201005壓強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案1

1、.第一節(jié) 壓強(qiáng)班級 姓名 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 知道什么是壓力，會畫壓力示意圖2、 經(jīng)歷探究壓力作用效果的實(shí)驗(yàn)過程，知道影響壓力作用效果的因素3、 形成并認(rèn)識壓強(qiáng)的概念，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的計算二、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)是壓力、壓強(qiáng)的概念，并能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。難點(diǎn)是壓力和壓強(qiáng)概念的區(qū)別，以及壓強(qiáng)的計算。三、 學(xué)習(xí)材料物理課本p76-78；圖103和104的實(shí)驗(yàn)器材。四、 學(xué)習(xí)內(nèi)容【自主學(xué)習(xí)閱讀課本p76p78，完成下列問題】（一）壓力1.（1）你能畫出圖101中（a）和（b）作用力的示意圖嗎？并請在書本上直接畫出。 （2）所畫作用力的示意圖有什么特點(diǎn)？2.壓力是如何定義的？FABC3

2、.請你畫出下列各圖中對應(yīng)表面受到的壓力。（1）物體A對水平面的壓力 （2）物體B對斜面的壓力 （3）物體C對豎直墻壁的壓力4.力的作用效果有哪些？ 壓力會有哪些作用效果呢？5.（1）按照圖103（a）的要求完成實(shí)驗(yàn)，說一說你兩個手指有什么樣的感覺？兩手指產(chǎn)生不同感覺的原因是什么？（2）按照圖103（b）的要求完成實(shí)驗(yàn)，講一講你看到什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？你能解釋這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因嗎？思考：你認(rèn)為，壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？有什么關(guān)系？猜想1： _猜想2： _6、實(shí)驗(yàn)：教師提供圖104中的實(shí)驗(yàn)器材，用釘子做腿的小桌，海綿，砝碼，木板，盛有適量水的礦泉水瓶，裝有沙的容器等。請設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你

3、的猜想。方案一：方案二：通過實(shí)驗(yàn)，你得到的結(jié)論是：（1） （2） 7.學(xué)習(xí)了壓力的作用效果，你能解釋圖102所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象嗎？（二）壓強(qiáng)1.壓強(qiáng)是如何定義的？2.壓強(qiáng)的單位有哪些？他們的換算關(guān)系是什么？3.學(xué)習(xí)p78頁例題的講解，你覺得壓強(qiáng)的計算有哪些需要注意的地方？ 五.課堂反饋1、在下圖中，正確的表示物體對支撐面壓力的是（ ）2、判斷下列說法的正確與錯誤：(1)壓力的方向總是向下的。( )(2)壓力的大小有時等于物體的重，有時不等于物體的重。( )(3)很大的壓力可能只會產(chǎn)生很小的壓強(qiáng)，很小的壓力可能會產(chǎn)生很大的壓強(qiáng)。( )(4)1Pa表示1m2面積上受到的壓力是1N。( )(5)人走路時

4、比站立不動時對地面的壓強(qiáng)大些。( )3、一個重為600N的人站在水平地面上，他對地面的壓力是 N。如果這個人抬起一只腳(單腳著地)，這時他對地面的壓力為 N，他單腳著地時的壓強(qiáng) （選填：“不變”、“變大”或“變小”）4、使用公式p=計算壓強(qiáng)時，要特別注意式中的S是指“受力面積”。例如，一個邊長為10cm的立方體，重為50N，放在面積為1m2的水平桌面中央，則物體對桌面的壓力是 N，受力面積是 m2，物體對桌面的壓強(qiáng)是 Pa。圖7-115、把一塊磚(它是長方體)按圖7-11的三種方式放在水平地面上。圖a叫平放，圖b叫側(cè)放，圖c叫豎放。下列說法中正確的是( )A三種放置方式中，對地面的壓力、壓強(qiáng)都是相等的B三種放置方式中，對地面的壓力是相等的，豎放時對地面的壓強(qiáng)最大C三種放置方式中，豎放時對地面的壓力最大，因而壓強(qiáng)也最大D由于放置方式不同，因而無法比較壓力和壓強(qiáng)的大小6、如圖所示，物體A在水平推力F的作用下，從甲圖位置運(yùn)動到乙圖位置. 在此過程中， A對桌面的壓力將_，A對桌面的壓強(qiáng)將_，桌面對物體A的摩擦力將_。（選填 “變大”、“變小” 或“不變”） 7.一只茶杯重2N，平放在桌面上，它與桌面的接觸面積是50cm2，則它對桌面的壓強(qiáng)是多少？若向杯中加水250克，則此時杯對桌面壓強(qiáng)是多少？8.一只鉛筆尖端的面積是0.5mm2