過程調(diào)查報告（共4篇）

1、過程調(diào)查報告（共4篇） 第1篇：暑期社會實踐報告調(diào)查過程暑期社會實踐報告調(diào)查過程為了更全面而真實的了解中小學(xué)教師在合作過程中的感情參與狀況，為我們畢業(yè)后成為中小學(xué)教師進行更好的合作提供指導(dǎo)，并進一步了解當(dāng)?shù)亟處煹慕虒W(xué)情況，利用暑假時間我特對我縣教師的教學(xué)合作狀況進行了問卷調(diào)查，并針對各位老師對本次的調(diào)查所提出的意見進行了一定的記錄，以下是我這本次的調(diào)查的過程。首先我線仔細斟酌了學(xué)校發(fā)放的調(diào)查報告，其中包括9道個人信息題，29道選擇題，以及2道簡答題，調(diào)查報告設(shè)置非常合理，題目數(shù)量設(shè)置適中，既不多余，覆蓋面又全面而且簡單易懂，又便于作答，既不浪費調(diào)查者的時間，又能很好的起到調(diào)查的效果，是一套很科

2、學(xué)的調(diào)查問卷，為了調(diào)查的科學(xué)可靠性，我又將調(diào)查報告復(fù)印成了30份，隨即選取了各10位小初高中的教師作為對象進行調(diào)查，他們既有我曾經(jīng)的班主任、代課老師，又有通過父母認(rèn)識的教職工，因此從人員選擇方面，我的分配還是比較合理的。然后我先從小學(xué)老師哪里開始調(diào)查，由于時間隔的較久，所以對于各位老師已經(jīng)不大熟悉，對于他們的家庭住址也不是很記得清楚，還是從同學(xué)那里了解到了大概住址，在到達各位老師家里后，我先想老師們交代了我此行的目的，然后將調(diào)查報告發(fā)給了老師。在開始調(diào)查之前我先向老師保證了本次調(diào)查的絕對保密我們僅用與此次的調(diào)查研究使用，對于調(diào)查問卷我們會封卷保存，首先要在安全性上給予保障；然后又為他們進行講解

3、，讓老師們對我愛喝次的調(diào)查問卷的內(nèi)容以及具體過程有一個大致的了解；然后我又叮囑老師，由于我們的調(diào)查結(jié)果一定要根據(jù)調(diào)查報告來進行研究，因此您的回答對我們的此次問卷調(diào)查非常重要，所以一定要認(rèn)真如實的填寫有關(guān)資料以及回答所有問題，由于還有一些疑問，我積極向老師解答；同時為了保證調(diào)查的嚴(yán)謹(jǐn)，所有調(diào)查問卷均由老師當(dāng)場完成，并為出現(xiàn)讓老師單獨寫情況，這既減少了調(diào)查的不一性，也增加了調(diào)查的可信性。在調(diào)查的過程中，老師們還向我詢問了有關(guān)我校的相關(guān)情況，包括學(xué)校的師資情況，住校情況，平常的學(xué)_以及餐飲情況，對于這些情況我都一一進行了詳細的回答，對于老師的關(guān)心我也表示了感謝。由于師范畢業(yè)生將來大多都要做老師，于是

4、我問了一些關(guān)于老師的問題。很多老師都說，當(dāng)老師其實是一個很好的職業(yè)，每年有兩個假期，能適當(dāng)放松自己，而且做老師也拓寬了自己的交際領(lǐng)域，能認(rèn)識其他的老師，以及學(xué)生家長。剛當(dāng)老師誰都會緊張，但是講臺站久了自然就不緊張了，所以老師們也建議我們應(yīng)該提前適應(yīng)這種面對大眾講話的場面，可以去帶家教，帶輔導(dǎo)班，鍛煉自己的膽量。談到中小學(xué)中的教師合作問題，老師都說這個過程很關(guān)鍵，相互交流過程中可以交換想法，有些疑難問題并不是一個人可以奮戰(zhàn)出來的，就像學(xué)生時代的我們一樣，有時候相互討論可以有新的想法，相互交流教學(xué)經(jīng)驗，取其長出補起短處，互惠互利起到一個相互進步的作用。我們可以看見學(xué)校專門為老師們設(shè)立了教學(xué)研究中心

5、，專供老師們在課余時間相互切磋教藝，同時這也對我們的交流能力提出了要求，要能很好的融入到大家的交流氛圍中，這樣才能有一個愉快的環(huán)境，大家才會積極的暢所欲言,有時候輪到你發(fā)言時可能會緊張，這可能是你沒有充分準(zhǔn)備，不知所措的原因，多來幾次就不會了。對于這次的調(diào)查，大部分老師都是比較滿意的，他們認(rèn)為這次調(diào)查起到了應(yīng)有的作用，但一些老師有他們的看法，他們認(rèn)為題目設(shè)置還是有些少，有一些問題還是沒能反映出來，在此我也向各位老師表示感謝，對于一些未能估計到的問題，我也會積極向?qū)W校反應(yīng)。第2篇：調(diào)查過程中調(diào)查過程中，采集數(shù)據(jù)時不暗示、不誘導(dǎo)，讓調(diào)查對象獨立思考回答問題，如實申報數(shù)據(jù)。6、調(diào)查人員要逐項耐心詢問

6、，邊問邊記錄，要通過環(huán)境觀察、周邊對比、服務(wù)價格、行業(yè)特征等多方面信息，全面、客觀、準(zhǔn)確采集個體經(jīng)營戶的4個經(jīng)濟指標(biāo)。必須由調(diào)查員手持pda，在調(diào)查現(xiàn)場將調(diào)查所得的數(shù)據(jù)輸入pda中的調(diào)查表。7、對調(diào)查數(shù)據(jù)實行“調(diào)查員自審”、“指導(dǎo)員復(fù)審”的雙重審核機制。檢查抽樣調(diào)查表不缺項，對申報數(shù)據(jù)除進行單筆準(zhǔn)確性判斷外，還要根據(jù)不同行業(yè)、不同類型個體戶的特點，進行合理性判斷，對明顯不符合實際的數(shù)據(jù)要進一步核實，核實后的數(shù)據(jù)必須經(jīng)個體經(jīng)營戶的認(rèn)可。各市縣國家調(diào)查隊要堅持現(xiàn)場調(diào)查，保證準(zhǔn)確采集數(shù)據(jù)，獨立報送真實數(shù)據(jù)。8、調(diào)查過程中，各市縣國家調(diào)查隊要做到任務(wù)到位、責(zé)任到人，及時、全面掌握本地區(qū)調(diào)查工作的進展情

7、況。必須守住實事求是的調(diào)查底線，決不允許調(diào)查員不去現(xiàn)場而編造數(shù)據(jù)，決不允許未經(jīng)調(diào)查對象同意而人為修改個體經(jīng)營戶的原始數(shù)據(jù)，決不允許任何人、任何機構(gòu)代替調(diào)查對象上報數(shù)據(jù)，決不允許任何人代替調(diào)查員用pda推送數(shù)據(jù)?，F(xiàn)場調(diào)查工作完成后，由調(diào)查人員將pda采集的數(shù)據(jù)直接發(fā)送至數(shù)據(jù)接收平臺。3、使用pda采集數(shù)據(jù)時，要求邊錄邊審，對數(shù)據(jù)采集的初步結(jié)果進行現(xiàn)場審核，對于錯誤信息及時修改，同時須征得調(diào)查對象的同意和確認(rèn)?，F(xiàn)場審核主要著重于以下方面：（1）保證樣本個體經(jīng)營戶不重不漏。及時查遺補漏，要保證調(diào)查對象不重不漏，確保所有調(diào)查對象客觀存在，基本情況等屬性準(zhǔn)確。（2）保證抽樣調(diào)查表不缺項。數(shù)據(jù)發(fā)送前要對調(diào)

8、查表進行檢查，保證每一項基本情況都已填寫、每一個數(shù)據(jù)指標(biāo)都不空缺。（3）保證單筆數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠。數(shù)據(jù)發(fā)送前要對調(diào)查表進行檢查，保證每一個指標(biāo)如實、準(zhǔn)確錄入后均經(jīng)過調(diào)查對象的確認(rèn)與核實。審核調(diào)查對象所申報的數(shù)據(jù)統(tǒng)計指標(biāo)計算口徑和方法是否規(guī)范正確，原始記錄等資料與申報數(shù)據(jù)的一致性，所申報的單筆數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確可靠等等。（4）保證相關(guān)數(shù)據(jù)邏輯合理。數(shù)據(jù)必須通過pda采集程序自帶公式的審核，進行表內(nèi)指標(biāo)間的平衡關(guān)系和邏輯關(guān)系等檢查，對發(fā)現(xiàn)的差錯及時修改，以保證數(shù)據(jù)邏輯關(guān)系合理。此次經(jīng)濟普查全面使用手持電子數(shù)據(jù)采集設(shè)備(pda)。在普查前期，縣統(tǒng)計局對指導(dǎo)員和普查員進行培訓(xùn)指導(dǎo)，該鎮(zhèn)的指導(dǎo)員和普查員充分掌握了

9、pda數(shù)據(jù)收集方法，為個體戶數(shù)據(jù)采集工作的順利開展打下了堅實基礎(chǔ)。在此次普查中，該鎮(zhèn)黨委領(lǐng)導(dǎo)高度重視，要求普查員要利用好手中的pda 開展普查，做到不漏報、不虛報，確保數(shù)據(jù)全面準(zhǔn)確。第3篇：小學(xué)生剪紙教學(xué)過程問卷調(diào)查報告小學(xué)生剪紙教學(xué)過程 問卷調(diào)查分析報告我申請的核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)生剪紙教學(xué)過程優(yōu)化研究經(jīng)平?jīng)鍪锌茖W(xué)規(guī)劃課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項后，我與年10月9日，我對自己所帶七三個班級的二十四名學(xué)生進行了當(dāng)?shù)孛耖g剪紙認(rèn)知情況問卷調(diào)查，將問卷調(diào)查的結(jié)果進行統(tǒng)計，分析總結(jié)如下。1、您了解剪紙嗎？ 是（20） 否（4）2、您是通過什么渠道了解剪紙的？電視（10） 網(wǎng)絡(luò)（2） 書籍（9） 其他（3）

10、 3、您喜歡剪紙嗎？ 是（20） 否（ ） 4、您喜歡哪種類型的剪紙？創(chuàng)新型的現(xiàn)代剪紙（9） 傳統(tǒng)型的剪紙（15 ） 5、您覺得剪紙好剪嗎？好剪（12 ） 不太好剪（1 ） 很難剪（11） 6、您喜歡剪紙的什么？圖案（17 ） 構(gòu)圖（2 ） 含義（3 ） 制作技法（2 ） 7、您覺得哪種剪紙圖案最為常見？人物（6） 動物（7 ） 植物（7） 文字（4 ） 其他（ ） 8、您使用過剪紙作品嗎？ 用過（14 ） 沒用過（10 ） 9、您認(rèn)為剪紙需要哪些材料和工具？剪刀（20 ） 針線（5 ） 紙張（20 ） 鉛筆（ 4） 刻刀（4 ） 膠水（4 ）10、您認(rèn)為剪紙有哪些表現(xiàn)方法？剪影（10 ） 陰

11、刻和陽刻剪紙（9 ） 分色剪紙（10 ） 套色剪紙（8） 其他（2 ） 11、如果學(xué)校開設(shè)阿陽靜寧剪紙社團你會參加嗎？ 愿意（24 ） 不愿意（ ）12、你描述一下你所期盼的剪紙課堂？有創(chuàng)意剪出各種各樣美妙的圖案（9 ） 臨摹剪出各種各樣的圖案（15 ） 其他（ ）在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對阿陽靜寧民間剪紙的認(rèn)同情況令人感到擔(dān)憂。他們對阿陽靜寧民間剪紙的理解不容樂觀，這與阿陽靜寧民間剪紙藝術(shù)出現(xiàn)的傳承危機密切相關(guān)。在調(diào)查對象中，學(xué)生雖然對阿陽靜寧民間剪紙了解不多，但是少數(shù)學(xué)生還是很愿意接受這種藝術(shù)形式，有近23%的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校開設(shè)與民間剪紙文化相關(guān)的課程有必要或者有興趣學(xué)_相關(guān)課程。其余77%

12、的學(xué)生對阿陽靜寧民間剪紙認(rèn)識模糊，感受是漠然的。據(jù)全國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查情況證明：眾多的民間藝術(shù)圖式隨著老藝人生命的終結(jié)而消亡。據(jù)了解目前阿陽靜寧一些地方的民間美術(shù)人才青黃不接，后繼乏人，甚至出現(xiàn)人才斷層的局面。許多民間藝人的年齡在60歲以上，更嚴(yán)峻的問題在于，青少年中有興趣并愿意專門學(xué)_傳統(tǒng)技藝的人越來越少。后繼乏人不僅使本地的一些民間美術(shù)品種產(chǎn)生了傳承的危機，民間美術(shù)的賴以生存的土壤也處于萎縮的狀態(tài)。在文化娛樂日益多元化的今天，多種民間美術(shù)正處日趨消逝的邊緣。基于此調(diào)查，更堅信了我對阿陽靜寧民間剪紙的深入研究，后續(xù)抓好理論學(xué)_夯實課題實踐：1.對選取的重點_慣的目標(biāo)要求進一步具體化，加強針

13、對性。進一步完善培養(yǎng)_慣通用性策略，提高其可操作性。發(fā)揮農(nóng)村的特點,通過剪紙等簡單卻行之有效的教學(xué)方法促進農(nóng)村學(xué)生核心素養(yǎng)的提高,是每一名農(nóng)村者應(yīng)該思考的問題，有效地銜接課堂內(nèi)外教學(xué)是很有必要的。2.深入課堂，充分調(diào)動他們參與美術(shù)學(xué)_的積極性，使其在做中學(xué)，在學(xué)中做，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，增強他們的課堂體驗，提高他們對美術(shù)的審美鑒賞力，實現(xiàn)理論與實踐的的融會貫通，嘗試出適合本校學(xué)生學(xué)_剪紙的新途徑。3.全面總結(jié)概括總結(jié)課題研究成果，并竭力撰寫科學(xué)、實用的課題研究總報告，如期申請結(jié)題。通過課題的研究和實驗，使參與活動的學(xué)生養(yǎng)成良好的審美鑒賞_慣。能夠按期完成課題總體研究內(nèi)容、突破所列關(guān)鍵問題。第4篇

14、：調(diào)查組織實施過程調(diào)查組織實施過程調(diào)查組共有5人，進行為期7天的長勝大市場餐飲業(yè)市場調(diào)查。1.組織實施進程11月15日，調(diào)查前期準(zhǔn)備階段，調(diào)查資料和材料的準(zhǔn)備11月16日，調(diào)查目的、方向的確定，并展開非正式調(diào)查11月17日，問卷的發(fā)放，包括：紙質(zhì)問卷30份，網(wǎng)上調(diào)查問卷100份;收集具有價值的第一手資料，同時通過筆記、繪圖，使調(diào)查成果得以鞏固和深化。并就現(xiàn)有資料進行分析，去偽存真，總結(jié)出有用信息。11月18日，長勝大市場實地進行深入細致的市場調(diào)查，分別針對大學(xué)生消費者、學(xué)校食堂工作人員、現(xiàn)有經(jīng)營商家進行訪問調(diào)查，獲得較精確的一線信息。11月19日，調(diào)研組進行信息交流和反饋。每位調(diào)查員完成一份調(diào)

15、查區(qū)域的市場調(diào)查報告。并討論研究區(qū)域火鍋餐飲市場的營銷對策。11月20日，調(diào)研組對調(diào)查問卷及收集的資料進行系統(tǒng)的統(tǒng)計與處理，取得不同的參照指標(biāo)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。11月21日，統(tǒng)計信息分析整理，市場研究并撰寫完成調(diào)查報告。2.調(diào)查員的區(qū)域分配情況調(diào)查員 ：忠朝平-負(fù)責(zé)發(fā)放調(diào)查紙質(zhì)問卷及相關(guān)記錄;鄒錦晴-負(fù)責(zé)拍照收集圖片信息范海英-負(fù)責(zé)口頭訪談長勝大市場的現(xiàn)有火鍋店經(jīng)營者及記錄相關(guān)文字息。王俊-負(fù)責(zé)口頭采訪消費者及記錄相關(guān)信息劉夢竹-負(fù)責(zé)發(fā)放網(wǎng)上電子調(diào)查問卷及整理相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，還同時負(fù)責(zé)和規(guī)劃小組活動安排。3、問卷區(qū)域 ：師范大學(xué)、藍天學(xué)院、長勝大市場4、訪問區(qū)域 ：師范大學(xué)、藍天學(xué)院、長勝大市場串串香火鍋的、嘴嘴香烤肉吧二、調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的問題：1.主要消費類型、口味偏好明顯，重復(fù)消費普遍大多數(shù)學(xué)生喜歡烤肉、火鍋等，快捷