第22課《五柳先生傳》教案

1、 五柳先生傳教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.理解并掌握文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義和用法。2.了解陶淵明安貧樂(lè)道的思想。3.了解傳記的基本特點(diǎn)。過(guò)程與方法：背誦課文，把握文章思想內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解人物的性格情趣和精神風(fēng)貌。學(xué)習(xí)方法：朗讀、背誦；自主、合作、探究。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌，體會(huì)個(gè)性鮮明的寫(xiě)人方法； 難點(diǎn)：掌握文中的文言詞匯。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ) “采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山?！边@是我國(guó)近代大詩(shī)人陶淵明飲酒詩(shī)中的名句。它表達(dá)了詩(shī)人在悠然自得的生活中自由恬靜的心境。詩(shī)人為何有如此的心境呢？主要與詩(shī)人生活際遇、性格有關(guān)?，F(xiàn)在，

2、我們就通過(guò)他的著名散文五柳先生傳，來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位一代名家。（二）自讀感知 整體把握 1教學(xué)目標(biāo)了解五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌，體會(huì)個(gè)性鮮明的寫(xiě)人方法；理解五柳先生的“好讀書(shū)，不求甚解”的讀書(shū)方法、態(tài)度；了解本文多用否定句的寫(xiě)作特點(diǎn)；背誦課文，積累掌握“晏如、蕭然、汲汲、戚戚”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。 2作者介紹 陶淵明，名潛，字元亮，潯陽(yáng)柴桑人，東晉著名詩(shī)人、文學(xué)家。謚號(hào)靖節(jié)先生。東晉末年，社會(huì)黑暗，風(fēng)氣污濁，很多人不擇手段追名逐利，社會(huì)上充滿著虛偽與欺詐。陶淵明做過(guò)幾任小官，因?qū)賵?chǎng)不滿，辭去官職，歸隱田園，過(guò)著儉樸的生活。他隱居農(nóng)村后，自號(hào)“五柳先生”，親身從事耕種，和農(nóng)民交朋友。其詩(shī)多歌頌優(yōu)美的自

3、然景色和淳樸的農(nóng)村生活。陶淵明，生于東晉末期，出身于沒(méi)落的地主官僚家庭。他少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)亂不安，他有志不得伸，做過(guò)幾任小官，由于不滿官場(chǎng)丑惡，41歲棄官回鄉(xiāng)，歸隱田園，留下了“不為五斗米折腰”的傳世美談。他是我國(guó)文學(xué)史上第一位田園詩(shī)人，其詩(shī)自然質(zhì)樸，意味雋永。代表作有歸去來(lái)兮辭歸園田居桃花源記五柳先生傳等?！安粸槲宥访渍垩钡墓适绿諟Y明擔(dān)任彭澤縣令時(shí)，上級(jí)派一官員到彭澤視察，有人深知此事馬虎不得，勸陶淵明好生準(zhǔn)備，不料陶淵明卻說(shuō)“我不能為五斗米俸祿，卑躬屈膝，向鄉(xiāng)里小兒彎腰行禮！”當(dāng)即脫去官服，辭官回老家去了。從此不再做官。后世用“不為五斗米折腰”表示為人清高，有

4、骨氣，不為名利奔走逢迎。他不滿官場(chǎng)的追腥逐臭，不愿與世俗同流合污，不肯“為五斗米折腰”寫(xiě)下了表達(dá)理想和志趣的名篇佳作桃花源記五柳先生傳和它的姊妹篇?dú)w去來(lái)兮辭、歸園田居、飲酒等。3文體介紹傳（zhun）：自傳，傳記文的一種，是敘述作者自己生平經(jīng)歷的文章。一般來(lái)說(shuō)，自傳要介紹自己的字、姓名、籍貫、年齡、性格愛(ài)好及思想發(fā)展等等。所以，本文可看作是自傳性散文。4文章介紹本文是陶淵明托名五柳先生寫(xiě)的自傳性散文，五柳先生的形象就是陶淵明的自畫(huà)像。全文不足二百字，語(yǔ)言樸素洗練，看似平淡卻寓意深刻。閱讀中要注意五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌。5整體感知字音 注音比賽Sh zh ln h 嗜 輒 吝 褐 dn j

5、 chu shng 簞 汲 儔 觴pio l lu y 瓢 屢 婁 歟朗讀課文要求（檢查預(yù)習(xí)） 1、讀準(zhǔn)字音， 2、注意節(jié)奏、感情（一、二段感情的異同） 3、初步了解文意， 4、學(xué)生隨錄音輕聲誦讀課文。詞義與句義解釋下列加點(diǎn)的字并翻譯這個(gè)句子：亦不詳其姓字詳：詳細(xì)的知道。翻譯：也不清楚他的姓名和表字。因以為號(hào)焉因：因此。翻譯：因此用它作為自己的別號(hào)。造飲輒盡造：往、到。造飲：到（別人家里）去喝酒。翻譯：去喝酒就喝個(gè)盡興。環(huán)堵蕭然蕭：空寂，冷冷清清。翻譯：簡(jiǎn)陋的居室里冷冷清清的。簞瓢屢空，晏如也晏如：安然自若的樣子。翻譯：飯籃子和瓢里經(jīng)常是空的，可是他都安然處之。不戚戚于貧賤戚戚：憂愁的樣子翻譯

6、：不為貧賤而憂慮不汲汲于富貴汲汲：心情急切的樣子翻譯：不熱衷于發(fā)財(cái)做官解釋下列加點(diǎn)的詞:何許人處所不求甚解深刻親舊知其如此舊交、舊友性嗜酒喜歡，特殊的愛(ài)好每有會(huì)意體會(huì)、領(lǐng)會(huì)曾不吝情去留吝惜其言茲若人之儔乎輩、同類銜觴賦詩(shī) 酒杯因以為號(hào)焉以之為，把當(dāng)作。 環(huán)堵蕭然周圍都是土墻，形容居室簡(jiǎn)陋?；蛑镁贫兄?dāng)[上酒席曾不吝情去留去，離開(kāi)曾不吝情去留舍不得.梳理結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)分析：五柳先生傳是陶淵明托名五柳先生寫(xiě)的自傳，五柳先生的形象就是陶淵明的自畫(huà)像。作者通過(guò)該傳，表達(dá)一種安貧樂(lè)道、淡泊名利的生活態(tài)度。全文不足二百字，語(yǔ)言樸素洗練，內(nèi)容看似平淡卻寓意深刻。 五柳先生傳由兩個(gè)部分組成：前一部分為傳文，后一部分

7、為贊語(yǔ)。概括第一、二段的內(nèi)容，體會(huì)朗讀感情輕微變化第一段：寫(xiě)五柳先生的生活（包括性格、志趣等）描寫(xiě)、敘述舒緩陳述的語(yǔ)調(diào)第二段：贊語(yǔ)（對(duì)五柳先生精神的精神品德的歌頌和贊揚(yáng)） 評(píng)論贊嘆抒情的語(yǔ)調(diào)學(xué)生齊讀課文,體會(huì)朗讀感情的輕微變化。（三）合作交流解讀探究文章中寫(xiě)了五柳先生幾方面？從文中找出表現(xiàn)五柳先生這幾方面的句子。 教師歸納作簡(jiǎn)單分析思想性格：閑靜少言 ，不慕榮利 不慕名利，率真自然，安貧樂(lè)道生活狀況：環(huán)堵蕭然， 晏如也安貧樂(lè)道讀書(shū)：好讀書(shū)，不求甚解五柳先生但求精神愉悅飲酒：性嗜酒，期在必醉 志趣愛(ài)好率真放達(dá)寫(xiě)文章：常著文章自?shī)?自得其樂(lè)分析：讀書(shū)：好讀書(shū)，不求甚解，說(shuō)明他但求精神愉悅，意存高遠(yuǎn)

8、，不舍本求末，可見(jiàn)先生胸襟開(kāi)闊。飲酒：性嗜酒，期在必醉，既醉輒退，不吝情去留，說(shuō)明他不裝模作樣，可見(jiàn)先生耿直率真。寫(xiě)文章：常著文章自?shī)剩f(shuō)明他自得其樂(lè)。生活狀況：環(huán)堵蕭然， 晏如也。說(shuō)明他安貧樂(lè)道?？傊?，五柳先生是一位不慕名利，率真自然，安貧樂(lè)道的人。概括態(tài)度，體會(huì)多面寫(xiě)人法。問(wèn)：五柳先生對(duì)讀書(shū)的態(tài)度、對(duì)做客的態(tài)度、對(duì)家境的態(tài)度、對(duì)著文的態(tài)度、對(duì)得失的態(tài)度、 對(duì)貧富的態(tài)度怎樣？（用原文來(lái)概括五柳先生的六種人生態(tài)度）明確：對(duì)讀書(shū)不求甚解 對(duì)作客曾不吝情去留對(duì)家境晏如也對(duì)著文常著文章自?shī)?，頗示己志對(duì)得失忘懷得失對(duì)貧富不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴小結(jié)：3.語(yǔ)言特色品味“不”字，初識(shí)人物性格志趣。問(wèn)：本

9、文最大的特點(diǎn)是多用否定句，請(qǐng)從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用?A明確：“先生不知何許人也，亦不詳其姓字” “不慕榮利” “不求甚解” “家貧不能常得” “曾不吝情去留” “不蔽風(fēng)日” “不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。B否定句的作用（表現(xiàn)人物的性格志趣） “不知何許人也,亦不詳其姓字” 淡泊寧?kù)o “不慕榮利” 淡泊名利恬淡自足9“不” “不戚戚于 貧賤，不汲汲于富貴” “不求甚解” 胸襟開(kāi)闊，意存高遠(yuǎn) “家貧不能常得” 開(kāi)朗樂(lè)觀 “不蔽風(fēng)日”“曾不吝情去留” 耿直率真品味語(yǔ)言研賞“不”字，認(rèn)識(shí)人物的性格志趣 不知何許人也,亦不詳其姓字 實(shí)不愿說(shuō)，可見(jiàn)先生淡泊寧?kù)o。不慕榮利 不戚戚

10、于貧賤，不汲汲于富貴 忘懷得失，不追名逐利，可見(jiàn)先生淡泊名利、恬淡自足。不求甚解 意存高遠(yuǎn)，不舍本求末，可見(jiàn)先生胸襟開(kāi)闊。家貧不能常得 不蔽風(fēng)日 安然自若，不為境所困，可見(jiàn)先生開(kāi)朗樂(lè)觀。曾不吝情去留 不裝模作樣，可見(jiàn)先生耿直率真。C總結(jié)“不”（否定句）的作用：世人有種種追名逐利、矯揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對(duì)高潔志趣和人格的堅(jiān)持，不僅讓讀者對(duì)他的與眾不同擊節(jié)嘆賞，也使文章筆墨精粹而筆調(diào)詼諧，讀來(lái)生動(dòng)活潑，引人入勝。本文的寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)? 作用如何? 大量運(yùn)用“不”字，頗有深意。 突出了他與世俗的格格不入，突出了他對(duì)高潔志趣和人格的堅(jiān)持，讓讀者為之擊節(jié)嘆賞

11、，而對(duì)這種精粹筆墨、詼諧筆調(diào)津津樂(lè)道。 抓取典故，類比寫(xiě)人。 文章的開(kāi)頭，有意隱去五柳先生的真實(shí)姓名，以虛代實(shí)，刻畫(huà)出一個(gè)具有高風(fēng)亮節(jié)五柳先生的人物形象，突出了作者的“不俗”。 在“贊”中，借“黔婁”、“無(wú)懷氏”、“葛天氏”等高人形象，含蓄地贊揚(yáng)了五柳先生高潔人格，高尚志趣，拓展了文章的境界，升華了文章的主題。品味細(xì)節(jié)，再識(shí)人物性格志趣。1、每有會(huì)意，便欣然忘食專志樂(lè)學(xué)。2、造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留率真灑脫。3、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空安守貧賤。4、銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志高雅脫俗。4.翻譯課文翻譯要求： 重點(diǎn)字詞準(zhǔn)確解釋 歸納一詞多義 詞類活用 一些簡(jiǎn)單句式省略句、

12、被動(dòng)句、倒裝句、判斷句翻譯第一段：先生不知道是什么地方人，也不清楚他的姓和字。住宅旁邊有五棵柳樹(shù)，因此就用“五柳”為別號(hào)。性情閑適沉靜，說(shuō)話不多，不羨慕榮華利祿。愛(ài)好讀書(shū)，不過(guò)分在字句上下功夫；每當(dāng)對(duì)書(shū)中意旨有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，便高興得忘了吃飯。天性喜歡喝酒，可惜家境貧窮不能常常得到。親戚或老朋友知道他這樣，有時(shí)就準(zhǔn)備了酒邀請(qǐng)他來(lái)喝。他只要一去總是喝光，希望一定喝醉，已經(jīng)喝醉了就回家去，竟沒(méi)有舍不得離開(kāi)之意。簡(jiǎn)陋的居室里冷冷清清的，擋不住風(fēng)雨也遮不住陽(yáng)光。粗布短衣上面打了許多補(bǔ)?。伙埢@子和瓢里經(jīng)常是空的，但他卻安然自若。常寫(xiě)文章娛樂(lè)自己，充分顯示了自己的志趣。得失完全不放在心上，這樣過(guò)完自己的一生

13、。 翻譯第二段：贊語(yǔ)說(shuō)：黔婁的妻子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不為貧窮卑微而憂愁，不熱衷于發(fā)財(cái)做官。” 這句話大概說(shuō)的應(yīng)該是五柳先生這一類人吧？一邊喝酒一邊作詩(shī)，為自己抱定的志向而感到無(wú)比快樂(lè)。他大概是無(wú)懷氏時(shí)候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？本課小結(jié)本文是陶淵明借五柳先生給自己寫(xiě)自傳，從思想性格、愛(ài)好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，不慕榮利，追求恬淡安逸的生活，向往樸實(shí)淳厚的民風(fēng)，表現(xiàn)了自己安貧樂(lè)道的高尚情操。這與他在桃花源記的追求和理想是一致的。5.問(wèn)題討論 對(duì)作者的這種性格、追求，你是怎樣看待的？明確：肯定陶淵明的向往自由，不受名利羈絆，否定消極避世的態(tài)度。 思考： 陶淵明由于對(duì)當(dāng)

14、時(shí)的黑暗社會(huì)不滿，才辭官隱居。如果你遇到不滿意的事，你會(huì)如何面對(duì)？（學(xué)生自由回答） 如可回答，當(dāng)我們遇到不滿意的事時(shí)，我們不能消極逃避，而要克服困難，積極尋找解決問(wèn)題的途徑和辦法，那樣問(wèn)題最終是能夠得到解決的。6文意賞析文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活和志趣？刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的形象？ 性格 閑靜少言 ，不慕榮利生活 環(huán)堵蕭然晏如也 讀書(shū) 好讀書(shū)，不求甚解志趣 飲酒 性嗜酒，期在必醉 著文 常著文章自?shī)蕟?wèn)題探究1.文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活和志趣?刻畫(huà)了怎樣的形象? “閑靜少言，不慕榮利”，點(diǎn)出了五柳先生的隱者心境。這是他性格中最突出的地方。他有三大志趣。一是讀書(shū)?！昂米x書(shū)，不求甚解”，展現(xiàn)了一個(gè)在讀書(shū)中得到精神愉悅的五柳先生；二是飲酒。“性嗜酒，期在必醉”，展示了一個(gè)率真放達(dá)的五柳先生；三是著文章。“常著文章自?shī)省薄巴鼞训檬А?，描述了一個(gè)自得其樂(lè)，淡泊名利的五柳先生。 通過(guò)這種種敘述，把一個(gè)雖處于貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫(huà)出來(lái)了，贊美了他安貧樂(lè)道的精神。 2.五柳先生“好讀書(shū)”，但為什么“不求甚解”？ 明確：這與他“不慕榮利”有關(guān)。他讀書(shū)的目的，是一 種求知的滿足，一種精神上的享受，“每有會(huì)意，便欣然忘食”。他既不求名，也不求利，只求精神上得到安慰，所以他讀書(shū)不死摳字句，而是心神領(lǐng)會(huì)書(shū)中的真諦?？此谱猿白x書(shū)“囫圇吞棗”，實(shí)際是欣賞自