一年級數(shù)學(xué)集體備課6和7的認(rèn)識蔡志成.doc

1、中樞三小一年級數(shù)學(xué)集體備課備課組長：蔡志成備課組員：鐘電 周文化 胡明武 張永芳 劉美 趙霞6和7的認(rèn)識第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書第42頁-43頁6和7的數(shù)的認(rèn)識及其序數(shù)和6、7的書寫。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。2使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。過程與方法通過數(shù)圖和數(shù)實(shí)物使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量6和7的個數(shù)，通過引導(dǎo)學(xué)生想象6和7的形狀，指導(dǎo)學(xué)生掌握6和7的書寫方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育和與人合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生會正確書寫數(shù)字6

2、。教具準(zhǔn)備主題圖、點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖。學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形。教學(xué)過程一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課師：我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？生：0、1、2、3、4、5（學(xué)生齊數(shù)）。師：你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么？（板書：6、7的認(rèn)識）學(xué)生活動：領(lǐng)讀、齊讀。三、新授（一）教學(xué)數(shù)數(shù)師：（出示主題圖）圖上有些什么？生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？生：（學(xué)生報(bào)得數(shù)）。師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師， 5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共7人。師：還可以怎樣數(shù)？生：先數(shù)

3、學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子？你們是怎樣數(shù)出椅子數(shù)量的？生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來的1把。6再添1是7。師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1？（指名回答）學(xué)生活動：同桌互相數(shù)一數(shù)。師（小結(jié)）：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7， 7比6多1，6比5多1。（二）教學(xué)認(rèn)數(shù)師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個。生：（學(xué)生報(bào)得數(shù)）。教學(xué)活動：貼出數(shù)字卡片6和7。學(xué)生活動：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形

4、狀分別像什么？（指名回答）學(xué)生活動：同桌互相說一說。（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。學(xué)生活動：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。 師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。學(xué)生活動：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。（三角形、四邊形）（三）教學(xué)數(shù)序教師活動：（用計(jì)數(shù)器）先撥1個珠子。學(xué)生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。師：5個珠子再添1顆是幾？生：5添1是6（齊讀）。師：6個珠子再添1顆是幾？生：6添上1是7（齊讀）。師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（ ）、（ ），你知道填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？生：填6和7，6寫在5的后

5、面，7寫在6的后面。師：誰能從l正數(shù)到7，從7倒數(shù)到1？學(xué)生活動：同桌一名學(xué)生拍手，指名數(shù)拍手次數(shù)。師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？學(xué)生活動：6、7、6搶答。（四）比較6、7大小的教學(xué)學(xué)生活動：從學(xué)具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6個圖片，最后數(shù)7個圖片。師：你會比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰?。可?比6小，6比7小。教師活動：板書：56 67。師：它們用什么符號表示？學(xué)生活動：填符號：56 67。教師活動：板書：56 67。師：誰比誰大呢？誰會說呢？生：6比5大，7比6大。教師活動：板書：65 76。師：它們用什么符號表示？ 學(xué)生活動：填符號：65 76。教師活動：板書：65 76

6、。（五）教學(xué)序數(shù)教師活動：教師獎勵學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。學(xué)生活動：6名學(xué)生到前面。師：從左數(shù)6個同學(xué)指的是誰？從右數(shù)第 6個同學(xué)是誰？（指名回答）生：教師活動：（出示圖）左數(shù)第6瓶有幾條魚，有6條魚的是第幾瓶，第7瓶有幾條魚。學(xué)生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。（六）指導(dǎo)書寫師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫（板書6和7）。學(xué)生活動：學(xué)生填在書上。四、游戲教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，你答對了就得到這個蘋果的獎勵，讓學(xué)生任選一個號碼出示一道題目，進(jìn)行解決。號 2 3 （ ）5（ ）（ ）；2 3 4 5 6 7號 5667； 56 6

7、7號 （ ）（ ）5（ ）； 7 6 5 4號 5添上1是幾？6添上1是幾？ 6 7號 65 76； 65 76號 數(shù)一數(shù)有幾朵花？ 6朵號 從左數(shù)第6朵是什么顏色的？ 紅色五、全課總結(jié)根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你收獲了什么？說說看。六、板書設(shè)計(jì)6和7的認(rèn)識56 67 65 766和7的寫法：6和7的組成第二課時(shí)中樞三小 主備：胡明武教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體的操作實(shí)踐活動，使學(xué)生了解6和7的組成。2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)： 了解6和7的組成。教學(xué)難點(diǎn)： 怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來。教具準(zhǔn)備小棒 小圓片 小三角形教學(xué)過程(一) 創(chuàng)設(shè)情境，感悟數(shù)是可以分的1 師：昨

8、天我們認(rèn)識了兩位新朋友6和7，下面老師請大家找一找我們周圍哪些物體的個數(shù)可以用6或7來表示2 學(xué)生自由發(fā)言（我有6個圓片，一個星期有七天，一個小小組有6個人，教室里有6扇窗戶）3 師：我們生活中確實(shí)有很多的物體的個數(shù)可以用6或7來表示，比如這個小小組有6個小朋友。那你們能根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)把他們分一分嗎？這就是我們今天要一起來學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：6和7的組成方法1.我們小組男生3個，女生3個方法2. 我們小扎辮子的2個，沒有扎的4個方法3. 我們小戴紅領(lǐng)巾的6個，沒有戴的1個 方法4. 我們小穿校服的有4個，沒穿的有3個 (二) 第一次實(shí)踐操作，初步了解6的組成1、師：小朋友觀察得真仔細(xì)，能夠按

9、不同的標(biāo)準(zhǔn)把小朋友分成兩組?，F(xiàn)在桌子上有小棒.、圓片、小三角形，挑選你喜歡的一種，拿出6個你會把它們分成兩堆嗎？但老師有要求必須先擺一擺，再把你的擺法寫下來2、 學(xué)生動手操作學(xué)生從小棒、圓片、三角形中挑選6個先擺一擺，再把擺法寫下來。3、反饋、補(bǔ)充方法： 6 6 6 6 61 5 3 3 4 2 2 4 5 1 (三) 第二次操作，探索如何進(jìn)行有序地?cái)[1、師：剛才有的小朋友擺了一種，有的擺了兩種，也有的擺了三種，那怎樣把這五種擺法一個不漏的把它擺出來呢？有沒有好的辦法，我們一桌上的小朋友可以先商量商量。2、同桌學(xué)生討論方法。3、學(xué)生具體操縱。4、反饋板書方法（1） 6 6 6 6 61 5 2

10、 4 3 3 4 2 5 1方法（2） 6 6 6 6 61 5 5 1 2 4 4 2 3 35、師：你覺得用這兩種方法去擺好嗎？你喜歡哪一種？為什么？ (四) 方法遷移，掌握7的組成1、師：小朋友真厲害，居然把6的五種分法全部擺了出，來那你們能和剛才一樣把7的幾種分法也全部擺出來嗎？2、學(xué)生動手操作。3、反饋（指名學(xué)生說，其余學(xué)生根據(jù)他的擺法說出7的組成，教師板書） (五) 游戲活動，鞏固強(qiáng)化1、游戲：比一比，看誰的小耳朵聽得清楚，聽得仔細(xì)。師：下面我們來比一比看誰的小耳朵聽得清楚，聽得仔細(xì)。（教師分兩次在水盆里扔小石塊，如第一次扔兩塊，第二次扔四塊，學(xué)生聽，操作4次）師：哪個小朋友把第一

11、次聽到的和第二次用幾可以分成幾和幾來說一句話嗎？2、游戲：猜數(shù)師：小朋友聽得真仔細(xì)，接下來老師想和大家一起來做一個猜數(shù)的游戲，感興趣嗎？現(xiàn)在我手里有7粒彈珠，老師把眼睛閉起來，但是我能馬上猜出你拿了幾顆。（師生互相猜 學(xué)生互相猜）3、涂色師：你能給蘋果娃娃涂上兩種漂亮的顏色嗎？ (六) 課堂總結(jié)小朋友，這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)得開心嗎？板書設(shè)計(jì)：6和7的組成方法（1） 6 6 6 6 61 5 2 4 3 3 4 2 5 1方法（2） 6 6 6 6 61 5 5 1 2 4 4 2 3 36和7的加減法第三課時(shí)中樞三小 主備：周文化教學(xué)內(nèi)容：教科書第4546頁內(nèi)容和“做一做”及部分習(xí)題教學(xué)目標(biāo)

12、： 1、使學(xué)生能根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的算式，并算出得數(shù)。 2、掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。 3、利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的算式。教學(xué)資源：6只小貓卡片、6只大象卡片、小棒、07的數(shù)字卡片若干。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 小朋友們你們喜歡去動物園嗎？今天老師就帶小朋友們一起去動物園玩玩！在動物園里有個美麗的大草地，現(xiàn)在我們就請一些小動物上去玩一玩吧！ 二、新授（一）、學(xué)習(xí)加法1、動手操作，在情境中感知“一圖兩式”現(xiàn)在我們就請1只小貓和6只大象上去玩一玩吧！數(shù)一數(shù)草地上一共有幾只動物，有幾只小貓和幾只大象，該怎樣列式？

13、把式子寫下來。讀一讀你的算式。板書：15 6還有誰的不一樣，板書：516為什么能列出兩道加法算式呢？同桌交流、匯報(bào)。 師小結(jié)：由于同學(xué)們看到的方向不同，所以根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式。2、擺一擺你們還想請幾只小貓和幾只大象來玩一玩呢？動手?jǐn)[一擺，在擺之前，教師要先提出一個要求：草地上必須一共是6只動物，不能多也不能少，另外看看怎樣用算式表示出來。 你們自己動手?jǐn)[一擺吧！同桌合作交流、匯報(bào)。說一說你請了幾只小貓和大象？并說一說你是怎樣用加法算式表示出來的？板書：246 426 336為什么336只能列一道算式呢？3、鞏固練習(xí)：出示“做一做”，生獨(dú)立完成，集體訂正。4、看圖列式樹上有幾個紅蘋果和

14、幾個青蘋果？一共有多少個蘋果？你能列出兩道加法算式嗎？同桌交流、全班匯報(bào)。師板書：527 2575、鞏固練習(xí)：出示“做一做”，生獨(dú)立完成，集體訂正。 （二）、學(xué)習(xí)減法 1、 師：草地上的小動物在玩呀，玩了很長時(shí)間了，它們累了，想回家了，你們想讓哪種動物先回家？（出示：虛線）虛線是什么意思？小貓走后還剩幾只大象？你能列出算式來嗎？板書：615如果大象先回家，那么你認(rèn)為虛線畫在什么地方？那還剩幾只小貓呢？該怎樣列式呢？ 板書：651 師小結(jié)：一條虛線可以寫成兩個減法算式，可以表示6里面去掉1還剩5，也可以表示6里面去掉5還剩1。2、擺一擺 你們草地上一共有幾只動物？ 那你們想讓哪種小動物先走？用小

15、棒表示虛線，擺一次小棒寫出兩道減法算式，把式子寫下來。 同桌合作交流、匯報(bào)。師板書：624 642 633 為什么633只能列一道算式呢？3、鞏固練習(xí)：出示“做一做”，生獨(dú)立完成，集體訂正。4、看圖列式老師現(xiàn)在口渴了想摘2個蘋果解渴，可老師不把蘋果摘下來，也用虛線來表示，你能列出兩道減法算式嗎？板書：725 7525、鞏固練習(xí)：出示“做一做”，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 三、練習(xí)做游戲 1、講解游戲規(guī)則。 2、做“找朋友”游戲。四、總結(jié) 今天你學(xué)會了什么？（板書：課題）五、板書設(shè)計(jì)： 156 615 516 651 246 624 426 642 336 633 527 725 257 7526

16、和7的加減法應(yīng)用第四課時(shí) 中樞三小 主備：趙霞教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊45至46頁6、7的加減法應(yīng)用。教學(xué)目的： 1進(jìn)一步掌握6、7的加減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2得數(shù)是6和7的加法和6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)；使學(xué)生能迅速地口算6、7的加減法；能用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。難點(diǎn)：提高學(xué)生的口算能力；提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。2.學(xué)生準(zhǔn)備:圓片、小花朵、小棒等。教學(xué)過程:一.復(fù)習(xí)3+1 1+3 2+1 1+2 1+4 4+1 2+3 3+2指名讓學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算的。二、談話導(dǎo)入師：生活中處處

17、有數(shù)學(xué)，你能說說我們生活中關(guān)于6、7的數(shù)嗎？生1：我今年7歲。生2：我家有6只雞、師：是的，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。板書課題：6、7的加減法的應(yīng)用。三、學(xué)習(xí)新知識1學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式。（1）學(xué)生擺小棒（兩人一組面對面地坐）。教師：學(xué)生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個同學(xué)都依照從左到右的順序進(jìn)行觀察，并各寫出一個加法算式。（2）學(xué)生匯報(bào)、交流自身所寫的加法算式，教師配合學(xué)生說的過程在黑板上板書：5+1= 1+5=教師：寫出的兩個算式相同嗎？學(xué)生：不相同。教師：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同？學(xué)生1：因?yàn)槎际且勒諒淖蟮接业捻樞蛴^察的

18、，我先看到的是左邊的5根小棒，后看到的是右邊的1根小棒，所以我寫出來的算式是“5+1”。學(xué)生2：我先看到的是左邊的1根小棒，后看到的是右邊的5根小棒，所以寫出來的算式是“1+5”。教師：由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。（3）先讓學(xué)生計(jì)算5+1和1+5的得數(shù)，然后說一說自身計(jì)算的方法。（4）引導(dǎo)學(xué)生比較5+1=6和1+5=6。教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不相同？學(xué)生：在這兩個算式中，相加的兩個數(shù)相同，相加的得數(shù)相同；兩個數(shù)在算式中的位置不相同。（5）同學(xué)兩人一組在桌面上擺7個小圓片，先拿掉1個小圓片，并讓學(xué)生根據(jù)擺的過程寫出

19、減法算式：7-1=；然后再從7個小圓片中拿掉6個，同學(xué)根據(jù)擺的過程又寫出減法算式：7-6=。讓學(xué)生算出兩個減法算式的得數(shù)，并指名匯報(bào)師板書：7-1=6；7-6=1。引導(dǎo)學(xué)生說一說計(jì)算的方法，并說一說7-1=6和7-6=1兩個算式之間的聯(lián)系。2學(xué)習(xí)第4546頁“擺一擺”的三組例題。（1）出示主題圖，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師：圖上畫了些什么，說明了什么？同學(xué)：圖上畫了幾個小朋友擺小棒、擺花、擺圓片的活動。教師：圖告訴我們，我們可以通過擺學(xué)具算加法和減法。（2）學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。學(xué)生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計(jì)算。讓同學(xué)交流擺的過程和結(jié)果，再說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。（3）學(xué)習(xí)“

20、擺一擺”第二組例題。學(xué)生擺小棒算5+2和2+5，并在算式后面的方框里填得數(shù)。學(xué)生擺小棒算7-2和7-5，并在方框里填得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生比較5+2=7和2+5=7、7-2=5和7-5=2的聯(lián)系，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)一幅圖可以寫兩道加法算式或兩道減法算式。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺和算的過程比較加法算式和減法算式。教師：根據(jù)5+2=7和7-2=5，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生分組討論后交流：7-2=5和5+2=7兩個算式有聯(lián)系，假如不擺小棒，想5+2=7可以算出7-2=5。 （4）學(xué)習(xí)“擺一擺”第三組例題。讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3=6。讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-3=3。引導(dǎo)學(xué)生考慮。教師：假如

21、不擺學(xué)具，你能算出3+3的得數(shù)嗎？怎樣算？學(xué)生：假如不擺學(xué)具，我們可以想6的組成：3和3組成6，所以3+3=6。教師：假如不擺學(xué)具，怎樣算6-3的得數(shù)？學(xué)生：可以去想加法3+3=6算出6-3=3。教師：4+2和5+2是不是也可以想數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算呢？讓學(xué)生回答后再說一說想數(shù)的組成計(jì)算這兩個算式的過程。教師：可以想加法算出6-2、6-4、7-2、7-5的得數(shù)嗎？學(xué)生：可以。讓同學(xué)試著用想加法算減法的方法算一算。3學(xué)習(xí)寫算式四、鞏固訓(xùn)練1完成第46頁“做一做”的練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并在書上填得數(shù)，然后交流、評價(jià)計(jì)算結(jié)果，評價(jià)時(shí)指定幾題讓學(xué)生說一說計(jì)算的過程和方法。假如有的學(xué)生計(jì)算有困難，讓他們邊擺邊

22、算。2鞏固訓(xùn)練算式的寫法：5+2= 3+3= 1+6= 7-1= 6-2= 五、課堂小結(jié)1學(xué)生總結(jié)、交流本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲。2本節(jié)課學(xué)習(xí)了根據(jù)一幅圖可以寫兩個加法算式或兩個減法算式，并強(qiáng)調(diào)用多種方法計(jì)算有關(guān)6、7的加減法。六、板書設(shè)計(jì)：6和7的加減法應(yīng)用5+1 1+5 6+1 1+66-1 6-5 7-1 7-6第五課時(shí)6和7的實(shí)際應(yīng)用中樞三小 主備：鐘電教學(xué)內(nèi)容：教材第47頁用圖畫表示的應(yīng)用題；練習(xí)七第13、14題教學(xué)目標(biāo)：1通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)7的加、減法的正確率和計(jì)算速度。2使學(xué)生知道圖上加括號和問號的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡

23、片 ，教科書第47頁上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學(xué)生每人準(zhǔn)備07的數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、有關(guān)7的加、減練習(xí)1做移動卡片的練習(xí)。教師在黑板上畫上幾個方框，將數(shù)字卡片07 由放在方格上面隨意移動位置，讓學(xué)生說出加上下面方格中的每一個數(shù)的得數(shù)。76543210教師把它依次換成數(shù)字，隨意移動，讓學(xué)生說出加上下面方格中每一個數(shù)的得數(shù)（移動時(shí)，只能移到03的上方；移動時(shí)，只能移到02的上方）。2讓學(xué)生填寫練習(xí)七第11題的得數(shù)。3做練習(xí)七第12題。讓學(xué)生用07的數(shù)字卡片，兩人一組做第12題。一個學(xué)生隨便舉起兩張數(shù)字卡片，另一個學(xué)生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說出得數(shù)。練習(xí)5次后，交換角色再練5次。4做第13題。教師說明題意：每組有4道式題，有4個得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來。例如，7減2得5，找到5，把“7-2”和“