一年級數(shù)學第一單元逛公園

1、第一單元 逛公園主備人：王琳教學內(nèi)容： 青島版小學數(shù)學教科書一年級下冊212頁教材分析：本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)退位減法”和以前學過的進位加法解決簡單的實際問題，即“用數(shù)學”。每一部分的后面都安排有針對已學內(nèi)容的練習題，練習題力求形式多樣，圖文并茂，緊密配合學生的計算水平和生活實際，使數(shù)學應用與計算有機聯(lián)系，既增加計算和加減含義的鞏固機會，又體現(xiàn)應用意識的培養(yǎng)。教學目標：1使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。3、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)

2、學生學習數(shù)學的興趣。教學重點： 1.掌握十幾減9的口算方法，能夠正確計算十幾減9。 2.學會十幾減幾的口算方法，并能正確計算。3.學會用加法和減法解決簡單的問題 。教學難點：1.理解十幾減9的算理和理解十幾減幾的算理。2.能根據(jù)已知條件提出數(shù)學問題并解答。 教學措施：1、重視引導學生在具體的情景中學習數(shù)學知識。2、引導學生動手操作開展多種形式的教學活動，學習知識。3、處理好算法多樣化的教學。4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。5、引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。課時數(shù)：8課時。第 1 課時：課型：新授教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學教科書一年級下冊2頁到4頁教學要求：1、掌

3、握十幾減9退位減法的計算方法。 2、能較準確的計算十幾減9的退位減法，進一步提高學生的計算能力以及分析、 歸納能力。 3、創(chuàng)設情景，通過說一說、擺一擺讓學生經(jīng)歷探索20以內(nèi)退位減法計算方法的過程，培養(yǎng)學生的探索能力。 4、讓學生進一步感知數(shù)學就在我們身邊。教學重點：掌握十幾減9的口算方法，能夠正確計算十幾減9。 教學難點： 理解十幾減9的算理和理解十幾減幾的算理。教學具：多媒體主備人：王琳教學過程：一、創(chuàng)設情境，自主探索 師談話：春天到了我們到公園里去逛一逛好嗎？（出示圖片）請同學們認真觀察圖畫，說說你會發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么數(shù)學問題？觀察后指名回答找到哪些數(shù)學信息，還能提出什么問題？板書：有

4、幾個男生？還剩幾個氣球？ 先解決問題一：怎樣列式？為什么這樣列式？生答師板書：15-9=二、算法交流，分析比較1、 談話：有幾名男生？怎樣解決？生回答。（師板書：15-9=） 追問：為什么用減法？ 讓學生明確從總數(shù)去掉一部分用減法。 談話：怎樣計算15-9呢？指請同學們借助手中的小棒擺一擺、算一算15-9等于多少。 學生借助小棒動手操作，探究算法。2、算法交流，分析比較。 談話：誰來說說你是怎樣擺的？ 學生用實物投影器進行演示。學生可能出現(xiàn)以下幾種方法： 方法一：從10根小棒中，取出9根，把剩下的1根和5根合起來，就是6根。 提問：為什么這樣擺，9是從幾里面去掉的？把這種方法邊擺邊說，說給同位

5、聽一聽。學生明確擺法后，追問：能不能用一個算式表示出來？ 引導學生明確算法，并用算式表示。（板書：10-9=1，1+5=6） 方法二：從15根小棒中，先取出5根，再從10根中取出4根，還剩6根。 追問：這個5是從幾里面去掉的？是什么意思？4是從幾里面去掉的？ 引導學生明確算法。（板書：15-5=10，10-4=6） 方法三：由加想減，9根和6根和起來是15根，所以15根減去9根就是6根。 （板書：9+6=15,15-9=6） 2、分析比較。 提問：下面用你喜歡的計算方法說給大家聽一聽？ 讓學生鞏固各種算法。 談話：剛才我們通過動手操作，找到了多種十幾減9的算法，同學們表現(xiàn)的非常棒，在以后的練習

6、中可以選擇你喜歡的方法進行計算。三、溝通優(yōu)化，促進發(fā)展 師談話：我們解決問題（2）計算出16-9=7。同學們能猜猜，它用哪種方法算的這么快呢！ 提問：你能列式解決這個問題嗎？ 引導學生在練習本上獨立計算。 談話：誰來說一說你是怎么算的？ 引導學生鞏固計算方法，鍛煉學生的口語表達能力。 師：看一看，想一想，今天我們解決問題所列的算式都有什么特點？（引導學生說出都是十幾減9的計算）這就是我們今天學習的內(nèi)容。（板書：十幾減9的退位減法）今后在計算這樣的題目時，可以選擇自己喜歡的方法進行計算。 四、 聯(lián)系實際，靈活運用1、 出示自主練習1：看圖說出計算過程。 2、看圖列式計算：學生獨立計算后班內(nèi)交流。

7、3、用你喜歡的方法算一算。11-9= 14-9= 18-9= 12-9=4、自己獨立做第3題：做一做，再找規(guī)律。板書設計： 十幾減9 17-9= 9+8=17 17-7=10 17-9=8 10-2=8當堂過關(guān)： 老師發(fā)現(xiàn)你們學習得真不錯，老師要檢查你們誰最棒。16-9= 15-9= 18-9= 12-9= 14-9= 17-9= 8+9= 3+9= 5+9=7+9= 11-9= 10-9=第 2 課時：課型：練習教學內(nèi)容：十幾減9的退位減法練習教學要求：1、鞏固理解十幾減9的計算方法，并能解決實際問題2、能較準確的計算十幾減9的退位減法，進一步提高學生的計算能力以及分析、 歸納能力。3、讓學

8、生進一步感知數(shù)學就在我們身邊。教學重點：掌握十幾減9的口算方法，能夠正確計算十幾減9。 教學難點： 理解十幾減9的算理和理解十幾減幾的算理。教學具：多媒體主備人：王琳教學過程：一、創(chuàng)設情境，回顧梳理創(chuàng)設情景，復習舊知識。師談話：上節(jié)課我們學習了十幾減9的計算，你會計算嗎？學生在小組內(nèi)交流，匯報結(jié)果。我就考考大家學習的怎么樣？教師在黑板上板書：十幾減9的練習基本練習、鞏固新知95= 38= 66= 92=67= 79= 98= 58=105= 86= 84= 106=14-5= 11-2= 17-9= 16-9=二、深化練習，鞏固拓展做第6題：你能說出題目的意思嗎？你會做一做嗎？做第7題：算一算

9、，連一連。訂正交流時注重讓學生說出想的過程。做第8題：算一算，比一比，再填大于、小于或等于。訂正交流時注重讓學生說出想的過程。3、拓展練習、發(fā)展新知先算一算，你會發(fā)現(xiàn)這些題目有什么規(guī)律嗎？學生獨立試做，班內(nèi)集體交流。三、回歸情景，總結(jié)提升 我們學會了計算十幾減9的計算方法，老師發(fā)現(xiàn)同學們個個都是細心的孩子，所以大家計算時一定要先想一想，在算一算。你一定會算對的第 3 課時：課型：新授教學內(nèi)容：信息窗2教材第6頁-第7頁1-3題教學要求：1、使學生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8、7的方法。2、使學生初步學會利用加減法的關(guān)系計算十幾減8、7，進一步理解和掌握做減法的思考方法。3 培養(yǎng)學生合

10、作交流自主觀察探索的能力。教學重點：:能夠比較熟練的計算十幾減8、7，理解計算過程。教學難點： 理解十幾減8、7的計算方法。教學具：多媒體主備人：王琳教學過程：一、創(chuàng)設情境，自主探索8+9= 8+8=7+8= 7+6=14-8= 10-6=13-9=18-9= 選幾題讓學生講講怎樣想的？二、算法交流，分析比較（多媒體出示）小朋友們，今天，老師帶你們?nèi)澊?。你看到了什么？你能提出什么問題？讓學生用自己的語言說圖意，并提出問題。提問：還剩幾只船？還剩幾瓶礦泉水？（板書問題并列式）揭示課題：這樣的題應該怎樣計算呢? 這就是我們今天要學習的內(nèi)容。（板書課題：十幾減8、7 ） 1探究算法。談話：“15-

11、8=”你想怎樣計算呢？先自己想一想。小組合作學習，如果計算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算，把想法告訴組內(nèi)的其他小朋友。學生探索算法，組內(nèi)討論交流，把不同的算法在班級內(nèi)交流。反饋：學生介紹自己的算法，教師及時根據(jù)學生說的情況用學具演示，并相機板書算法。方法1：看圖數(shù)出來的。 方法2：分兩次減8， 15-5=10， 10-3=7；方法3：從10里減8再加5， 10-8=2， 2+5=7；方法4：想加法算減法， 8+(7)=15， 15-8=7。引導學生說說自己喜歡的計算方法，把這種方法告訴同桌，并把計算結(jié)果填在課本上。反饋：你喜歡哪種算法？能說說為什么喜歡這種算法嗎？三、溝通優(yōu)化，促進

12、發(fā)展 小朋友們，剛才我們已經(jīng)一起把問題一解答出來了，你有辦法來解決問題二么？趕快把你的辦法告訴你的同桌吧！教學“試一試”。談話：現(xiàn)在，老師想出題來考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？板書算式：13-7= 13-8= 12-7= 16-8=鼓勵學生用自己喜歡的方法獨立計算，與同桌交流，說一說你是怎樣計算的。四、聯(lián)系實際，靈活運用自主練習1、第一題;從圖中你看到了什么？能列出算式嗎？2、第三題:看圖列算式3、第六題出示圖，讓學生認真觀察:（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個數(shù)學小故事嗎？四人小組互說，然后指名說（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學小故事列出算式嗎？（3）學生獨立完成，同時指名板演。（

13、4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？4、第5題：學生獨立完成，集體訂正1、18-6 = 13- 6 =板書設計： 十幾減8、7 還剩幾只船？15-8= 還剩幾瓶礦泉水？16-7=當堂過關(guān)：自主練習第3題、第4題。第 4 課時：課型：新授教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學一年級下冊9頁-10頁。教學要求：1、讓學生理解十幾減6及6以下的自然數(shù)的算理，學會十幾減6及6以下的自然數(shù)的口算方法，正確計算十幾減6及6以下的自然數(shù)的題目。 2、讓學生經(jīng)歷探究知識形成的過程，培養(yǎng)學生自主探究能力。 3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的樂趣。教學重點：掌握十幾減6及6以下的自然數(shù)的計算方法。教學難點：

14、體會十幾減6及6以下的自然數(shù)的計算過程，探索簡捷算法。教學具：多媒體、情境圖。主備人：王琳教學過程：一、創(chuàng)設情景，自主探索課前談話：“小朋友,今天老村長帶著小羊們來看望大家了，但是他們都帶了很多的問題，想考考同學們長大了一歲，是不是變得更聰明了。同學們有信心解決他們的問題嗎？今天我們就在小羊的問題里來一起學習十幾減6及6以下的自然數(shù)的知識。(課件展示) 借助喜羊羊的問題引入一組復習，包括十幾減九的計算和20以內(nèi)的進位加法。二、算法交流，分析比較小朋友們很厲害啊，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了兩個問題，接下來我們一起來解決問題，請同學們自己開動小腦筋想一想，應該怎樣列算式呢？并把算是寫下來。(學生思考，列算式，并板書)14-6= 12-3= 聰明的孩子都寫出來算式，那該怎么計算呢？請同學們想一想我們之前學過的十幾減9、8、7的知識，我們是用的什么辦法呢？請把你的辦法告訴你的同桌，并把得數(shù)寫下來。自己動手擺一擺，算一算。三、 溝通優(yōu)化，促進發(fā)展方法1：分兩次減6， 14-4=10， 10-2=8；方法2：從10里減6再加4， 10-6=4， 4+4=8；方法3：想加法算減法， 6+(8)=14， 14-6=8。