第一單元備課教學(xué)資料

1、課題 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(12)教時(shí)第一課時(shí)學(xué)科語(yǔ)文日期2月 7 日教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖和掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)與難點(diǎn)讓學(xué)生明白“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的道理，在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2-3常規(guī)性積累古詩(shī)積累學(xué)生自主背誦古詩(shī)5核心過(guò)程導(dǎo)入新課。1、出示明代畫(huà)家董其昌的一幅繪畫(huà)作品（如黃山雪霽圖、秋興八景圖等）。2、導(dǎo)入：這是明代著名畫(huà)家董其昌的畫(huà)，怎樣才能畫(huà)好畫(huà)呢？他說(shuō)要“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”（板書(shū)）。

2、其實(shí)不光是學(xué)畫(huà)，這種方法對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文也很有益處。那么，“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”是什么意思呢？學(xué)習(xí)語(yǔ)文為什么要“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”？應(yīng)該怎樣通過(guò)“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的途徑來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)呢？學(xué)習(xí)了這一課我們就明白了。1、說(shuō)說(shuō)看了圖的感受。學(xué)生相互補(bǔ)充，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。25指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)怎樣“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”。1、按從上到下的順序，指導(dǎo)觀察第一頁(yè)的五幅圖。（1）出示第一幅圖。（2）圖上畫(huà)的天文臺(tái)，老師和同學(xué)們一起參觀的是我國(guó)古代的天文儀器，我國(guó)遠(yuǎn)在五六千年以前就創(chuàng)造發(fā)明了世界上最早的測(cè)天儀器渾天儀，并取得了輝煌的天文學(xué)成就。看到這些古代天文儀器，會(huì)想到什么？（3）指導(dǎo)觀察第二幅圖：在參觀了古天

3、文儀器后，老師又帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)チ颂煳恼褂[館，他們看到了什么呢？小結(jié)：同學(xué)們要從小愛(ài)科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去探索宇宙的奧秘。（4）指導(dǎo)觀察第三幅圖。說(shuō)說(shuō)圖上同學(xué)在干什么，莫高窟在什么地方？同學(xué)們游覽這些名勝后會(huì)說(shuō)什么？ (5)指導(dǎo)觀察最后一幅圖說(shuō)好所圖上是哪兒，在什么地方？故宮規(guī)模宏大，建筑技術(shù)高超，同學(xué)們課前已經(jīng)查閱了資料，知道得一定比老師多，誰(shuí)愿意給老師介紹？聽(tīng)了同學(xué)們介紹你懂得了什么？1、觀察第一幅圖。2、思考回答。3、說(shuō)說(shuō)展覽館墻上的照片上有些什么內(nèi)容。4、觀察第三幅圖。結(jié)合課前收集的關(guān)于莫高窟的資料，介紹一下這處名勝。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：聽(tīng)了介紹，你有什么感受，獲得了什么知識(shí)？5、結(jié)合自

4、己對(duì)故宮的了解介紹故宮。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。預(yù)設(shè)：1、學(xué)生觀察插圖時(shí)可能對(duì)渾天儀及發(fā)明者、它的作用了解不夠，應(yīng)在教學(xué)時(shí)作補(bǔ)充說(shuō)明。2、由于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)莫高窟，所以這里可以追問(wèn)：莫高窟有哪些特色？3、如果學(xué)生課前搜集的資料不夠，這里可以出示一些故宮的圖片，再作一些補(bǔ)充介紹。7-8總結(jié)提升。1、通過(guò)觀察插圖，你知道了什么是“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”嗎？2、談?wù)劀?zhǔn)備怎樣“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”。3、總結(jié)：除了從課本上獲得知識(shí)，還可以走出課堂，走出課本，走向社會(huì)，大自然中獲取。大千世界萬(wàn)事萬(wàn)物，自然界的各種景觀處處有學(xué)問(wèn)，處處有語(yǔ)文。在學(xué)好各門(mén)功課的基礎(chǔ)上，我們還要學(xué)會(huì)讀社會(huì)和自然這樣的大書(shū)，這就是“行萬(wàn)里路，讀

5、萬(wàn)卷書(shū)”。圖中的這些同學(xué)，他們走出課堂，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了情操，在這個(gè)過(guò)程中也增長(zhǎng)了語(yǔ)文知識(shí)，收獲很大。當(dāng)然，“行萬(wàn)里路”并不一定要有“萬(wàn)里”之遙，同學(xué)們可以從身邊開(kāi)始，通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在自己的生活實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文，讀好社會(huì)和自然這本大書(shū)。同時(shí)還可以結(jié)合日記，記下自己的觀察所得，這對(duì)于提高自己的語(yǔ)文水平很有幫助。1、說(shuō)說(shuō)對(duì)“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的理解。2、講講自己今后學(xué)習(xí)的打算。1、學(xué)生交流理解時(shí)可以聯(lián)系前文來(lái)說(shuō)，可以聯(lián)系學(xué)過(guò)的名人事跡來(lái)說(shuō)教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，打開(kāi)思路，深入交流。2、如果有時(shí)間可以補(bǔ)充閱讀徐霞客的故事。板書(shū)設(shè)計(jì)讀萬(wàn)卷書(shū) 行萬(wàn)里路走出課堂走出課本走向社會(huì)教學(xué)反思課題

6、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(12)教時(shí)第二課時(shí)學(xué)科語(yǔ)文日期2月 7日教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的道理，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。重點(diǎn)與難點(diǎn)讓學(xué)生明白 “在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文”的道理，在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2-3常規(guī)性積累古詩(shī)積累學(xué)生自主背誦古詩(shī)5核心過(guò)程導(dǎo)入新課。1、通過(guò)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十）中“多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文”和上一課“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的學(xué)習(xí)，你知道了應(yīng)該怎樣學(xué)好語(yǔ)文嗎？2、談話導(dǎo)入：學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道多種多樣，我們學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

7、“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！闭f(shuō)的就是實(shí)踐的重要。我們要在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文這個(gè)工具，不僅在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更要在運(yùn)用中提高自己的語(yǔ)文水平。（板書(shū)課題）1、回顧“多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文”和上一課“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”中所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生相互補(bǔ)充，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。由于“多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文”是五年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生可能有些遺忘，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶。30指導(dǎo)看圖，教學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文。1、指導(dǎo)觀察第2頁(yè)第一幅圖。圖上的同學(xué)在干什么？你上個(gè)學(xué)期和誰(shuí)合作了手抄報(bào)，有什么心得體會(huì)嗎？ 2、指導(dǎo)觀察第2、3頁(yè)第一行的后兩幅圖。（1）教師邊指圖邊講述：圖上是一所學(xué)校的閉路電視系統(tǒng)，左邊是控制室，里面的幾位同學(xué)通過(guò)屏幕

8、，既可以知道全校的情況，也可以把信號(hào)傳到預(yù)定的地方，右邊是學(xué)校電視臺(tái)的播音室，通過(guò)攝像機(jī)和專(zhuān)門(mén)的路線可以把聲音傳到控制室，由控制室根據(jù)需要加以處理。（2）圖上的幾位同學(xué)是怎樣工作的？3、觀察第二行插圖。（1）左邊一幅圖。圖上的同學(xué)在干什么，寫(xiě)字的同學(xué)是用什么姿勢(shì)寫(xiě)字的？他們是怎樣握筆的，字寫(xiě)得怎樣？別的同學(xué)表情怎樣？（2）右邊一幅圖。說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是一次什么活動(dòng)，參賽的同學(xué)什么樣，神態(tài)怎樣？指名說(shuō)。我們?cè)诘谑粌?cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)演講，老師也請(qǐng)大家課前作了準(zhǔn)備，哪位同學(xué)愿意到前面來(lái)演講？4、觀察第三行插圖。（1）左邊一幅圖。圖上的同學(xué)正在開(kāi)展什么活動(dòng)，大家分別在干什么？（2）右邊一幅圖。說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)，在

9、干什么，他們辦的黑板報(bào)質(zhì)量怎樣。c、同學(xué)們對(duì)出好黑板報(bào)還有什么建議？指名說(shuō)。教師評(píng)價(jià)。5、觀察第4頁(yè)左上角的圖。（1）說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)，在干什么，小報(bào)的質(zhì)量怎么樣。6、觀察第3頁(yè)右下腳的插圖。（1）講述：這是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生正在表演課本劇母親的恩情，圖中兩個(gè)同學(xué)分別扮演孟郊和他的母親。（2）圖上同學(xué)表演得怎樣？ （3）同學(xué)們學(xué)過(guò)不少課文，也演過(guò)課本劇，請(qǐng)參加過(guò)演出活動(dòng)的同學(xué)談?wù)勓莩龅囊蠛腕w會(huì)。觀察插圖并結(jié)合自己做手抄報(bào)的過(guò)程說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。觀察插圖結(jié)合教師的講解了解學(xué)校閉路電視工作的簡(jiǎn)單過(guò)程。同桌討論、交流。班上毛筆字寫(xiě)得好的一兩名同學(xué)作書(shū)法表演（字不宜多），并表?yè)P(yáng)認(rèn)真寫(xiě)字的同學(xué)?？磮D回答。兩位同

10、學(xué)作演講表演，其它學(xué)生評(píng)價(jià)?？磮D回答，討論：古詩(shī)文課外活動(dòng)的形式很多，如集體或單獨(dú)朗誦、配樂(lè)朗誦、背誦、抽簽朗誦或背某一詩(shī)文，突出某一主題的朗誦，比如背有關(guān)寫(xiě)月亮的詩(shī)句，指定某一作品的朗誦、背誦，比如背李白的詩(shī)句等。抽簽背誦古詩(shī)文。指名說(shuō)，我們班這期的黑板報(bào)出得也非常好，欄目豐富，插圖精美，書(shū)寫(xiě)完整。我們請(qǐng)本期的作者和編輯分別來(lái)介紹一下他們是怎樣選擇內(nèi)容、寫(xiě)好稿件、確定欄目、設(shè)計(jì)插圖的。指名介紹。同學(xué)評(píng)價(jià)。（如說(shuō)不出來(lái)可以提些建議）觀察后說(shuō)說(shuō)。參加過(guò)演出的同學(xué)談?wù)勼w會(huì)。預(yù)設(shè)：1、許多學(xué)生都制作過(guò)手抄報(bào)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的制作來(lái)談體會(huì)。2、可預(yù)先將學(xué)校的電視臺(tái)圖片做成幻燈加深學(xué)生對(duì)閉路電視系統(tǒng)

11、的了解。3、可讓書(shū)法好的學(xué)生寫(xiě)2到3個(gè)毛筆字。4、引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察。5、演講題目應(yīng)在課前告知并指定學(xué)生準(zhǔn)備材料。6、組織評(píng)價(jià)班級(jí)黑板報(bào)，提出合理化建議。7、班級(jí)里的殷冰霓多次參加各項(xiàng)比賽，可以讓她談?wù)剠⒓颖荣悤r(shí)的一些體會(huì)。2-3總結(jié)提升。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？1、談收獲。1、引導(dǎo)學(xué)生交流以前在實(shí)踐中應(yīng)用語(yǔ)文的例子。板書(shū)設(shè)計(jì)在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文手抄報(bào)黑板報(bào)教學(xué)反思課題 1、長(zhǎng)江之歌（1）教時(shí)第一課時(shí)學(xué)科語(yǔ)文日期2月 8日教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“豐采、氣概、哺育、蕩滌、灌溉、磅礴”等詞語(yǔ)。2、理解題目意思，通過(guò)反復(fù)朗讀，初步感受詩(shī)歌內(nèi)容。3、聯(lián)系有關(guān)資料，抓住關(guān)鍵詞，理解詩(shī)句大

12、意。重點(diǎn)與難點(diǎn)把課文讀通，讀順，有感情。初步理解課文內(nèi)容。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2-3常規(guī)性積累古詩(shī)積累學(xué)生自主背誦古詩(shī)5核心過(guò)程導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣。1、播放長(zhǎng)江之歌。2、介紹創(chuàng)作背景，板書(shū)課題。1、欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)從歌曲中聽(tīng)出了什么？2、嘗試?yán)斫庹n題。（歌：用歌唱朗誦的形式頌揚(yáng)。）由于是女高音獨(dú)唱學(xué)生可能不會(huì)欣賞，可以引導(dǎo)出旋律中來(lái)談?wù)劼?tīng)出了什么。15活動(dòng)一：初讀指導(dǎo)。1、指導(dǎo)初讀課文。2、檢查初讀效果。（1）出示詞語(yǔ)。乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 情懷灌溉 奔去 豐采 氣概 磅礴 源泉（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分

13、加點(diǎn)字讀音的異同。（3）理解下列詞語(yǔ)的意思。豐采：美好的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。蕩滌：洗滌。塵埃：塵土。磅礴：氣勢(shì)盛大。灌溉：把水輸送到田里。（4）分節(jié)指名朗讀課文。1、初讀課文。 (1)自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。 (2)描紅田字格中的生字。 (3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉2、讀詞語(yǔ)，注意“哺育、蕩滌、磅礴”等的讀音。3、利用自己的方式理解左邊詞語(yǔ)的意思。4、小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?還有那些地方不明白？5、交流。初讀課文時(shí)教師巡視，應(yīng)特別關(guān)注學(xué)困生的個(gè)別指導(dǎo)。尤其注意“哺”字的正音。注意理解詞語(yǔ)方法的積累。質(zhì)

14、疑的內(nèi)容如果涉及到第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容可暫緩。15活動(dòng)二：豐富認(rèn)知，感受詩(shī)意。1、出示學(xué)習(xí)要求：從出示的詞語(yǔ)中選擇兩到三個(gè)聯(lián)系詞語(yǔ)所在的句子，結(jié)合自己課外搜集的資料，想想詞語(yǔ)在文中的意思及作者表達(dá)的情感。2、引導(dǎo)交流。1、以小組的方式帶著要求自學(xué)課文。2、交流：（1）豐采 氣概文中概括介紹了長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。（她的發(fā)源地及流向）（2）哺育 挽起文中指長(zhǎng)江流經(jīng)九省二市為兩岸的生活、工業(yè)提供用水，養(yǎng)育了兩岸人民、把祖國(guó)的高山大海緊密聯(lián)系在一起。（3）蕩滌 塵埃文中指長(zhǎng)江從古到今永不停息，成為了中華民族勇往直前向美好生活奔去的象征。（4）灌溉 推動(dòng) 文中指長(zhǎng)江之水可以澆灌180萬(wàn)流域的土地，暗中告訴我們

15、長(zhǎng)江精神可以使祖國(guó)變得更美麗；在長(zhǎng)江精神的感召下人民奮力拼搏，一定能把祖國(guó)的改革開(kāi)放事業(yè)干好，造就出祖國(guó)歷史上從未有過(guò)的新時(shí)代。3、有感情朗讀全文。引導(dǎo)學(xué)生以兩人一小組比較合適。根據(jù)學(xué)生的感悟適時(shí)滲透課外資料。（如學(xué)生感悟不出，則滲透課外資料幫助學(xué)生理解）初步引導(dǎo)學(xué)生了解長(zhǎng)江精神。2-3總結(jié)課文，布置作業(yè)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？作業(yè)：1、 抄寫(xiě)生字詞。2、再次認(rèn)真閱讀歌詞，及時(shí)記錄下新的感悟和發(fā)現(xiàn)。1、談收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)江之歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)歷史悠久力量無(wú)窮教學(xué)反思課題 1、長(zhǎng)江之歌（2）教時(shí)第二課時(shí)學(xué)科語(yǔ)文日期2月 8日教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情

16、，培養(yǎng)審美情趣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，深刻體悟“長(zhǎng)江精神”。重點(diǎn)與難點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，深刻體悟“長(zhǎng)江精神”。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2-3常規(guī)性積累古詩(shī)積累學(xué)生自主背誦古詩(shī)5核心過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、昨天我們一起學(xué)習(xí)了長(zhǎng)江之歌，同學(xué)們回家后圍繞著某一句話思考了自己新的感悟，今天我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)大家的精彩發(fā)言。2、再次閱讀你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)呢？1、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)某一句話的感悟。預(yù)設(shè):“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江比作了母親，而且長(zhǎng)江哺

17、育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊；“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離) 20活動(dòng)一：交流發(fā)現(xiàn)，豐富情感。1、引導(dǎo)學(xué)生找出閱讀新發(fā)現(xiàn)。1、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己新的發(fā)現(xiàn)。2、小組討論：（1）組成員交流自我發(fā)現(xiàn)或疑惑。（2）利用集體智慧解決一些具體問(wèn)題，形成組內(nèi)共識(shí)。（3）推選出發(fā)言代表。2、 集體交流。 要求能把祖內(nèi)的發(fā)言整理后介紹給大家，其他同學(xué)也可以自由提問(wèn)。預(yù)設(shè)：（1）無(wú)窮源泉、母親情懷的理解。長(zhǎng)江就像一位母親，為了她的子女而默默奉獻(xiàn)，她灌溉花的國(guó)土，她

18、哺育各族人民。奔騰不息的長(zhǎng)江給人一種強(qiáng)大的精神感召，它演變成了一種無(wú)私奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息的長(zhǎng)江精神，成為了華夏子孫學(xué)習(xí)這種精神的強(qiáng)大源泉。（2）詩(shī)歌形式工整，用“你從你向你用你用”的形式贊美了長(zhǎng)江。10活動(dòng)二：深情誦讀，升華情感。1、激發(fā)情感：學(xué)到這兒我們對(duì)這首詩(shī)才算真的理解了。同學(xué)們，作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢?2、是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。1、交流學(xué)習(xí)感想。2、練習(xí)有感情朗讀詩(shī)歌。3、指名感情朗讀。4、集體有感情朗讀。預(yù)設(shè)：1、長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，橫跨

19、了祖國(guó)的東西部。2、長(zhǎng)江古老悠久，力量無(wú)窮，推動(dòng)了時(shí)代的發(fā)展，被譽(yù)為母親河，是我們民族精神的象征。3、長(zhǎng)江是歷史的象征，她是一條母親河，更是一條歷史之長(zhǎng)河。4、不同的人看長(zhǎng)江會(huì)有不同的感悟，千百年來(lái)她給了詩(shī)人多少詩(shī)的靈感！2-3拓展學(xué)習(xí)。1、你了解名人寫(xiě)長(zhǎng)江的詩(shī)詞文章嗎？ 2、出示相關(guān)詩(shī)詞。1、根據(jù)自己喜歡的詩(shī)詞，讀一讀，品一品。 2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)詞中的長(zhǎng)江給你的感受。指名學(xué)生說(shuō)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)江之歌母親情懷 贊美、依戀磅礴力量教學(xué)反思課題 2、三亞落日（1）教時(shí)第一課時(shí)學(xué)科語(yǔ)文日期2月 9日教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解“美妙絕倫、搖曳、收斂”等詞語(yǔ)。2、初讀課文，

20、理清脈絡(luò)。3、正確、流利、有感情朗讀課文。重點(diǎn)與難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解“美妙絕倫、搖曳、收斂”等詞語(yǔ)。2、初讀課文，理清脈絡(luò)。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2-3常規(guī)性積累古詩(shī)積累學(xué)生自主背誦古詩(shī)5核心過(guò)程導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，在我國(guó)的南部有一個(gè)美麗富饒的地方，叫做三亞。（出示中國(guó)地圖）誰(shuí)能從地圖上找到三亞？2、出示三亞的圖片。3、亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今天要欣賞的是“三亞落日”，在三亞看到的落日是怎樣的呢？（板書(shū)課題）。1、學(xué)生在課件中的中國(guó)地圖上找到三亞的位置。2、欣賞三亞的美麗風(fēng)光。說(shuō)說(shuō)看了圖片后的感受。10活

21、動(dòng)一：檢查預(yù)習(xí)情況。1、出示詞語(yǔ)：赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無(wú)朋 玫瑰 漲溢 一盞 蘸 椰子樹(shù) 搖曳 搔著 醉醺醺 美妙絕倫 悄然無(wú)聲 2、分自然段朗讀課文，相機(jī)正音，同時(shí)弄清每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。3、預(yù)習(xí)了課文，你還懂得了些什么？1、指名讀，注意“斂、瑰、碩、盞、搔、曳”等字的讀音。2、齊讀。3、理解“美妙絕倫、赤朱丹彤、碩大無(wú)朋、搖曳、收斂”等詞語(yǔ)的意思。4、指名分自然段朗讀課文5、交流預(yù)習(xí)收獲。學(xué)生讀，師生幫助正音。抓住關(guān)鍵詞理解，如“絕倫、無(wú)朋”等字詞。關(guān)注幾個(gè)長(zhǎng)句子的朗讀指導(dǎo)。10活動(dòng)二：理清文章脈絡(luò)。1、課文哪幾個(gè)自然段是具體描繪三亞落日美景的？2、這樣，可以把課文分為幾個(gè)部

22、分？每個(gè)部分的分別寫(xiě)了什么呢？ 1、快速閱讀并回答。2、指名給課文分段，并說(shuō)說(shuō)每段分別寫(xiě)了什么？每個(gè)部分寫(xiě)了什么，可以引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來(lái)概括段意。12活動(dòng)三：感受三亞美麗的熱帶風(fēng)情。1、輕聲讀課文，畫(huà)出最能概括全文的句子。（板書(shū)：真有詩(shī)意）2、你是怎么理解“真有詩(shī)意”的？3、指導(dǎo)朗讀第一自然段。過(guò)渡：在三亞看落日真有詩(shī)意，那三亞是怎樣一個(gè)地方呢？4、三亞是怎樣一個(gè)地方？課文中寫(xiě)三亞美麗的熱帶風(fēng)情，寫(xiě)到了哪些景物？課文中是怎樣描繪這些景物的？5、指導(dǎo)朗讀：三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹(shù)那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢？1、輕聲讀課文，畫(huà)出最能概括全文的句子。2、談?wù)剬?duì)

23、“真有詩(shī)意”的理解。3、學(xué)生試讀。說(shuō)說(shuō)哪些詞句在朗讀時(shí)應(yīng)特別注意？（真有詩(shī)意、美妙絕倫、一點(diǎn)也不遜色）應(yīng)讀出怎樣的感情？指名讀、評(píng)價(jià)、再知名讀，齊讀。4、自由讀課文第二段，思考相關(guān)問(wèn)題。5、說(shuō)說(shuō)自己的心情，指名讀，請(qǐng)讀出這種喜愛(ài)之情。6、練習(xí)背誦課文第二自然段。預(yù)設(shè)：1、在三亞看落日，真有詩(shī)意。2、詩(shī)意：詩(shī)情畫(huà)意，在文中可以理解為令人陶醉。3、抓住關(guān)鍵詞讀好第一自然段。4、說(shuō)說(shuō)文中寫(xiě)到的景物，作者為什么要寫(xiě)這些景物呢？5、根據(jù)板書(shū)來(lái)背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)三亞落日海海鷗 椰子樹(shù)沙灘教學(xué)反思課題 2、三亞落日（2）教時(shí)第二課時(shí)學(xué)科語(yǔ)文日期2月 9 日教學(xué)目標(biāo):1、 正確流利有感情朗讀課文。2、 通過(guò)對(duì)

24、語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美景，欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。重點(diǎn)與難點(diǎn)1、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美景。2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2-3常規(guī)性積累古詩(shī)積累學(xué)生自主背誦古詩(shī)5核心過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、三亞是個(gè)怎樣的地方呢？ 2、作者在三亞看落日有什么感受呢？3、今天讓我們一起跟隨作者去領(lǐng)略三亞落日的詩(shī)意。1、 指名背誦課文第二自然段。2、齊背課文第一自然段。背誦時(shí)可以提示相關(guān)景物或以填空的方式進(jìn)行。30賞析交流，感受“美妙絕倫”。過(guò)渡：三亞洋溢著濃濃的熱

25、帶風(fēng)情，在這樣的地方看落日，的確“真有詩(shī)意”，下面我們就一起來(lái)欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。1、結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)：像孩童、像燈籠、像跳水員。2、在這三幅畫(huà)面中，你最喜歡哪一幅？把它選出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？3、組織交流。讀到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過(guò)程嗎？日落是個(gè)完整的過(guò)程，想不想把這三幅畫(huà)面完整地欣賞一遍？看到這么美的日落景象，我們不得不發(fā)出贊嘆。1、自由輕聲讀3、4、段。思考：兩個(gè)自然段描繪了幾幅日落的畫(huà)面？2、 選擇自己喜歡的畫(huà)面讀，思考自己喜歡的原因。3、交流第一幅：（1）突出場(chǎng)面熱烈壯觀；（2）抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀；（3）體會(huì)作者喜愛(ài)之情。

26、第二幅：（1）這時(shí)的太陽(yáng)和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？（2）比較這兩個(gè)句子，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)好，好在哪里。齊讀這一句。突出太陽(yáng)的頑皮。第三幅：（1）這兩句寫(xiě)法有什么不同？第二句好在哪里？（把夕陽(yáng)落下的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而且寫(xiě)活了，使讀者仿佛身臨其境。）指名讀這一句話。（2）太陽(yáng)入水悄無(wú)聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。（3）作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。（4）為什么要寫(xiě)這些？（突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。4、金紅一色收斂光芒慢慢下沉頑皮地蹦跳悄然地入水5、齊讀。6、齊讀第五自然段。交流日落畫(huà)面：像孩童、

27、像燈籠、像跳水員。預(yù)設(shè)：第一幅畫(huà)面中你從哪些地方感受到落日與孩童的相似之處。投影出示：夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只火焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。投影出示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見(jiàn)”。2-3總結(jié)課文。1、三亞的落日是那么美麗，作者描繪的語(yǔ)言是這樣美好，你們想不想來(lái)贊美它呢？2、推薦閱讀海上日出和繁星。1、選擇三幅畫(huà)中的一幅，以“三亞落日，你_”的

28、句式來(lái)贊美三亞的落日。指名贊美，評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)三亞落日孩童燈籠跳水員教學(xué)反思課題 3、煙臺(tái)的海（1）教時(shí)第一課時(shí)學(xué)科語(yǔ)文日期2月 10 日教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利地朗讀課文。2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解煙臺(tái)海的獨(dú)特位置。重點(diǎn)與難點(diǎn)1、正確、流利地朗讀課文。2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2-3常規(guī)性積累古詩(shī)積累學(xué)生自主背誦古詩(shī)8核心過(guò)程看圖導(dǎo)入，揭題。1、同學(xué)們，你們看過(guò)或游覽過(guò)大海嗎？2、（出示句式）練習(xí)說(shuō)話：我看見(jiàn)（欣賞，游覽）過(guò)_的海，它_。3、出示中國(guó)地圖。4、板書(shū)課題。過(guò)渡

29、：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？1、對(duì)照句式，談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。2、找出煙臺(tái)的位置，再?gòu)牡貓D上了解一下渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。指名學(xué)生按照句式說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)或游覽過(guò)的海。補(bǔ)充介紹渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋。20初讀課文，了解內(nèi)容。1、播放課文配樂(lè)朗讀。2、是的，煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確，邊讀邊想，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。3、檢查自讀效果：（1）出示詞語(yǔ)。獨(dú)特景觀 褐色 凝重 前赴后繼 鍥而不舍 巨浪拍岸 蔚為壯觀 壯麗 嬉笑 害羞 崇山峻嶺 過(guò)濾 宛如 如癡

30、如醉 呢喃細(xì)語(yǔ) 體驗(yàn) 湛藍(lán) 凝重輕盈 浪漫 忙碌（2）讀課文,評(píng)議糾正。（3）了解起錨。4、引導(dǎo)理清課文脈絡(luò)。5、概括課文結(jié)構(gòu)：總分總。1、看課文插圖，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，說(shuō)說(shuō)自己的感受。2、根據(jù)要求自讀課文。3、指名讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)“濾、癡、湛、呢喃”等的讀音，理解“前赴后繼、鍥而不舍、蔚為壯觀、崇山峻嶺”。齊讀詞語(yǔ)4、指名逐節(jié)讀課文。6、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?？主要?xiě)了什么？7、交流課文的主要內(nèi)容，并找出能概括每個(gè)季節(jié)煙臺(tái)海特點(diǎn)的詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)：由于學(xué)生對(duì)起錨不是很了解，所以應(yīng)安排活動(dòng)讓學(xué)生了解。看錄象，有關(guān)輪船、錨及起錨的過(guò)程。預(yù)設(shè)：按一年四季的順序?qū)懙?。是和我們的一年四季的順序?/p>

31、樣嗎？那為什么作者要這樣寫(xiě)呢？（突出冬天煙臺(tái)海的壯觀與獨(dú)特。）10學(xué)習(xí)課文第一自然段。1、自讀課文。2、讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）3、煙臺(tái)的海獨(dú)特在什么地方呢？1、自讀課文，思考：讀懂了什么？ 2、交流讀懂了什么。3、交流：地理位置的獨(dú)特，因?yàn)樗潜泵媾R海，而我國(guó)的北面臨海的城市很少。也是因?yàn)楹睅?lái)的景觀與暖流帶來(lái)的景觀不同。4、齊讀課文。預(yù)設(shè)：從中國(guó)地圖上找出我國(guó)臨海城市，再找出北面臨海的城市。板書(shū)設(shè)計(jì)煙臺(tái)的海冬 凝重春 輕盈夏 浪漫秋 高遠(yuǎn)教學(xué)反思課題 3、煙臺(tái)的海（2）教時(shí)第二課時(shí)學(xué)科語(yǔ)文日期2月 10 日教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文背誦

32、課文。2、憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀。3、能聯(lián)系上下文，深刻理解“煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)”這句話所表達(dá)的思想感情。重點(diǎn)與難點(diǎn)1、憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀。2、能聯(lián)系上下文，深刻理解“煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)”這句話所表達(dá)的思想感情。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2-3常規(guī)性積累古詩(shī)積累學(xué)生自主背誦古詩(shī)5核心過(guò)程復(fù)習(xí)。過(guò)渡：煙臺(tái)的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰(shuí)能把文中那句概括煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的呢？讓我們

33、細(xì)讀課文。1、說(shuō)說(shuō)課文按什么順序?qū)懙?，主要?xiě)了什么?；仡櫿n文內(nèi)容。找出相關(guān)句子讀一讀。8學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”。1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二自然段。2、小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個(gè)意思分層朗讀、理解、體會(huì)用自己的話說(shuō)一說(shuō)背誦。1、朗讀想想這一段除了寫(xiě)海，還寫(xiě)了什么，分層。（海，人）2、各自讀介紹“?！钡牟糠郑纯搭}頭的照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話。3、人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾蔚?？讀第二層。4、通過(guò)讀，你欣賞到了煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的?5、你覺(jué)得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀，再在小組內(nèi)試背，最后有感

34、情地背誦給大家聽(tīng)。6、歸納學(xué)習(xí)方法。預(yù)設(shè)：可以將文中的話換成意思不變的語(yǔ)句，從而達(dá)到內(nèi)化語(yǔ)言的目的。18按學(xué)法自學(xué)介紹春夏秋的三個(gè)自然段。1、出示自學(xué)方法：整體讀，想想講了那幾個(gè)意思分層朗讀、理解、體會(huì)用自己的話說(shuō)一說(shuō)背誦。2、引導(dǎo)交流，適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)理解。3、指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。4、把25自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開(kāi)始來(lái)介紹呢？（一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開(kāi)始就介紹它。）1、學(xué)生自學(xué)（讀、說(shuō)、背）2、分四人小組討論、匯報(bào)。3、各小組成員分工讀、說(shuō)、背向全班匯報(bào)，

35、評(píng)議結(jié)果。指名小組代表匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)：第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來(lái)，煙臺(tái)的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋?。通過(guò)“脫去、駕船駛過(guò)、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛(ài)，人海相依的恬靜和愜意。）（第5自然段：“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。）4總

36、結(jié)全文。1、聯(lián)系全文，想想這是怎樣的畫(huà)、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)？2、煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來(lái)做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰(shuí)介紹得好？1、齊讀第6自然段。2、欣賞畫(huà)面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?、嘗試介紹煙臺(tái)某個(gè)季節(jié)海的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：（說(shuō)是一幅畫(huà)，是因?yàn)樗癞?huà)一樣美麗多姿；說(shuō)是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。）板書(shū)設(shè)計(jì)煙臺(tái)的海 冬 凝重 春 輕盈 一幅畫(huà) 廣闊的背景 壯麗的舞臺(tái) 夏 浪漫 秋 高遠(yuǎn)教學(xué)反思課題 4、記金華的雙龍洞（1）教時(shí)第一課時(shí)學(xué)科語(yǔ)文日期2月 13 日教學(xué)目標(biāo):1

37、、學(xué)會(huì)生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、理清課文的游覽順序，了解課文主要內(nèi)容。3、教學(xué)課文一、二、三段，抓住關(guān)鍵句感受自然的美好和作者的愉快。重點(diǎn)與難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、理清課文的游覽順序，了解課文主要內(nèi)容。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2-3常規(guī)性積累古詩(shī)積累學(xué)生自主背誦古詩(shī)5核心過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、談話：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過(guò)哪些城市去旅游呢？它有什么獨(dú)特的風(fēng)光呢？今天，我們準(zhǔn)備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，你想去嗎？2、出示課題，釋題引入。板書(shū)：記金華的雙龍洞課題中的“記”是什么意思？（“記”即記錄之意，記的是

38、游覽的經(jīng)過(guò)情形。本文是一篇游記。）3、葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫(xiě)這篇游記的呢，讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞，好嗎？1、談?wù)勛约郝糜芜^(guò)的地方。2、理解題中“記”的意思。指名說(shuō)，補(bǔ)充，評(píng)價(jià)。聯(lián)系生活理解“記”。10整體感知，理清線索。1、提出初讀要求：（1）快速讀課文，讀準(zhǔn)字音。（2）根據(jù)作者的敘述，畫(huà)一張作者的游覽路線圖。2、引導(dǎo)理清文章脈絡(luò)：如果要將這個(gè)路線圖分成兩個(gè)部分，你覺(jué)得可以怎么分？1、 帶著要求自讀課文。2、交流游覽路線：金華城羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞3、討論給課文分兩段。巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生的初讀。展示學(xué)生的游覽路線圖，評(píng)價(jià)修正?？煞殖伞巴局小焙汀霸陔p龍洞游覽”兩個(gè)部分。

39、20抓住關(guān)詞句，感受“自然美好”。過(guò)渡：春日的一天，在浙江金華，作者踏上了去雙龍洞的路途。一路上景致不斷撲入作者的眼簾，我們也來(lái)感受一下山中的春色吧！1、這些景物有什么特點(diǎn)？給作者的感受怎樣？2、播放錄相，你覺(jué)得路上的景色如何？指導(dǎo)感情朗讀。3、作者還聽(tīng)到了什么？溪聲有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)有時(shí)而窄，時(shí)而寬，時(shí)而緩，時(shí)而急的變化？ 4、作者為什么要寫(xiě)路上看到的景色？這溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？1、指名讀課文第一至三自然段，其他學(xué)生畫(huà)出作者看到的景物。2、再讀課文，感受景物特點(diǎn)和作者的情感。4、觀看錄像，齊讀課文讀出作者的愉快。5、觀看錄相，然后說(shuō)說(shuō)。6、討論交流。交流沿途看到的景物：（映山紅）（油桐

40、）、（沙土）、（新綠）、（溪流）。預(yù)設(shè)：沿途景色已如此美麗，雙龍洞位于其中，自然更值一游；沿途美景成了雙成洞奇特景象的襯托；作者游興很高，心情舒暢，借途中所見(jiàn)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的喜愛(ài)之情。2作業(yè)1、 抄寫(xiě)詞語(yǔ)，有感情朗讀課文。寫(xiě)話：一路上_的風(fēng)景不時(shí)映入我的眼簾。_。板書(shū)設(shè)計(jì)記金華的雙龍洞（映山紅）（油桐）、（沙土）、（新綠）、（溪流） 襯托 教學(xué)反思課題 4、記金華的雙龍洞（2）教時(shí)第二課時(shí)學(xué)科語(yǔ)文日期2月 13 日教學(xué)目標(biāo):1、抓住語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞，體會(huì)游記的一般寫(xiě)法，領(lǐng)悟如何在游記寫(xiě)作過(guò)程中抒寫(xiě)自己的所見(jiàn)、所聞、所感。2、在感受雙龍洞特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用自己的話介紹外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)。3、通過(guò)

41、學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。重點(diǎn)與難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)過(guò)渡句在文中的作用，了解段之間的關(guān)系，知道課文是怎樣連段的成篇的。2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按照游覽順序生動(dòng)具體地描述景物的寫(xiě)作方法。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2-3常規(guī)性積累古詩(shī)積累學(xué)生自主背誦古詩(shī)3核心過(guò)程導(dǎo)入新課。同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了記金華的雙龍洞，課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時(shí)間、目的地以及一路上的見(jiàn)聞，那盤(pán)曲而上的盤(pán)山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時(shí)時(shí)變換調(diào)子的溪流聲是多么迷人??！誰(shuí)還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎？那么作者游覽了哪些地方？這些地方又各

42、有什么特點(diǎn)？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1、回顧作者的游覽路線。指名說(shuō)，評(píng)價(jià)。5總體感知。1、初讀課文，理清條理： （1）請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)55頁(yè)，讀讀課文4-8自然段，看看作者游覽了哪些地方？（2）結(jié)合回答板書(shū)：外洞 孔隙 內(nèi)洞。2、再讀課文，歸納特點(diǎn)：（1）、同學(xué)們?cè)僮x讀這幾段，看看外洞、孔隙和內(nèi)洞分別給你留下怎樣的印象？（2）畫(huà)出外洞、孔隙、內(nèi)洞特點(diǎn)的句子。1、 學(xué)生自由讀，指名學(xué)生回答。2、學(xué)生閱讀理解，指名學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：外洞 寬敞 空隙 窄 內(nèi)洞 黑 大 奇15自讀自悟。過(guò)渡，布置下一步學(xué)習(xí)任務(wù)：其實(shí)呀，你們剛才談的這些就是這幾個(gè)地方的特點(diǎn)。通過(guò)剛才兩次讀課文，我們知道作者游覽了這幾個(gè)

43、地方，也知道了這幾個(gè)分別有著這樣的特點(diǎn)。那么，你對(duì)哪個(gè)地方最感興趣呢？那就要你們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地讀文章，喜歡哪個(gè)地放就讀哪個(gè)部分，看看你從文章的哪些詞句中體會(huì)到了這些特點(diǎn)，然后把你的體會(huì)告訴大家。通過(guò)你的理解，通過(guò)你的表達(dá)，把別人都吸引過(guò)來(lái)，好嗎？ 我們這樣去讀：這個(gè)地方有什么特點(diǎn)？你是從文章的哪些詞句中體會(huì)到這些特點(diǎn)的？找到后就按平時(shí)讀書(shū)的方法做上記號(hào)。1、同學(xué)們體會(huì)得不錯(cuò)。通過(guò)剛才幾位同學(xué)的介紹，有哪些同學(xué)也對(duì)孔隙產(chǎn)生了興趣？正因?yàn)樽髡咦プ】紫兜奶攸c(diǎn)寫(xiě)，使我們?nèi)缗R其境。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這樣的嗎？2、讀寫(xiě)結(jié)合，突破難點(diǎn)：那么作者又是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一步步說(shuō)清楚的呢？請(qǐng)看黑

44、板，作者先寫(xiě)什么？接著呢？然后呢？最后呢？誰(shuí)能聯(lián)系課文中的內(nèi)容把這個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？3、除了窄小的孔隙外，奇特的內(nèi)洞也很有趣，喜歡內(nèi)洞的同學(xué),你們有信心把同學(xué)們都吸引過(guò)來(lái)嗎?1、 學(xué)生閱讀，做批注。2、 課堂討論，交流評(píng)議。3、指名說(shuō)一說(shuō)，分組分層來(lái)讀這一段課文體會(huì)一下作者是怎樣把從外洞進(jìn)入內(nèi)洞這個(gè)意思一層層說(shuō)清楚的。4、指名介紹內(nèi)洞的特點(diǎn)。分別指幾名同學(xué)圍繞以下幾個(gè)要點(diǎn)開(kāi)展討論：（1）船小（2）行船方式 （3）乘船姿勢(shì)（4）乘船感覺(jué) （找出相關(guān)詞句，說(shuō)出思維過(guò)程，弄明白作者通過(guò)寫(xiě)什么來(lái)表現(xiàn)孔隙窄小的特點(diǎn)，讀出乘船的姿勢(shì)和感受。）追問(wèn)：你從這兒看出內(nèi)洞很奇特，能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎？為什么說(shuō)即

45、使不比作什么，也很值得觀賞？那吸引你，使你們對(duì)內(nèi)洞感興趣的是什么呢？12讀寫(xiě)指導(dǎo)。1、設(shè)疑質(zhì)疑：游完了雙龍洞,回過(guò)頭來(lái)看,作者介紹最詳細(xì)的是哪個(gè)地方？剛才，我們也有很多同學(xué)對(duì)這兒感興趣，那作者為什么不先寫(xiě)這兒呢？這樣重點(diǎn)不是更突出嗎？那么，今后我們應(yīng)該怎樣來(lái)寫(xiě)參觀游記呢？除了寫(xiě)作順序之外，要想吸引讀者，打動(dòng)讀者的心，還應(yīng)該抓住什么去寫(xiě)？1、討論交流。2、下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你喜歡哪里就讀哪里，看看怎樣才能讀出文章的感情來(lái)。自由讀、指名讀、學(xué)生評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫(xiě)作方法：學(xué)到這里，我們得到兩點(diǎn)啟示：第一、寫(xiě)參觀游記要按參觀游覽的順序?qū)?；第二、要把看到的事物特點(diǎn)寫(xiě)清楚。2-3作業(yè)寫(xiě)話：這些石鐘

46、乳和石筍變化多端，顏色各異。_。板書(shū)設(shè)計(jì)記金華的雙龍洞外洞：寬敞空隙：窄 內(nèi)洞：黑 奇 大教學(xué)反思課題 習(xí)作一教時(shí)第一課時(shí)學(xué)科語(yǔ)文日期2月 9 日教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。2、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。3、記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。重點(diǎn)與難點(diǎn)1、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。2、記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2-3常規(guī)性積累古詩(shī)積累學(xué)生背誦與童年有

47、關(guān)的古詩(shī)。指名開(kāi)火車(chē)背誦。5核心過(guò)程啟發(fā)談話，引出話題?！俺靥吝叺拈艠?shù)上，知了在”同學(xué)們，大家都會(huì)唱童年這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)?；貞浲甑娜な隆Ｖ该f(shuō)說(shuō)童年的趣事，教師可先講，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)話題。15明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。1、引導(dǎo)學(xué)生明確范圍。2、簡(jiǎn)要提示。要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思）要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開(kāi)。要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活1、指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文

48、給我們提了哪幾點(diǎn)要求。2、歸納習(xí)作要求：（1）日常生活中發(fā)生的小事。（2）應(yīng)該是有情或有趣的事。（3）要將有趣的地方寫(xiě)具體。3、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）集體歸納習(xí)作要求。同桌互相交流。教師簡(jiǎn)要提示。10范文引路，討論寫(xiě)法。1、引導(dǎo)學(xué)生討論。1、 讀范文爸爸逗我玩。2、先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充出示討論題目（1）文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？（3）“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請(qǐng)馬上寫(xiě)下來(lái)。7-8自由習(xí)作，互改草稿。1、對(duì)習(xí)作基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。1、自由