平行四邊形性質(zhì)說課課件4

1、平行四邊形,4.3 平行四邊形及其性質(zhì),石 廈 學 校,盧 婷,九年義務教育教材幾何第二冊P130,平行四邊形,平行四邊形,平行四邊形,平行四邊形,平行四邊形,平行四邊形,平行四邊形,平行四邊形,教材分析,教法分析,學法指導,教學程序,教材分析,教法分析,學法指導,教學程序,滲透化未知為已知的數(shù)學方法；滲透從特殊到一般的辯證思想；滲透嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的理念。,本課的教學重點：平行四邊形的定義，平行四邊形對角、對邊相等的性質(zhì)。 本課的教學難點：運用平行四邊形的性質(zhì)進行有關的論證和計算。,教材分析,教法分析,學法指導,教學程序,教材分析,教法分析,學法指導,教學程序,定理推導上采用引導探索法； 定理

2、應用上采用遞進練習法。,思路讓學生講，疑難讓學生議，規(guī)律讓學生找，結(jié)論讓學生得，錯誤讓學生析，小結(jié)讓學生做。,啟發(fā)、疏導、點拔、評價,教法設想,教材分析,教法分析,學法指導,教學程序,教材分析,教法分析,學法指導,教學程序,學習方法,觀察猜測 交流討論 分析推理 歸納總結(jié),積 極 參 與,共 同 學 習,教材分析,教法分析,學法指導,教學程序,教材分析,教法分析,學法指導,教學程序,教學程序,(1)創(chuàng)設問題，引導探究.,(2)產(chǎn)生猜想，指導論證.,(3)運用結(jié)論，多方練習.,(4)歸納小結(jié)，發(fā)展深化.,教學程序,教學程序,兩組對邊分別平行,四邊形,四邊形,平行四邊形,四邊形,平行四邊形,四邊形

3、,平行四邊形,四邊形,平行四邊形,兩組對邊分別平行,四邊形,平行四邊形,教學程序,教學程序,演示,A,B,C,D,O,(1),教學程序,例,求證：,(1),=,CAB,(2),ABC,的頂點分別是,BC,各邊的中點,已知：,，,.,B,=,=,例,求證：,(1),=,CAB,(2),ABC,的頂點分別是,BC,各邊的中點,已知：,，,.,B,=,=,例,求證：,(1),=,CAB,(2),ABC,的頂點分別是,BC,各邊的中點,已知：,，,.,B,=,=,教學程序,F,二、計算題 如圖, ABCD中，AECD于F，D=60DF=3cm,BE=2cm. 求（1）EAF的度數(shù).（2） ABCD的各邊長.,B,課堂練習（提高題）,證明題,1、如圖（1），ABC中，AB=AC.D、E、F分別在BC、AB、AC上，且四邊形AEDF是平行四邊形.求證：DE+DF=AB.,2、如圖（2），四邊形ABCD與EBFD均是平行四邊形.求證：AE=CF.,（1）,（2）,教學程序,課堂小結(jié),總結(jié)平行四邊形的性質(zhì): 1、平行四邊形的對邊平行，對邊相等。 2、平行四邊形的內(nèi)角和與外角和都等于360；平行四邊形相鄰的角互補，對角相等。 3、平行四邊形具有不穩(wěn)定性。,教學程序,布置作業(yè),1、P142 第4、6題 2、預習P133-1