培訓中心建設思路及方案

1、輝 縣 市 職 業(yè) 中 專培訓中心建設思路及方案電 器 專 業(yè) 組一、培訓中心建設的整體目標培訓中心建設的目標是要建設一個電工電子專業(yè)人 才培養(yǎng)基地，加快電子技術人才培養(yǎng)周期，為國家的電子 產業(yè)培養(yǎng)急需的大批職業(yè)技術人才，為農村和社會勞動力 轉移提供培訓基地。探索掌握電工電子與自動化技術專業(yè) 的人才培養(yǎng)的新型模式，實現(xiàn)以學生為中心的教育理念、教學模式等的轉變，培養(yǎng)大批掌握電工電子與自動化技術 的中、高級層次的生產第一線技術應用性專門人才，滿足 社會日益緊缺的新型電子產業(yè)及現(xiàn)代電子產品維修技術人才的需求。以市場需求為導向，以技術應用能力和基本素質培養(yǎng)為目標，設計學生的知識、能力、素質結構；以 “

2、應用”為主旨構建教學內容體系；以“能力為主、需要為準”為原則，進行培養(yǎng)職業(yè)能力為主線的電工電子與自 動化技術專業(yè)培訓中心的建設，達到培養(yǎng)的人才和社會、 市場、企業(yè)接軌，進一步提高職業(yè)教育服務于國家建設的能力。二、培訓中心建設的指導思想 現(xiàn)代電子企業(yè)需要的是綜合能力比較強的人，這些 能力包括一定的專業(yè)理論知識、一定的專業(yè)動手能力、處 理不同任務的協(xié)調能力、處理偶然事件的能力、工作責任 心和團隊合作精神等。有的崗位不一定需要高深的理論 知識和技術水平，需要更多的是工作責任心和團隊合作精 神，需要的是有吃苦耐勞的精神。實踐操作訓練是培養(yǎng)這 些綜合性的能力的最好手段和方法。改變傳統(tǒng)的以理論教 學為主，

3、實驗和實訓操作能力訓練為輔的模式，大膽采用 以實訓操作訓練為主線，理論教學服務于實訓操作教學模 式，即實訓操作需要什么知識，理論教學才教什么知識。 依據(jù)這個原則，對市場進行調查，再依據(jù)市場需求建設電 工電子與自動化技術專業(yè)培訓中心。 三、我縣發(fā)展概況 堅持“超常規(guī)，高速度，跨越式”發(fā)展思 路，把工業(yè)發(fā)展作為全縣經(jīng)濟工作的重點?？h級熱電、重工、冶金工業(yè)基地。全縣各大 企業(yè)進入強勢發(fā)展階段，在這樣的發(fā)展勢頭下，電工電子 專業(yè)的學生出現(xiàn)供不應求的局面。為了適應企業(yè)發(fā)展，許 多企業(yè)職工、社會學員也來學校學習新知識，培訓新技能。四、培訓中心建設及使用現(xiàn)狀學校現(xiàn)有的電工電子培訓中心除了示波器、晶體管 圖示

4、儀、函數(shù)信號發(fā)生器、頻率計、直流穩(wěn)壓電源、各種儀表等以外，共 有5個大型實訓室，分別是：電氣裝配實訓室電工技術實訓考核室維修電工實訓考核室電視技術操作實訓室 制冷操作實訓室培訓時結合學生實際，在教學中加大學生的實訓力度，除了必需的文化課、 專業(yè)理論課外，每個班根據(jù)所開設的專業(yè)課程的需要，均 有15節(jié)的實訓課，每個實訓室每周均有近10節(jié)次的使用 率，有些實訓室，例如通用電工電子實訓室、電氣裝配實訓室等每周達到近20節(jié)次的使用率。另外，為了更好地服務當?shù)亟?jīng)濟，充分發(fā)揮學校國家級重點職業(yè)教育培訓中心的功能，學校積極與當?shù)丶爸苓吰?業(yè)聯(lián)系，為企業(yè)培養(yǎng)急需人才。學員均取得相應技能證書，得到 社會的廣泛認

5、可，取得良好的社會效益。 五、培訓中心意義1、電工電子培訓中心的建立極大地改善了學生的實訓 環(huán)境，目前，學校的電工電子實驗室雖然在數(shù)量上已經(jīng)初具規(guī)模，在種類上已經(jīng)涵蓋電氣自動化技術、機電一體化技術的電工電子類的各項技術領 域，但由于現(xiàn)代電工電子技術的發(fā)展日新月異，畢業(yè)生供不應求，社會培訓越來越多，實驗室在數(shù)量和質量上已遠 遠不能滿足社會培訓及學生實習要求，因此，需要加大實 驗實習設備的投入，以適應教學及社會發(fā)展的需要。2強化以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)意識，推進了教育教學改革。 培訓中心的建立也強化了學校領導和廣大教職工以 就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)意識，帶動了訂單培養(yǎng)模式的創(chuàng) 新，推動了學校各專業(yè)課程體

6、系改革。緊緊圍繞企業(yè)要 求，本著必需夠用的原則，突出動手能力培養(yǎng)，提出根據(jù) 社會人才需求設置專業(yè)；面向企業(yè)人才需求調整專業(yè)方 向；跟蹤社會需求變化調整專業(yè)結構。在此基礎上，面向 行業(yè)和崗位需求，構建知識體系和課程體系。強化了實訓 環(huán)節(jié)和雙證制度，提高了學生培養(yǎng)質量。把培養(yǎng)學生動手 能力、實踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力放在突出的地位，依照國家職業(yè)分類標準，調整教學內容和課程體系，把職業(yè)資 格證書課程納入教學計劃之中，將證書課程考試大綱與專 業(yè)教學大綱相銜接，將實踐訓練內容按照技能鑒定標準進行。3校本教研，改革課堂教學模式目前，學校借助電工電子培訓中心的一流實訓設 備，大力開展校本教研，相繼開發(fā)出了符合

7、學生實際的校 本教材，在實訓教學中，大力推進項目教學、一體化教 學、現(xiàn)場教學等教學模式改革，取得良好的教育教學效果。4完善和提高職業(yè)資格鑒定條件學校是勞動部維修電工、電子裝接工、電焊等多工 種職業(yè)資格鑒定站，培訓中心的建成，完善了學校中、高 級工職業(yè)資格鑒定條件，為國家相關職業(yè)技能的培訓和職 業(yè)資格鑒定發(fā)揮更好的作用。 5服務社會，資源共享，加強區(qū)域合作近年來，學校在利用培訓中心服務當?shù)亟?jīng)濟的同時，積極開拓市場，其他與學校簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，真正實現(xiàn)了資源共享。六、培訓中心建設方案根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求新建多個大型實驗室，并在原有基礎上增加實訓設備，以適應企業(yè)發(fā)展要求。電工電子培訓中心新增實習場所、實習設備明細表 實習場所名稱 主要設備名稱 數(shù)量（臺） 價值（萬元) 工位數(shù)(個) 光機電一體化實驗室 YL-235A光機電一體化 設備 30 135 30 電