九年級語文上冊第二單元7傅雷家書兩則課件新人教版.ppt

1、7傅雷家書兩則,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,4.解詞語 庸碌:平庸沒有志氣,沒有作為。 頹廢:意志消沉,精神萎靡。 憑吊:對著遺跡、墳墓等懷念(古人或舊事)。 諛詞:阿諛奉承的話。 謙卑:謙虛,不自高自大(多用于晚輩對長輩)。 扶掖:扶持,提攜。 赤子:初生的嬰兒;對故土懷有純真感情的人。 相契:互相情投意合。 心坎:心口;內心深處。 蕭蕭:形容馬叫聲或風聲等;稀疏的樣子,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,枘鑿:“方枘圓鑿”的略語。方榫頭,圓榫眼,二者合不到一起,比喻兩不相容。 羲皇:伏羲氏。 垂

2、手:表示無所事事,無為。 驚心動魄:形容使人感受很深,震動很大。 重蹈覆轍:再走翻過車的老路,比喻不吸取失敗的教訓,重犯過去的錯誤。 刻骨銘心:刻在骨頭上或心上,形容感念很深,永遠不忘。 涕泗橫流:眼淚和鼻涕流得滿臉都是,形容極度哀痛。 氣吞斗牛:形容精神旺盛、意氣高昂、精神煥發(fā)的樣子。 良師益友:使人得到教益和幫助的好老師、好朋友。 日以繼夜:日夜不停。 自知之明:透徹了解自己(多指缺點)的能力,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,傅雷(19081966),字怒安,號怒庵,中國著名的翻譯家、文藝評論家,中國民主促進會(民進)的重要締造者之一。傅雷翻譯的作品,共30余種,主要為法國文學作品

3、。其中巴爾扎克占15種。20世紀60年代初,傅雷因在翻譯巴爾扎克作品方面的卓越貢獻,被法國巴爾扎克研究會吸收為會員。他的全部譯作,現經家屬編定,交由安徽人民出版社編成傅雷譯文集,從1981年起分15卷出版,現已出齊。傅雷家書(1981)整理出版后,也為讀者所注目,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,這兩封家信是傅雷寫給在國外學習音樂的兒子傅聰的,一封是在兒子精神消沉、遭受挫折之時寫的,另一封是在兒子音樂會獲得成功時寫的。這兩封信集中地反映了傅雷的教子觀:勝不驕,敗不餒。也表達了他的一片愛子之情,字詞盤點,作家作品,主題思想,課文結構,問題探究1.閱讀課文,把兩封信結合起來看,傅雷希望兒子成

4、為一個什么樣的人? 第一封信里,傅雷希望兒子能夠正確地對待情緒上的消沉和低落,學會用達觀的態(tài)度泰然處之,保持心靈的平衡;進而能夠冷靜、客觀地分析事理,正視現實,吸取前車之鑒。第二封信,希望兒子在取得了巨大成功、被鮮花與掌聲簇擁的時候,仍然保持謙卑,不懼孤獨,勇于攀登藝術的至境。融匯、貫串于兩封信中的主旋律,都是要兒子做一個堅強的人,無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨,都要保持對藝術的不懈追求,對生活的赤子之心。 思路點撥:此題意在弄清文章的主要內容和思想含義。在熟讀課文的基礎上,從文中篩選信息,即可歸結出問題的答案,問題探究2.傅雷在給兒子的另一封信中曾經說過:“我高興的是我又多了一個朋友,兒

5、子變了朋友,世界上有什么事可以和這種幸福相比呢?”從這兩封信來看,這種“父子如朋友”的境界體現在哪里? “朋友”的意義,首先在于感情上、精神上的互相理解與慰藉。當傅聰情緒消沉時,可以毫無顧慮地向父親傾訴,而父親并沒有高高在上、橫加訓斥,或者說些教條式的訓誡。他能夠充分理解兒子的痛苦,首先盡力地安慰他,讓兒子覺得溫暖、放心;然后娓娓而談,以十分平等的口氣給他提出一些人生的忠告。朋友的境界,還在于志同道合,互為知音。傅雷與傅聰對音樂藝術有許多共同的感受可以交流,可以互相補充、互相借鑒,這也是“父子如朋友”的體現。 思路點撥:此題意在體會傅雷與傅聰的父子深情,理解“朋友”的真正含義。作答時可以從不同

6、角度回答這一問題。有些方面還可以從傅雷家書的其他篇章中尋找例子,問題探究3.理解“赤子孤獨了,會創(chuàng)造一個世界,創(chuàng)造許多心靈的朋友!”這句話的含義,并說一說這句話中孤獨的“赤子”創(chuàng)造的是什么樣的世界。 1.這句話意在說明控制情緒的必要。對于感情的創(chuàng)傷,要“當做心靈的灰燼看”,就“像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”。憑吊古戰(zhàn)場時,烈火硝煙散盡,只余斷壁殘垣,金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。只余下萬千感慨,蒼涼而平靜,沉郁而超然。這就是我們對待往事應有的心態(tài)。 2.赤子之心是最純潔的,它剔除私心雜念,遠離欲望紛爭,只容納人間最美好、最真摯的感情,所以“永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱!”赤子的現實生活也許境遇不佳、缺少知音,身邊的世界讓他孤獨;但人類最純潔最美好的感情與思想,是相通而永存的,普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。就是這些心靈的朋友和美好的情感,成為赤子創(chuàng)造的博大寬廣的精神世界,思路點撥:此題意在理解含義深刻的語句,深化對人生境界的體悟。一般來說理解含義深刻的句子可分以下四步:分析句子的字面意思。分析重點詞語,從句子的內容出發(fā),理解詞語在特定環(huán)境中的特殊意思和感情色彩,為理解句意打基礎。分析句子的層次,領會語言內部的邏輯關系。有些句子邏輯關系比較