20152016學(xué)年九年級(jí)語文上冊(cè) 7《傅雷家書兩則》課件（5） 新人教版

1、傅 雷 家 書,傅雷（1908-1966），我國(guó)著名文學(xué)藝術(shù)翻譯家，從三十年代起，即致力于法國(guó)文學(xué)的翻譯介紹工作，畢生翻譯作品三十余部，主要有羅曼羅蘭長(zhǎng)篇巨著約翰克利斯朵夫、傳記貝多芬傳、托爾斯泰傳、彌蓋朗琪羅傳，巴爾扎克名著高老頭、歐也妮葛朗臺(tái)、貝姨、邦斯舅舅.,“文革”期間，夫婦二人被迫害致死,傅聰早于六十年代已被時(shí)代雜志贊譽(yù)為“中國(guó)當(dāng)今最偉大的音樂家之一”，,是華人音樂家揚(yáng)名國(guó)際樂壇的典范,這是傅雷及夫人寫給傅聰、傅敏的家信摘編，寫信時(shí)間為1954-1966年六月。 這是一部充滿著父愛的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇。也是現(xiàn)代中國(guó)影響最大的家訓(xùn)。,熟悉課文，給蘭色正音：,庸 碌 諛詞 扶掖

2、枘 鑿 相契 廓然無累 涕泗橫流 羲皇上人 灰燼,yng,y,y,ru,zo,q,ku,t s,x,jn,1、這兩封家書分別是針對(duì)兒子什么境遇而寫的？ 2、寫這兩封家書的目的分別是什么？ 3、面對(duì)兒子情緒的起伏跌宕，兩封家書分別傳達(dá)了怎樣的情感態(tài)度？,整體感知,這兩封家書，分別是針對(duì)兒子什么境遇而寫的？,第一封：,第二封：,消沉苦悶之時(shí)。,欣喜成功之時(shí)。,作者寫這兩封家書的目的分別是什么？,第一封：,第二封：,勸慰?jī)鹤尤绾蚊鎸?duì)感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之。,提醒兒子要保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。,傅雷面對(duì)兒子情緒的起伏跌宕，傳達(dá)了怎樣的情感態(tài)度？,第一封：,第二封：,如和風(fēng)細(xì)雨、款款相

3、慰的鼓勵(lì)。,滿懷欣喜、激情洋溢的勉勵(lì)。,從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個(gè)詞。,堅(jiān) 強(qiáng),難點(diǎn)探究,請(qǐng)你說說傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人？,希望兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無論遭受怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對(duì)藝術(shù)的不懈追求，對(duì)生活的赤子之心。,“堅(jiān)強(qiáng)”一詞在詞典里的含義是：強(qiáng)固有力，不可動(dòng)搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。(從文中找出語句來品讀）,當(dāng)遇到挫折時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)；當(dāng)迎來成功時(shí)，不要被勝利沖昏了頭腦，要堅(jiān)強(qiáng)；當(dāng)一名藝術(shù)家，要不怕孤獨(dú)，要有一顆赤子之心，這是堅(jiān)強(qiáng)的最高境界。,作者對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”的理解,勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然?！皥?jiān)強(qiáng)”的最高境界是能夠保持心靈的純潔，能夠無懼孤獨(dú)，才是人

4、性中最可貴的無堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng)。,文中還有許多諸如對(duì)”堅(jiān)強(qiáng)“的獨(dú)特理解之類的語句，也許會(huì)對(duì)你的人生也有所啟示，請(qǐng)你找出來細(xì)細(xì)品讀，談?wù)劯形颉?自讀品味,1、我以前在心中和你提到而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。（如何理解這是怎樣的一種心情？）,這句話意在說明控制情緒的必要。 對(duì)感情的創(chuàng)傷，要“當(dāng)作心靈的灰燼看”，就“像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷”。 憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘?jiān)?，金戈鐵馬，血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。 只余下萬千感概，蒼涼而平靜，沉郁而超然。這就是我們對(duì)待往事應(yīng)有的態(tài)度。,2、“赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友”。請(qǐng)舉例加深理解。,貝多芬、梵高、

5、托爾斯泰、陶淵明赤子的現(xiàn)實(shí)生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨(dú)； 但人類最純潔最美好的感情和思想，是相通而永存的，普天下都將成為他的知音和朋友。 就是這些心靈的朋友和美好的情感，成為赤子創(chuàng)造的博大寬廣的精神世界。,小結(jié)： 這兩封家書，分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時(shí)候，從兩個(gè)方面表達(dá)了傅雷對(duì)人生的深刻體悟、對(duì)兒子的殷殷期望；以兩種不同的風(fēng)格展現(xiàn)了傅雷對(duì)兒子的舐犢深情，以及對(duì)音樂藝術(shù)的真切感受。,自主學(xué)習(xí),“我高興的是我又多了一個(gè)朋友，兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”摘引自傅雷給兒子的一封信。,讀一讀，找一找，從這兩封信來看，這種“父子如朋友”的境界體現(xiàn)在哪些字里

6、行間？,朋友的意義，首先在于感情上，精神上的互相理解與慰藉，當(dāng)傅聰情緒消沉?xí)r，可以毫無顧慮地向父親傾訴，而父親并沒有高高在上、橫加訓(xùn)斥，它能夠充分的理解兒子的痛苦，盡力地安慰他，讓兒子覺得溫暖，安心；而后以十分平等的口氣給他提出人生的忠告。,寫信是人與人之間傳遞感情，展開深層次心靈交流的常見方式，請(qǐng)你也是這就某個(gè)話題，跟父母進(jìn)行一次朋友式的通信。,試著跟父母交朋友,正文 1. 稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。 2. 問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨(dú)立成段，不可直接接下文。 3. 正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。 4. 祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進(jìn)行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào)，以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度。,稱呼和祝頌語后半部分的頂格，是對(duì)收信人的一種尊重。 5. 具名和日期。寫信人的姓名或名