《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計二課時.docx

1、總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計(二課時) 總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計(二課時)教材分析本文是一篇童話故事, 講述的主要內(nèi)容是： 活了一百多歲的老屋想倒下去, 但是小貓要求老屋再站一個晚上給自己提供睡覺的地方, 老屋答應(yīng)了； 老母雞要求老屋再堅持二十一天, 讓自己可以安心地孵化出小寶寶, 老屋也答應(yīng)了； 當(dāng)老屋滿足了它們的要求后想倒下去時, 一只蜘蛛要求老屋再站一會兒, 給它提供織網(wǎng)抓蟲的地方。現(xiàn)在老屋還站在那兒, 它一邊曬太陽一邊聽蜘蛛講故事, 日子過得很舒服。學(xué)情分析三年級學(xué)生閱讀理解能力已經(jīng)達(dá)到了一定的水平, 對于本文, 學(xué)生容易理解接受。教學(xué)建議1。 本文內(nèi)容淺顯, 學(xué)生易于接受。 教學(xué)時可以通

2、過分角色朗讀讓學(xué)生體會老屋的衰老、 慈祥及樂于助人, 體會小貓、 老母雞及蜘蛛生活的不容易。2 教學(xué)本課生字時, 要靈活采用多種方法進(jìn)行。 對于會認(rèn)的生字, 可以通過認(rèn)讀強(qiáng)化記憶； 對于會寫的生字, 可以通過分析字形及筆畫順序、給生字?jǐn)U詞等方式加深記憶。教學(xué)目標(biāo)1。 會認(rèn) 8 個生字, 會寫 13 個生字2。 正確、 熟練地朗讀課文, 理解課文內(nèi)容。3 知道老屋倒不了的原因。4 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)旁批預(yù)測故事的發(fā)展的能力。重點難點重點： 會認(rèn)會寫本課生字； 熟讀課文, 理解課文內(nèi)容。難點： 知道老屋倒不了的原因； 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)旁批預(yù)測故事的發(fā)展的能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 、 課文插圖、 生字詞卡片教

3、學(xué)時間 2 課時第一課時課時目標(biāo)1。 認(rèn)識 8 個生字。2。 正確、 熟練地朗讀課文。3。 理解課文內(nèi)容。 重點難點重點： 會認(rèn)生字, 熟讀課文。 難點： 理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課同學(xué)們, 有一間活了上百歲的老屋, 它想倒下去休息休息了, 可是小貓請求它再站一晚, 老母雞請求它再站二十一天, 小蜘蛛請求它再站一會兒。老屋倒下去了嗎？我們快去看看吧！二、 讀課文, 識生字1。 快速朗讀課文, 并把生字圈畫出來。2。 指名學(xué)生讀課文, 教師聽讀指導(dǎo)。3 出示會認(rèn)生字。4 小組交流認(rèn)識生字的方法, 并熟讀生字。5 教師指名檢查生字認(rèn)讀設(shè)計意圖： 初讀課文, 識記生字。三、 再讀課文, 理

4、解內(nèi)容1。 把生字放入課文中, 再次朗讀課文。 找找下列問題的答案：(1) 老屋打算做什么？(2) 小貓、 老母雞、 小蜘蛛對老屋有什么請求？(3) 老屋是怎樣回答它們的？(4) 你認(rèn)為老屋是一個怎樣的形象呢？2 學(xué)生帶著問題熟讀課文。3 小組合作尋找每個問題的答案。4。 師生交流：(1) 老屋想倒下去(2) 小貓請求老屋再站一晚, 讓自己有個安心睡覺的地方；老母雞請求老屋再站二十一天, 讓自己孵蛋。小蜘蛛請求老屋再站一會兒, 讓自己安心織網(wǎng)抓蟲。(3) 老屋答應(yīng)了它們的請求。(4) 老屋是一個慈祥、 溫柔、 善良、 樂于助人的形象。5。 老屋現(xiàn)在倒下去了嗎？為什么？(沒有倒下去, 因為小蜘蛛

5、天天給老屋講故事聽)設(shè)計意圖： 在朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生明白老屋倒不了的原因； 讓學(xué)生認(rèn)識老屋的形象。四、 拓展延伸假如小蜘蛛離開了老屋, 老屋會不會倒下去呢？發(fā)揮你的想象, 說一說。設(shè)計意圖： 培養(yǎng)學(xué)生思維想象能力, 訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力。板書設(shè)計總也倒不了的老屋老屋為小貓站一天為老母雞站二十一天為小蜘蛛站很久很久總也倒不了第二課時課時目標(biāo)1。 會寫 13 個生字。2。 分角色朗讀課文。3 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)旁批預(yù)測故事的發(fā)展的能力。重點難點重點： 會寫生字； 分角色朗讀課文。難點： 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)旁批預(yù)測故事的發(fā)展的能力。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們, 上節(jié)課我們了解了老屋倒不了的原因是很多動物需要老

6、屋,而老屋也樂于幫助別人, 所以老屋現(xiàn)在依然站著。 今天, 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。設(shè)計意圖： 通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。二、 書寫指導(dǎo)1。 課文中還藏著 13 個要求會寫的生字呢, 請看：洞 準(zhǔn) 備 暴 墻 壁 餓 蜘 蛛 漂 撞 飽 曬2。 認(rèn)讀生字。(1) 指名認(rèn)讀生字。(2) 點撥讀音：“準(zhǔn)” 是前鼻音： “洞、 墻、 撞” 是后鼻音；“準(zhǔn)、 蜘、 蛛、 撞、 曬翹舌音； “墻、 漂、 撞” 是三拼音節(jié)。(3) 開火車認(rèn)讀生字。3。 怎樣才能寫好這些生字呢？小組合作交流寫好生字的方法。4 教師歸類指導(dǎo)生字書寫并范寫每個生字。5。 學(xué)生在田字格中練習(xí)寫生字, 教師巡視指導(dǎo), 發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。6。 小組合作評選出優(yōu)秀書寫作品, 全班展示, 教師鼓勵。設(shè)計意圖： 讓學(xué)生掌握寫好字的方法, 讓學(xué)生喜歡寫字, 并能把字寫好看。三、 分角色朗讀課文1。 小組合作交流一下老屋及小貓、 老母雞、 小蜘蛛說話的語氣。2 小組合作分角色朗讀, 教師巡視指導(dǎo)。3 評選出優(yōu)秀朗讀小組, 全班展示。4 同學(xué)們朗讀得真好, 老師也想加入到你們的行列中。 現(xiàn)在老師來讀老屋說的話, 男生讀小貓說的話, 女生中的一部分讀老母雞說的話, 另一部分讀小蜘蛛說的話。設(shè)計意圖： 通過分角色朗讀的方式, 再次加深對老屋及貓、 老母雞、 小蜘蛛的形象的認(rèn)識。四、 拓展延伸