六三制2020年新青島版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全部教案（共24課時(shí)

1、根據(jù)2020新青島版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教材制定青島版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)共24課時(shí)第一單元?jiǎng)游锿鯂?guó)教案（5份）學(xué)校： 姓名： 日期： 螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】螞蟻是青島版（六三學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)動(dòng)物王國(guó)單元的第一課時(shí)。螞蟻是學(xué)生生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，因此教科書(shū)選擇螞蟻?zhàn)鳛樘骄繉?duì)象，建構(gòu)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)類動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。通過(guò)探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行細(xì)致觀察的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的情感，感受螞蟻種類的多樣性。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，明確學(xué)生思考的方向并提前準(zhǔn)備研究材料，便于課堂探究活動(dòng)的開(kāi)展。第二部分活動(dòng)過(guò)程，觀察不同種類的螞蟻，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)螞蟻的身體分幾部分，每部分長(zhǎng)著什么，引發(fā)學(xué)生對(duì)螞蟻身

2、體結(jié)構(gòu)的思考；通過(guò)觀察更多動(dòng)物，尋找能與螞蟻歸為一類的，總結(jié)昆蟲(chóng)的共同特征；通過(guò)制作昆蟲(chóng)模型，加深學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)特征的認(rèn)識(shí)。第三部分拓展活動(dòng)，利用昆蟲(chóng)的特征，到校園中識(shí)別昆蟲(chóng)。本課通過(guò)活動(dòng)層層推進(jìn)，先是觀察一只螞蟻的特征，再觀察不同種類螞蟻的特征，最后尋找與螞蟻歸為一類的動(dòng)物的特征，由少到多，由點(diǎn)到面，讓學(xué)生知道像螞蟻、蝴蝶、蝗蟲(chóng)這樣的動(dòng)物屬于昆蟲(chóng)；昆蟲(chóng)的共同特征是身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。【學(xué)生分析】四年級(jí)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)有一定了解，但局限于見(jiàn)過(guò)，不知道到底哪些動(dòng)物屬于昆蟲(chóng)。很多學(xué)生也沒(méi)有認(rèn)真觀察過(guò)螞蟻或其他昆蟲(chóng)，對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)還處于擬人化階段?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1

3、.知道像螞蟻、蝴蝶、蝗蟲(chóng)這樣的動(dòng)物屬于昆蟲(chóng)。2.知道昆蟲(chóng)的共同特征是身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.在教師引導(dǎo)下，能描述昆蟲(chóng)的共同特征。2.能根據(jù)昆蟲(chóng)的特征制作昆蟲(chóng)模型。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)昆蟲(chóng)的共同特征表現(xiàn)出探究興趣。2.主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?！局?難 點(diǎn)】通過(guò)觀察，總結(jié)昆蟲(chóng)的共同特征?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、牙簽、螞蟻教師準(zhǔn)備：課件【教學(xué)過(guò)程】一、活動(dòng)準(zhǔn)備1.PPT 1 出示課題：螞蟻2.PPT 2 出示 關(guān)于螞蟻的謎語(yǔ)：身體雖不大，力氣可

4、不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道，團(tuán)結(jié)又互助，勇敢又勤勞。教師引出課題：看來(lái)同學(xué)們對(duì)螞蟻并不陌生，這個(gè)謎語(yǔ)主要說(shuō)了螞蟻的生活習(xí)性，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第1課螞蟻。(板書(shū)課題：1.螞蟻) 二、活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)一：學(xué)生匯報(bào)搜集的有關(guān)螞蟻的資料1.PPT 3 出示我搜集的資料教師提出問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)向大家匯報(bào)搜集的有關(guān)螞蟻的資料？2.PPT 4 出示學(xué)生匯報(bào)自己搜集到的有關(guān)螞蟻的知識(shí)。教師適時(shí)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)二：螞蟻的身體分為哪幾部分，每部分長(zhǎng)著什么？（一）PPT 5 出示觀察螞蟻的身體結(jié)構(gòu)。1.教師提出問(wèn)題：你們?cè)谟^察的時(shí)候遇到了什么困難？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下？學(xué)生匯報(bào)，師生交流。教師出示溫馨提示：捉螞蟻時(shí)要注意安全，不能

5、用手直接捏螞蟻?？梢詫z頭、糖塊等食物放在蟻巢旁，等螞蟻爬上去后直接將食物放入容器中，或者用紙、羽毛等物品將螞蟻趕入容器中。盛放螞蟻的容器要透明、透氣，還可以放入適量的食物和水。2.PPT 6 出示觀察工具：昆蟲(chóng)盒教師提出問(wèn)題：觀察螞蟻需要用到哪些工具？怎樣用科學(xué)的方法進(jìn)行觀察？學(xué)生交流，班內(nèi)匯報(bào)。PPT 7 出示觀察工具：培養(yǎng)皿和放大鏡教師提供觀察工具：培養(yǎng)皿和放大鏡，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何使用。PPT 8 出示放大鏡的使用方法教師介紹放大鏡的使用方法：使用的時(shí)候要用手握住放大鏡的手柄，調(diào)整遠(yuǎn)近直至看到清晰的物體為止，不能用手直接去觸摸放大鏡的鏡片。3.PPT 9出示觀察引導(dǎo)教師明確觀察中需要注意

6、的問(wèn)題。觀察指導(dǎo)：1.螞蟻的身體可以分為幾部分？2.每部分是什么？各有什么特點(diǎn)？3.把觀察到的身體特點(diǎn)記錄在觀察表里，也可以畫(huà)下來(lái)。4.PPT 10 出示觀察螞蟻教師布置觀察任務(wù)：1.每個(gè)小組選3只螞蟻，小組成員分工合作。2.觀察螞蟻的身體特點(diǎn)，記錄在觀察表中。小組觀察，匯報(bào)交流。5.PPT 11出示螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖學(xué)生觀察交流，班內(nèi)匯報(bào)。師生根據(jù)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行小結(jié)：螞蟻的身體分為三部分，這是頭部，這是胸部，這是腹部。頭部有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。（二）歸納螞蟻的共同特征。1. PPT 12出示行軍蟻、紅螞蟻、蜜罐蟻的圖片。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察不同螞蟻，說(shuō)一說(shuō)它們的特征。2. PPT 13出

7、示活動(dòng)要求教師出示要求：找一找紅螞蟻、行軍蟻、蜜罐蟻有哪些不同的和相同的特征，總結(jié)出螞蟻的共同特征。小組交流討論，班內(nèi)匯報(bào)。師生總結(jié)螞蟻的共同特征：螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分，頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角，胸部長(zhǎng)著三對(duì)足。活動(dòng)三：哪些動(dòng)物能與螞蟻歸為一類？1.PPT 14 出示各種動(dòng)物圖片。教師提出問(wèn)題：你還知道哪些小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)與螞蟻類似呢？學(xué)生觀察交流后發(fā)表自己的看法，教師帶領(lǐng)學(xué)生討論。通過(guò)集體觀察來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)。2.PPT 15 出示活動(dòng)記錄表。師生共同總結(jié)蝴蝶、蜘蛛等幾種動(dòng)物的特征后，教師指導(dǎo)學(xué)生將這些特征與螞蟻的特征進(jìn)行比較，找出可以與螞蟻歸為一類的動(dòng)物，并做好記錄。3.PPT 16 出示

8、昆蟲(chóng)的共同特征。師生小結(jié)：像螞蟻、蜜蜂、蝴蝶、螳螂這樣，身體分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對(duì)觸角；胸部有三對(duì)足的小動(dòng)物都屬于昆蟲(chóng)。活動(dòng)四：制作昆蟲(chóng)模型1.PPT 17出示制作昆蟲(chóng)模型場(chǎng)景圖。教師布置任務(wù)：用橡皮泥根據(jù)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)制作一個(gè)模型。教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)可以怎樣制作。2.PPT 18 出示制作要求。教師出示制作要求：1.選擇制作哪種昆蟲(chóng)的模型，小組討論這種昆蟲(chóng)的外形特點(diǎn)。2.選擇制作使用的牙簽、橡皮泥等所需的材料。3.制作模型時(shí)要合理分工、正確使用工具、注意安全等。3. PPT 19 出示作品展示展示作品，師生評(píng)價(jià)。三、拓展活動(dòng)PPT 20出示拓展活動(dòng)要求。教師提出要求：請(qǐng)大家課后觀察校園里

9、的動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)哪些動(dòng)物屬于昆蟲(chóng)。并將自己觀察的結(jié)果寫(xiě)在活動(dòng)手冊(cè)中?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】螞蟻昆蟲(chóng)的共同特征：身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足?！居涗洷怼眶~(yú)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】魚(yú)是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)動(dòng)物王國(guó)單元的第二課時(shí)。魚(yú)是最古老的脊椎動(dòng)物，我們生活中所見(jiàn)到的魚(yú)，體表大多覆蓋著堅(jiān)硬的鱗片，身體表面特征明顯，很多家庭有觀賞魚(yú)，便于學(xué)生觀察和探究。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生知道本節(jié)課的探究?jī)?nèi)容與魚(yú)有關(guān)；指導(dǎo)學(xué)生提前準(zhǔn)備研究材料，便于課堂探究活動(dòng)的開(kāi)展。第二部分活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)觀察不同種類的魚(yú)，找出魚(yú)的共同特征；觀察更多動(dòng)物，判斷它們是否屬于魚(yú)類

10、，從而加深對(duì)魚(yú)類特征的認(rèn)識(shí)。第三部分拓展活動(dòng)，養(yǎng)幾條小魚(yú)，觀察鰭對(duì)小魚(yú)運(yùn)動(dòng)的影響，將探究拓展到課外。本課整體思路同樣是先觀察一條魚(yú)，找到它的特點(diǎn)，之后觀察多種魚(yú)，歸納出魚(yú)類的共同特征：生活在水中，分體表面覆蓋著鱗片，用鰓呼吸，靠鰭運(yùn)動(dòng)。由單個(gè)到多個(gè)，最后到一類，體現(xiàn)歸納的思想。【學(xué)生分析】四年級(jí)學(xué)生對(duì)魚(yú)有一定了解，同樣也僅僅是見(jiàn)過(guò)，不知道魚(yú)類有哪些共同特征。很多學(xué)生對(duì)鯨、海馬等動(dòng)物存在認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，不能區(qū)分它們是否屬于魚(yú)類?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：知道魚(yú)類的共同特征：生活在水中，身體表面覆蓋著鱗片，用鰓呼吸，靠鰭運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.在教師指導(dǎo)下，能通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解魚(yú)鰭和鰓的作用。2.能根據(jù)魚(yú)

11、類的共同特征判斷某些動(dòng)物是否屬于魚(yú)類。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)魚(yú)表現(xiàn)出探究興趣。2.主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。【重 難 點(diǎn)】通過(guò)觀察，總結(jié)魚(yú)類的共同特征?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：魚(yú)、食用色素等教師準(zhǔn)備：課件、記錄表【教學(xué)過(guò)程】一、活動(dòng)準(zhǔn)備1.PPT 1出示課題：魚(yú)2.PPT 2 出示 紀(jì)錄片生命：魚(yú)。教師用紀(jì)錄片生命：魚(yú)導(dǎo)入新課，學(xué)生認(rèn)真觀看，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從視頻中獲取了哪些信息。3.PPT 3出示各種各樣魚(yú)的圖片教師出示魚(yú)類的圖片，增加學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到魚(yú)上。板書(shū)課題：2

12、.魚(yú)。 二、活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)一：觀察魚(yú)有哪些共同特征。PPT 4出示鯽魚(yú)、草魚(yú)和錦鯉的圖片教師出示鯽魚(yú)、草魚(yú)和錦鯉的圖片，讓學(xué)生觀察。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。PPT 5、6出示了解更多種類的魚(yú)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)的身體，總結(jié)魚(yú)的共同外部特征，都是由頭、軀干和尾組成。PPT 7出示魚(yú)身體各部分結(jié)構(gòu)圖學(xué)生觀察，小組交流。師生交流：魚(yú)鰭包括胸鰭、腹鰭、臀鰭、背鰭和尾鰭。魚(yú)的身體分為頭、軀干、尾三部分。PPT 8出示活動(dòng)手冊(cè)學(xué)生交流、匯報(bào)后，將自己的觀察結(jié)果填寫(xiě)在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。PPT 9出示魚(yú)游動(dòng)的視頻教師出示魚(yú)游動(dòng)的視頻，學(xué)生觀看，觀察魚(yú)游動(dòng)時(shí)魚(yú)鰭的變化。學(xué)生匯報(bào)、其余同學(xué)補(bǔ)充。PPT 10出示魚(yú)鰭有什

13、么特點(diǎn)和作用？學(xué)生小組觀察魚(yú)缸中魚(yú)活動(dòng)時(shí)魚(yú)鰭的特點(diǎn)，教師巡視。學(xué)生匯報(bào)：魚(yú)鰭擺動(dòng)時(shí)魚(yú)才會(huì)游動(dòng)或停止。教師總結(jié)魚(yú)鰭的作用。PPT 11出示魚(yú)游動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖學(xué)生再次觀察，匯報(bào)。教師補(bǔ)充其它不同種類魚(yú)游動(dòng)時(shí)的視頻，指導(dǎo)學(xué)生比較觀察。學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)。PPT 12出示魚(yú)呼吸的圖片教師指導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)的嘴和鰓蓋一張一合的活動(dòng)情況，思考原因是什么。學(xué)生小組討論匯報(bào)。PPT 13出示學(xué)生觀察魚(yú)的活動(dòng)情境圖片教師指導(dǎo)學(xué)生使用膠頭滴管吸取綠色食用色素調(diào)制的水，在魚(yú)的嘴前擠出，觀察綠色水的流動(dòng)路徑。PPT 14出示提示學(xué)生注意事項(xiàng)：在魚(yú)嘴前方擠出食用色素調(diào)制水，不要太多，否則擴(kuò)散過(guò)大，影響觀察效果。學(xué)生小組活動(dòng)，教

14、師巡視指導(dǎo)。小組展示，教師評(píng)價(jià)。PPT 15出示魚(yú)類特征教師總結(jié)：魚(yú)身體由頭、軀干和尾組成。魚(yú)鰭為魚(yú)游動(dòng)提供動(dòng)力，用鰓呼吸。活動(dòng)二：它們屬于魚(yú)類嗎？PPT 16出示 章魚(yú)、甲魚(yú)、海馬、鯨和鯊魚(yú)的圖片。教師出示章魚(yú)、甲魚(yú)、海馬、鯨和鯊魚(yú)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和交流它們的生活環(huán)境、身體表面特征等。學(xué)生交流匯報(bào)。PPT 17出示泥鰍和娃娃魚(yú)的圖片，學(xué)生分析匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)魚(yú)的共同特征，逐個(gè)分析每種動(dòng)物是否屬于魚(yú)類。并說(shuō)明章魚(yú)屬于海洋軟體動(dòng)物，甲魚(yú)屬于爬行動(dòng)物，海馬屬于魚(yú)類，鯨用肺呼吸，屬于哺乳動(dòng)物，鯊魚(yú)屬于魚(yú)類。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：章魚(yú)、甲魚(yú)、鯨不屬于魚(yú)類，海馬、鯊魚(yú)屬于魚(yú)類。PPT 18出示教師指導(dǎo)

15、學(xué)生將自己的觀察結(jié)果填寫(xiě)到活動(dòng)手冊(cè)中，并適時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的判斷。三、拓展活動(dòng)PPT 19出示拓展活動(dòng)要求。教師布置課下拓展任務(wù)，提示學(xué)生觀察小魚(yú)，發(fā)現(xiàn)鰭對(duì)魚(yú)的運(yùn)動(dòng)還有哪些影響。學(xué)生感受到鰭對(duì)魚(yú)適應(yīng)生存環(huán)境的重要作用，形成良好的科學(xué)思維習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)探究意識(shí)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】魚(yú)魚(yú)類的共同特征：生活在水中，身體表面覆蓋著鱗片，用鰓呼吸，靠鰭運(yùn)動(dòng)。【記錄表】鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】鳥(niǎo)是青島版（六三學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)動(dòng)物王國(guó)單元的第三課時(shí)。本節(jié)課以鳥(niǎo)類的特征為線索，探究鳥(niǎo)類的共同特征，巧妙地把鳥(niǎo)類共同特征和辨別某一動(dòng)物是否屬于鳥(niǎo)類有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生從共性認(rèn)識(shí)到個(gè)別辨別，知道鳥(niǎo)類的共同特征并學(xué)會(huì)根據(jù)鳥(niǎo)類的共同特征

16、辨別某一動(dòng)物是否屬于鳥(niǎo)類。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生知道本節(jié)課的探究?jī)?nèi)容與鳥(niǎo)有關(guān)；指導(dǎo)學(xué)生提前準(zhǔn)備研究材料，便于課堂探究活動(dòng)的開(kāi)展。第二部分活動(dòng)過(guò)程，找一找鳥(niǎo)類的共同特征，引發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的外形、翅膀、鳥(niǎo)喙等的思考；根據(jù)鳥(niǎo)類的共同特征，辨別其他動(dòng)物是否屬于鳥(niǎo)類。第三部分拓展活動(dòng)，以“保護(hù)鳥(niǎo)類”為主題做一張手抄報(bào)，將探究拓展到課外。【學(xué)生分析】四年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的常識(shí)已經(jīng)有較多的認(rèn)識(shí)，能夠觀察鳥(niǎo)的一些特點(diǎn)，并用科學(xué)詞匯進(jìn)行描述，如體形、鳥(niǎo)爪、鳥(niǎo)喙等。鳥(niǎo)是學(xué)生最常見(jiàn)的一種動(dòng)物，身邊有各種各樣的飼養(yǎng)或野生鳥(niǎo)類。鳥(niǎo)類有什么特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)書(shū)籍、電視或親身觀察， 知道一些不系統(tǒng)的零散信

17、息。怎樣辨別某一動(dòng)物是否屬于鳥(niǎo)類，這是學(xué)生不能熟練掌握的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道像鸚鵡、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹這樣的動(dòng)物屬于鳥(niǎo)類。2.知道鳥(niǎo)類的共同特征是身體表面有羽毛、有喙、卵生?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.在教師引導(dǎo)下，能細(xì)致觀察鳥(niǎo)的外形，總結(jié)出鳥(niǎo)類的共同特征。2.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)鳥(niǎo)類的共同特征表現(xiàn)出探究興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：鳥(niǎo)類的圖片和文字資料、記錄單教師準(zhǔn)備：課件【教學(xué)過(guò)程】1、 教師出示謎語(yǔ)，引入課題1.PPT 1出示課題鳥(niǎo)2.PPT 2出示謎語(yǔ)“千里飛翔愛(ài)熱

18、鬧，常在晴空打呼哨，光送信來(lái)不送報(bào)，見(jiàn)誰(shuí)都把姑姑叫”。學(xué)生猜謎語(yǔ)。教師出示謎底鴿子。教師板書(shū)課題：鳥(niǎo)。二、觀察鳥(niǎo)，找一找鳥(niǎo)的共同特征?；顒?dòng)一：觀察鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)1.PPT 3出示鸚鵡、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹的圖片。教師提出問(wèn)題：我們可以從哪些方面對(duì)鳥(niǎo)進(jìn)行觀察？它們的身體有什么特點(diǎn)？羽毛有什么特點(diǎn)？ PPT 4出示小組交流學(xué)生觀察討論，分組進(jìn)行交流、記錄。PPT 5出示三種鳥(niǎo)的外形特征學(xué)生匯報(bào)：鳥(niǎo)的體形是流線型的，羽毛輕且排列緊密等。2.PPT 6出示鳥(niǎo)喙放大圖教師提出問(wèn)題：這是鳥(niǎo)的哪一部分？學(xué)生回答。教師明確：這是鳥(niǎo)的喙。不同的鳥(niǎo)長(zhǎng)著不同形狀的喙，有彎勾狀的，有扁鏟狀的，有鞋釘狀的等。每一種喙都與鳥(niǎo)進(jìn)食

19、有關(guān)，吃什么食物，就長(zhǎng)什么樣的鳥(niǎo)喙。6.PPT 7出示鳥(niǎo)類的共同特征師生總結(jié)：鳥(niǎo)類共同特征是身體表面有羽毛，有喙。活動(dòng)二：雞是怎樣繁殖后代的？1. PPT 8出示鳥(niǎo)的圖片教師提出問(wèn)題:雞是怎樣繁殖后代的?學(xué)生交流。PPT 9出示雞的繁殖過(guò)程。教師提出問(wèn)題：雞的繁殖過(guò)程是怎樣的？學(xué)生小組討論雞的繁殖過(guò)程，教師巡視指導(dǎo)。小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。教師提示學(xué)生注意觀察雞卵是如何變成雛雞的。PPT 10出示師生總結(jié)：母雞通過(guò)卵孵化出雛雞，這種繁殖方式是卵生。2.PPT 11出示教師提出問(wèn)題：你還知道哪些卵生的動(dòng)物？學(xué)生回答。3. PPT 12出示其他卵生動(dòng)物。教師講解。師生交流：鸚鵡的身體表面有

20、羽毛，有喙，卵生；啄木鳥(niǎo)的身體表面有羽毛，有喙，卵生；貓頭鷹的身體表面有羽毛，有喙，卵生。師生共同歸納鳥(niǎo)的共同特征：身體表面有羽毛，有喙，卵生。像鸚鵡、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹這樣的動(dòng)物屬于鳥(niǎo)類。PPT 13出示鳥(niǎo)類共同特征是身體表面有羽毛，有喙，卵生。PPT 14出示活動(dòng)手冊(cè)教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)，知道鳥(niǎo)類的共同特征?；顒?dòng)三：它們屬于鳥(niǎo)類嗎？1.PPT 15出示鵝、蝙蝠、企鵝、鴕鳥(niǎo)的圖片。教師提出問(wèn)題：它們屬于鳥(niǎo)類嗎？學(xué)生觀察這幾種動(dòng)物的外形特點(diǎn)，根據(jù)鳥(niǎo)的共同特征判斷哪一種動(dòng)物屬于鳥(niǎo)類。學(xué)生小組討論、交流，形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。2.PPT 16出示鵝、企鵝、鴕鳥(niǎo)的身體表面有羽毛，有喙，卵生。它們屬于鳥(niǎo)類。

21、PPT 17出示蝙蝠的體表沒(méi)有羽毛，胎生，不屬于鳥(niǎo)類。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。師生共同總結(jié)：鵝、企鵝、鴕鳥(niǎo)屬于鳥(niǎo)類，蝙蝠不屬于鳥(niǎo)類。3.PPT 18出示活動(dòng)手冊(cè)。教師指導(dǎo)學(xué)生將自己的觀察結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。三、拓展活動(dòng)1.教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課有哪些收獲。2.PPT 19出示拓展活動(dòng)教師提出要求：以“保護(hù)鳥(niǎo)類”為主題做一張手抄報(bào)。教師明確：了解兩個(gè)問(wèn)題：一是鳥(niǎo)與人類有什么關(guān)系。（觀賞、經(jīng)濟(jì)資源、入藥、食用、科研等）；二是為了保護(hù)鳥(niǎo)，我們可以怎樣做。（像同某些不良行為作斗爭(zhēng)；做到不隨意打鳥(niǎo)，看到別人打鳥(niǎo)要堅(jiān)決制止；不掏鳥(niǎo)蛋，毀鳥(niǎo)巢，抓雛鳥(niǎo)，讓鳥(niǎo)類順利繁育后代；設(shè)法為鳥(niǎo)類創(chuàng)造營(yíng)巢或居留

22、的條件；嚴(yán)寒的冬季，鳥(niǎo)類覓食困難，這時(shí)可以選擇安靜避風(fēng)的地方，設(shè)置飼養(yǎng)臺(tái)，在臺(tái)上放上谷粒等食物，幫助鳥(niǎo)類度過(guò)寒冬）?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】鳥(niǎo)鳥(niǎo)的共同特征：身體表面有羽毛，有喙，卵生。鵝、企鵝、鴕鳥(niǎo)屬于鳥(niǎo)類。蝙蝠體表沒(méi)有羽毛，胎生，不屬于鳥(niǎo)類?！居涗洷怼坎溉閯?dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】哺乳動(dòng)物是青島版（六三學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)動(dòng)物王國(guó)單元的第四課時(shí)。本節(jié)課以生活中常見(jiàn)的動(dòng)物貓和兔為切入點(diǎn)，觀察總結(jié)它們的特征，從而總結(jié)出哺乳動(dòng)物的基本特征，并以此為依據(jù)開(kāi)展探究活動(dòng)。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，從身邊常見(jiàn)的動(dòng)物貓、兔、狗入手，讓學(xué)生觀察這些動(dòng)物的圖片或?qū)⑦@些動(dòng)物帶到教室直接觀察。第二部分活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)貓和

23、兔采取各種觀察方法并記錄，得出不同動(dòng)物的共同特征；根據(jù)哺乳動(dòng)物的共同特征識(shí)別身邊常見(jiàn)動(dòng)物是否為哺乳動(dòng)物。第三部分拓展活動(dòng)，在經(jīng)歷對(duì)哺乳動(dòng)物的觀察、基本特征的總結(jié)和識(shí)別后，對(duì)哺乳動(dòng)物有了較為深入的認(rèn)識(shí)，再結(jié)合鴨嘴獸這一特殊的哺乳動(dòng)物認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的多樣性，并對(duì)動(dòng)物的進(jìn)化有簡(jiǎn)單了解。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)比能夠獲取更加全面地認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。學(xué)生在經(jīng)歷探究的過(guò)程中掌握解決問(wèn)題的方法，認(rèn)識(shí)到物種研究中重要的分類方法?！緦W(xué)生分析】四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，思考問(wèn)題的邏輯性和全面性有很大提升，對(duì)科學(xué)探究能夠表現(xiàn)出積極的探究欲望，并能有

24、效開(kāi)展小組合作探究。哺乳動(dòng)物在學(xué)生的生活中很常見(jiàn)，能夠比較容易地找到相關(guān)視頻、圖片等材料。對(duì)哺乳動(dòng)物的基本特征學(xué)生沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)知，同時(shí)對(duì)動(dòng)物分類的知識(shí)儲(chǔ)備不足，不能區(qū)分哪些是哺乳動(dòng)物?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道像貓、兔這樣的動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物。2.知道哺乳動(dòng)物的共同特征是身體表面有毛，胎生，哺乳。3.認(rèn)識(shí)特殊的哺乳動(dòng)物?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.能在教師指導(dǎo)下描述哺乳動(dòng)物的共同特征。2.能根據(jù)哺乳動(dòng)物的共同特征區(qū)分出哺乳動(dòng)物。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)哺乳動(dòng)物表現(xiàn)出探究興趣。2.主動(dòng)與他人合作，重他人的情感和態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?！局?難 點(diǎn)】總結(jié)哺

25、乳動(dòng)物的共同特征?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：貓、兔的圖片教師準(zhǔn)備：課件【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1.PPT 1 出示 課題：哺乳動(dòng)物。2.PPT 2 出示問(wèn)題：貓、兔、狗是們常見(jiàn)的動(dòng)物。你了解它們嗎？學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)自己的了解。3.提問(wèn)：你知道貓和兔的哪些特征？師生交流討論，揭示課題，板書(shū)：哺乳動(dòng)物。二、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一：觀察貓和兔，說(shuō)說(shuō)它們的共同特征。1.PPT 3出示觀察貓和兔，說(shuō)說(shuō)它們的共同特征。教師提出問(wèn)題：我們要觀察貓和兔，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣觀察？師生交流：要觀察它們的皮毛、外形、外貌等。教師讓學(xué)生思考在觀察時(shí)還要注意哪些事項(xiàng)。2.PPT 4出示觀察貓和兔的活動(dòng)場(chǎng)景。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄貓和兔

26、的特征。學(xué)生活動(dòng)交流、記錄。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)貓和兔的外部特征：身體分頭、軀干、四肢、尾等幾部分，都有毛。3.PPT 5 出示大貓和小貓的圖片教師提出問(wèn)題：你知道小貓是怎樣出生的嗎？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。4.PPT 6 出示貓?zhí)ド?、哺乳的圖片教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片觀察。學(xué)生討論、交流。師生總結(jié)：貓?zhí)ド?、哺乳。教師提出?wèn)題：你知道像貓這樣胎生、哺乳的動(dòng)物還有哪些？學(xué)生匯報(bào)：狗、老虎、獅子等。5.PPT 7 出示胎生動(dòng)物的圖片師生交流這些動(dòng)物的特征。6.PPT 8 出示活動(dòng)記錄。教師指導(dǎo)學(xué)生把自己觀察結(jié)果記錄下來(lái)，貓和兔的共同特征是身體表面有毛，胎生，哺乳。7.PPT 9出示哺乳動(dòng)物的共同特征。教師課

27、件出示：像貓、兔這樣的動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物。哺乳動(dòng)物的共同特征是身體表面有毛，胎生，哺乳。8.PPT 10出示活動(dòng)記錄。教師指導(dǎo)學(xué)生記錄胎生和卵生的不同點(diǎn)?；顒?dòng)二：它們屬于哺乳動(dòng)物嗎？1.PPT 11 出示海豚、馬、鷹、壁虎、猩猩的圖片。教師提出問(wèn)題：這些動(dòng)物分別有哪些特征，它們屬于哺乳動(dòng)物嗎？學(xué)生小組討論。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：海豚、馬、猩猩體表有毛、胎生、哺乳，是哺乳動(dòng)物。鷹、壁虎不是哺乳動(dòng)物。2.PPT 12出示更多動(dòng)物的圖片。教師提出問(wèn)題：這些動(dòng)物分別有哪些特征？它們是否屬于哺乳動(dòng)物？學(xué)生小組討論。教師適時(shí)評(píng)價(jià)，糾正。3.PPT 13出示活動(dòng)記錄。教師指導(dǎo)學(xué)生完成記錄表，將屬于哺乳動(dòng)物的動(dòng)物用

28、“”標(biāo)出來(lái)。三、拓展活動(dòng) PPT 14 出示拓展活動(dòng)。教師課件出示活動(dòng)要求：搜集資料，了解鴨嘴獸的特征，認(rèn)識(shí)這種特殊的哺乳動(dòng)物。PPT 15 出示鴨嘴獸圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并課下搜集更多關(guān)于鴨嘴獸的資料。【板書(shū)設(shè)計(jì)】哺乳動(dòng)物 判斷 貓 袋鼠 虎 熊哺乳動(dòng)物 有毛、胎生、哺乳 猩猩 青蛙判斷 兔 海豚 馬 鷹 鴨嘴獸【記錄表】我國(guó)的珍稀動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】我國(guó)的珍稀動(dòng)物是青島版（六三學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)動(dòng)物王國(guó)單元的第五課時(shí)。本節(jié)課以尋找我國(guó)有哪些珍稀動(dòng)物為切入點(diǎn)，感受珍稀動(dòng)物數(shù)量稀少，接著讓學(xué)生探究珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕的原因，最后通過(guò)了解我國(guó)保護(hù)珍稀動(dòng)物的措施，提高學(xué)生珍惜動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意

29、識(shí)。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，讓學(xué)生知道每年4月8日是國(guó)家珍稀動(dòng)物保護(hù)日，思考我們能為保護(hù)珍稀動(dòng)物做些什么。第二部分活動(dòng)過(guò)程，尋找我國(guó)有哪些珍稀動(dòng)物，讓學(xué)生感受到珍稀動(dòng)物越來(lái)越少的危機(jī)感；探究珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕的原因，通過(guò)分析原因，為如何制定保護(hù)珍稀動(dòng)物的措施提供理論依據(jù)；了解我國(guó)保護(hù)珍稀動(dòng)物的措施，通過(guò)思維碰撞，全面總結(jié)如何保護(hù)珍稀動(dòng)物，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。第三部分拓展活動(dòng)，通過(guò)查閱資料或?qū)嵉卣{(diào)查，了解周圍的野生動(dòng)物生活環(huán)境、生活習(xí)性和生存現(xiàn)狀。本節(jié)課內(nèi)容圍繞提出問(wèn)題、分析原因、解決問(wèn)題這一線索展開(kāi)探究，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生珍稀動(dòng)物的同時(shí)鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提

30、升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！緦W(xué)生分析】四年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物王國(guó)內(nèi)的昆蟲(chóng)、魚(yú)類、鳥(niǎo)類、哺乳動(dòng)物等外形特征、生活環(huán)境有了一定的了解，知道動(dòng)物是如何接觸和感知環(huán)境的，只有適應(yīng)周圍的環(huán)境才能很好的生存。但是，對(duì)不能適應(yīng)周圍環(huán)境、瀕臨滅絕的動(dòng)物了解不多，如何改善珍稀動(dòng)物的生存環(huán)境，保護(hù)珍稀動(dòng)物認(rèn)識(shí)不足。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道我國(guó)有哪些珍稀動(dòng)物。2.知道珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕的原因。3.了解我國(guó)保護(hù)珍稀動(dòng)物的措施?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.在教師引導(dǎo)下，能通過(guò)搜集資料，了解我國(guó)珍稀動(dòng)物的生活環(huán)境、生活習(xí)性及生存現(xiàn)狀。2.能通過(guò)討論，解釋珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕的原因。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)珍稀動(dòng)物的現(xiàn)狀及保

31、護(hù)措施表現(xiàn)出探究興趣。2.主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)樹(shù)立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)?！局?難 點(diǎn)】能通過(guò)討論，解釋珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕的原因?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：我國(guó)珍稀動(dòng)物的圖片和文字資料。教師準(zhǔn)備：課件、相關(guān)視頻資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1.PPT 1出示課題我國(guó)的珍稀動(dòng)物PPT 2出示出示活動(dòng)準(zhǔn)備：國(guó)際珍稀動(dòng)物保護(hù)日。思考：我們應(yīng)該為此做些什么？板書(shū)：我國(guó)的珍稀動(dòng)物二、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一：我國(guó)有哪些珍惜動(dòng)物？1.PPT 3出示出示珍稀動(dòng)物大熊貓、朱鹮的圖片。教師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？師生共同了解珍稀動(dòng)物的現(xiàn)狀。PPT 4出示出示華南虎、

32、白頭葉猴的圖片。教師簡(jiǎn)單解釋珍稀動(dòng)物的情況。2.PPT 5出示教師總結(jié)。教師引出課題：這些動(dòng)物的數(shù)量正在慢慢減少，它們是我國(guó)的稀有動(dòng)物。 這節(jié)課我們一起來(lái)了解一下我國(guó)的珍惜動(dòng)物。3.PPT 6出示你還知道哪些我國(guó)的珍稀動(dòng)物？教師提出問(wèn)題，學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。4.PPT 7出示總結(jié)教師總結(jié)：中國(guó)是世界上擁有野生動(dòng)物種類較多的國(guó)家之一，也是世界瀕危動(dòng)物較多的國(guó)家之一。PPT 8出示記錄表教師提出問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)，我國(guó)有哪些珍稀動(dòng)物？它們的生存狀況怎樣？將你知道的記錄下來(lái)。學(xué)生記錄?；顒?dòng)二：珍稀動(dòng)物為什么會(huì)瀕臨滅絕呢？1.PPT 9出示學(xué)生討論情境圖。教師引導(dǎo)學(xué)生分析珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕的原因。學(xué)生討論交流

33、。學(xué)生匯報(bào)。2.PPT 10 出示PPT 11 出示珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕原因的圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生思考珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕的原因。師生總結(jié)：自然條件的變化、動(dòng)物繁殖和生存能力差等原因都會(huì)導(dǎo)致珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕。3.PPT 12 出示你還知道哪些珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕的原因？學(xué)生討論交流。學(xué)生匯報(bào)。4.PPT 13 出示珍稀動(dòng)物滅絕的其他原因圖片。教師補(bǔ)充：濫捕濫獵、環(huán)境污染也能導(dǎo)致珍稀動(dòng)物的滅絕。5.PPT 14 出示活動(dòng)記錄。教師指導(dǎo)學(xué)生記錄小組討論結(jié)果。活動(dòng)三：了解我國(guó)保護(hù)珍稀動(dòng)物的措施。1. PPT 15出示學(xué)生討論的情境圖。教師提出問(wèn)題：目前，我國(guó)的一些珍稀動(dòng)物正面臨瀕臨滅絕的現(xiàn)象，我們應(yīng)該為保護(hù)它們做

34、些什么呢？學(xué)生討論交流。學(xué)生匯報(bào)。2.PPT 16 出示PPT 17 出示我國(guó)保護(hù)珍稀動(dòng)物的措施。教師介紹我國(guó)保護(hù)珍稀動(dòng)物的措施：我國(guó)為保護(hù)珍稀動(dòng)物建立自然保護(hù)區(qū)、人工喂養(yǎng)、制定野生動(dòng)物保護(hù)法等措施。3.PPT 18 出示更多保護(hù)珍稀動(dòng)物措施的圖片。教師提出問(wèn)題：你還知道哪些保護(hù)珍稀動(dòng)物的措施。學(xué)生交流討論。學(xué)生匯報(bào)。教師補(bǔ)充：海關(guān)部門嚴(yán)查野生動(dòng)物走私，加強(qiáng)宣傳教育，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍等。4.教師總結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)珍稀動(dòng)物是我們義不容辭的責(zé)任，希望大家時(shí)時(shí)處處關(guān)心野生動(dòng)物、保護(hù)野生動(dòng)物，讓它們長(zhǎng)期繁衍下去。5.PPT 19 出示活動(dòng)記錄。教師指導(dǎo)學(xué)生完成記錄。三、拓展活動(dòng)PPT 20 出示課下

35、探究任務(wù)：了解當(dāng)?shù)氐恼湎?dòng)物種類。教師：請(qǐng)同學(xué)們課下通過(guò)查閱資料或?qū)嵉卣{(diào)查，了解周圍的珍稀動(dòng)物的種類及其生活環(huán)境、生活習(xí)性和生存現(xiàn)狀?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】5.我國(guó)的珍稀動(dòng)物 【記錄表】根據(jù)2020新青島版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教材制定青島版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元冷與熱教案（共5份）學(xué)校： 姓名： 日期： 6.哪杯水熱教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】哪杯水熱是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)冷與熱單元的第一課時(shí)。本課以“生活中我們經(jīng)常說(shuō)水很燙、水涼了，這些都與水的溫度有關(guān)。怎樣知道水的溫度是多少呢？”這一問(wèn)題為線索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)測(cè)量常見(jiàn)物體的溫度。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，提出問(wèn)題“

36、生活中我們經(jīng)常說(shuō)水很燙、水涼了，這些都與水的溫度有關(guān)。怎樣知道水的溫度是多少呢？”通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生對(duì)溫度計(jì)的構(gòu)造和怎樣使用溫度計(jì)測(cè)量物體溫度進(jìn)行探究。第二部分活動(dòng)過(guò)程，由三個(gè)活動(dòng)組成，比一比哪杯水更熱。引導(dǎo)學(xué)生初步了解物體溫度的含義和用途，知道溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)攝氏溫度計(jì)的單位及表示符號(hào)。怎樣測(cè)量水的溫度？以方法指導(dǎo)的形式呈現(xiàn)了溫度計(jì)的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究，學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)的方法。我來(lái)測(cè)一測(cè)。用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，提示學(xué)生溫度計(jì)可以用來(lái)測(cè)量周圍常見(jiàn)物體的溫度，不同類型的溫度計(jì)是用來(lái)測(cè)量不同物體的，同時(shí)進(jìn)行溫度計(jì)使用的訓(xùn)練。第三部分拓展活動(dòng)，生活中會(huì)用到多種溫度計(jì)，去了解一下

37、吧！引導(dǎo)學(xué)生了解生活中更多類型的溫度計(jì)及其用途，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。本課以生活中經(jīng)常遇到的生活現(xiàn)象為話題：“想知道一些液體的具體溫度時(shí)，我們用觸摸的方式明顯是不行的，那么要想知道這些液體的具體溫度是多少，有什么好的辦法呢？”引發(fā)學(xué)生思考。通過(guò)具體的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生對(duì)溫度計(jì)的構(gòu)造和怎樣使用溫度計(jì)測(cè)量物體溫度進(jìn)行探究，體會(huì)到科學(xué)就在身邊。【學(xué)生分析】四年級(jí)學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)液體的冷熱問(wèn)題已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，也接觸到了溫度計(jì)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。但是對(duì)什么是溫度、溫度計(jì)的構(gòu)造以及怎樣科學(xué)使用溫度計(jì)等問(wèn)題還不是很清楚，包括怎樣規(guī)范地讀寫(xiě)溫度也需要進(jìn)一步明確?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，知道溫度計(jì)的結(jié)

38、構(gòu)與作用，知道使用工具可以更加精確。2.知道溫度表示物體的冷熱程度。3.知道溫度的單位?？茖W(xué)探究目標(biāo)：能夠正確使用溫度計(jì)測(cè)量常見(jiàn)物體的溫度，并作簡(jiǎn)單記錄。情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)、講述自己對(duì)于溫度計(jì)和怎樣使用溫度計(jì)的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：了解不同類型的溫度計(jì)在人們生活中的應(yīng)用?！局?難 點(diǎn)】認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，能夠正確使用溫度計(jì)測(cè)量常見(jiàn)物體的溫度。【器材準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：PPT 2 出示水溫計(jì)、氣溫計(jì)、體溫計(jì)、燒杯、課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課1PPT 3 出示 教師談話： 今天老師帶來(lái)了兩杯水（出示一杯溫水、一杯冷水）。同學(xué)們，能不能幫老師想一個(gè)辦法，來(lái)分辨一下這兩杯水哪杯熱

39、呢？（學(xué)生自由發(fā)言，如用手摸）2.教師小結(jié)：同學(xué)們想的辦法都非常好，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)研究哪杯水熱。（板書(shū)課題哪杯水熱）二、探究新知（一）感知體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)。1.教師提問(wèn)：哪位同學(xué)們能夠利用你的身體感官來(lái)判斷一下哪杯水熱？2.學(xué)生活動(dòng)：找?guī)酌麑W(xué)生試著判斷哪杯水熱。并強(qiáng)調(diào)有時(shí)水會(huì)很燙，有被燙傷的危險(xiǎn)，所以大家在判斷水溫的時(shí)候，看看水面上是不是有很多熱氣冒出，如果有就不要用身體的任何部位接觸水，以免燙傷。3.交流匯報(bào)。用手摸一摸，1號(hào)杯里水熱，2號(hào)杯里水冷。4. PPT 4 出示教師講述：我們把物體的冷熱程度叫溫度。5.讓學(xué)生用同樣的方法判斷各小組桌上的3號(hào)和4號(hào)杯（溫差較?。┲心谋瓬囟雀摺?

40、.學(xué)生活動(dòng)：用手摸一摸，有的學(xué)生認(rèn)為3號(hào)杯水的溫度高，有的學(xué)生認(rèn)為4號(hào)杯水的溫度高。PPT 5出示教師談話：怎么才能知道3號(hào)和4號(hào)杯中水的準(zhǔn)確溫度呢？這里我們需要一種專門的儀器溫度計(jì)。溫度計(jì)是測(cè)量物體溫度的儀器，使用時(shí)要根據(jù)被測(cè)物體選擇合適的溫度計(jì)。我們常用的溫度計(jì)是攝氏溫度計(jì)，它的單位是“攝氏度”，用“”表示。7.PPT 6出示讓學(xué)生分小組觀察水溫計(jì)的結(jié)構(gòu)，完成觀察記錄單。我的觀察記錄單水溫計(jì)上有單位嗎？是什么？水溫計(jì)上的每一小格表示多少？水溫計(jì)上測(cè)量的最低溫度和最高溫度分別是多少？水溫計(jì)是由哪些部分組成的？8.學(xué)生觀察，交流匯報(bào)。9.PPT 7出示小結(jié)：水溫計(jì)由刻度、玻璃管、液體、玻璃泡四

41、部分組成。（二）學(xué)習(xí)正確使用水溫計(jì)。1.PPT 8出示教師指導(dǎo)如何讀寫(xiě)溫度，用課件出示： （1）0攝氏度的讀寫(xiě)。紅色液柱的頂端對(duì)齊刻度0，溫度是0攝氏度，寫(xiě)作：0。（2）從液柱零向上數(shù)，一格一格數(shù)清楚，數(shù)字越大，溫度越高。（舉例讀寫(xiě)如15）（3）從液柱零向下數(shù)，一格一格數(shù)清楚，數(shù)字越大，溫度越低。（舉例讀寫(xiě)如-15）2.PPT 9出示教師指導(dǎo)使用水溫計(jì)的方法（教師演示）。（1）用手拿著水溫計(jì)的上部。（2）將水溫計(jì)的玻璃泡完全浸在水中，不要接觸容器底和壁。（3）等水溫計(jì)內(nèi)的液柱靜止后，讀出溫度。（4）讀數(shù)時(shí)，水溫計(jì)不能拿出水面，視線要與液柱頂端相平。3.PPT 10出示指導(dǎo)學(xué)生用水溫計(jì)測(cè)量3號(hào)和

42、4號(hào)杯中水的溫度并記錄。我的測(cè)量記錄單溫度3號(hào)杯4號(hào)杯4.通過(guò)比較，得出3號(hào)杯和4號(hào)杯哪杯水溫度高。（三）認(rèn)識(shí)并使用更多的溫度計(jì)。1.學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的體溫計(jì)、氣溫計(jì)等溫度計(jì)。2.指導(dǎo)學(xué)生使用體溫計(jì)測(cè)量體溫。PPT 11出示教師提示：（1）根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己在生病時(shí)，醫(yī)生是怎樣給自己測(cè)體溫的？（2）測(cè)體溫前應(yīng)該先怎樣做？測(cè)量時(shí)應(yīng)該怎樣做？測(cè)量后怎樣讀數(shù)？教師根據(jù)學(xué)生使用體溫計(jì)的情況，總結(jié)規(guī)范體溫計(jì)的使用方法。3.教師指導(dǎo)學(xué)生使用氣溫計(jì)測(cè)量室內(nèi)溫度。三、拓展活動(dòng)1.PPT 12出示 了解生活中常見(jiàn)的其他溫度計(jì)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】6.哪杯水熱1.溫度計(jì)由刻度、玻璃管、液體、玻璃泡四部分組成。2.使

43、用方法：（1）拿上部 （2）浸水中 （3）讀溫度9.溫度計(jì)的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】溫度計(jì)的秘密是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)冷與熱單元的第二課時(shí)。溫度計(jì)是學(xué)生生活中常用的一種儀器，在前面的探究活動(dòng)中學(xué)生已多次使用溫度計(jì)。為了幫助學(xué)生了解溫度計(jì)的工作原理，本課以溫度計(jì)內(nèi)的液體為線索，借助對(duì)各種液體的研究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質(zhì)，同時(shí)，在這一探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生利用簡(jiǎn)單器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的能力。教材由三部分組成。第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，提出問(wèn)題：用溫度計(jì)測(cè)量物體的溫度時(shí)，溫度計(jì)內(nèi)的液柱會(huì)上升或者下降，這是怎么回事呢？引發(fā)學(xué)生的思考。并準(zhǔn)備紅墨水、皮筋、醋、果汁等

44、材料課上進(jìn)行探究。第二部分活動(dòng)過(guò)程，溫度計(jì)為什么能測(cè)溫度？通過(guò)模擬溫度計(jì)的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到水遇熱時(shí)體積膨脹，遇冷時(shí)體積收縮，再通過(guò)醋、果汁、酒精等液體的實(shí)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)有熱脹冷縮的性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，知道一般情況下，液體受熱時(shí)體積膨脹，遇冷時(shí)體積收縮。第三部分拓展活動(dòng)，商店里出售的瓶裝飲料為什么不裝滿？查閱資料，了解一下。讓學(xué)生到生活中尋找熱脹冷縮的應(yīng)用，做到學(xué)以致用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣?！緦W(xué)生分析】對(duì)于溫度計(jì)學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，而且在之前的探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)溫度計(jì)的各部分構(gòu)造、種類、使用方法等進(jìn)行了充分學(xué)習(xí)，但對(duì)溫度計(jì)的工作原理不是很了解，只有極少一部分學(xué)生通過(guò)書(shū)籍、父母講

45、述或電視等知道一些零散信息。溫度計(jì)為什么能測(cè)量溫度？溫度計(jì)里的液柱為什么能上升或下降？這些是學(xué)生不太清楚的。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.了解通過(guò)加熱或冷卻可使液體的形狀或大小發(fā)生變化。2. 一般情況,液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。3.溫度計(jì)能測(cè)量溫度，是因?yàn)橐后w在一般情況下，具有熱脹冷縮的性質(zhì)?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.能用簡(jiǎn)單的器材做探究液體熱脹冷縮的觀察實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。2.能嘗試用歸納的方法對(duì)觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋。情感態(tài)度價(jià)值觀：主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活?！局?難 點(diǎn)】通過(guò)實(shí)踐操作體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)液體一般都具有熱脹冷

46、縮的性質(zhì)?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：玻璃杯、細(xì)塑料管或玻璃管等。教師準(zhǔn)備：溫度計(jì)、帶膠塞的口服液玻璃瓶、細(xì)塑料管、溫度計(jì)、水槽或大燒杯、冷水、熱水、醬油、果汁、醋、牛奶等液體、課件、記錄表?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課題1.感受兩杯不同溫度的水：一杯熱水、一杯涼水，這兩杯水有什么不同？感受另外兩杯溫度相同的水：哪杯溫度高？ （學(xué)生通過(guò)皮膚等觸覺(jué)器官感知、比較兩杯水的冷熱情況。）溫度是表示物體冷熱程度的，但我們用觸覺(jué)器官來(lái)感知物體的冷熱程度，有時(shí)是不準(zhǔn)確的、不可靠的，你有什么辦法能準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？激發(fā)學(xué)生思考：可以用溫度計(jì)準(zhǔn)確地測(cè)量物體的溫度。2.PPT 3 出示回顧舊知溫度計(jì)大家并不陌生，你

47、能說(shuō)說(shuō)之前我們了解了關(guān)于溫度計(jì)的哪些知識(shí)？ 學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或掌握的溫度計(jì)知識(shí)進(jìn)行交流。如：溫度計(jì)的構(gòu)造是由玻璃管、玻璃泡、液柱、刻度等部分組成的；溫度計(jì)的種類有氣溫計(jì)、水溫計(jì)、體溫計(jì)等等；溫度計(jì)的使用方法；溫度計(jì)里的液體有酒精、水銀、煤油 溫度計(jì)還有哪些秘密呢？這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)一步探究溫度計(jì)的秘密（板書(shū)課題）。二、猜想假設(shè)，嘗試制作模擬溫度計(jì)。1.看到課題,你有什么想研究的問(wèn)題?溫度計(jì)為什么能測(cè)量溫度？溫度計(jì)里的液體有什么作用？溫度計(jì)里的液柱為什么能上升或下降？教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行大膽的科學(xué)猜想。猜想未必是事實(shí)，要想得到科學(xué)的結(jié)論，必須要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)， 要揭開(kāi)溫度計(jì)的秘密沒(méi)有溫度計(jì)可不行

48、，我們先來(lái)做個(gè)模擬溫度計(jì)。2.做個(gè)模擬溫度計(jì)。PPT 3 出示介紹各種材料：口服液玻璃瓶、橡膠塞、塑料管、還有一杯帶有顏色的水。引導(dǎo)小組同學(xué)動(dòng)手探究：根據(jù)溫度計(jì)的構(gòu)造，如何利用這些材料組裝一個(gè)模擬溫度計(jì)？交流溫度計(jì)的做法以及各部分相當(dāng)于溫度計(jì)的哪一部分構(gòu)造。（注意：組裝模擬溫度計(jì)時(shí)，液體一定要加滿；橡膠塞要塞緊玻璃瓶。)三、探究過(guò)程：溫度計(jì)為什么能測(cè)溫度？活動(dòng)一：探究水的熱脹冷縮的性質(zhì)。1.PPT 4 出示小組合作要求：將裝有帶顏色水的模擬溫度計(jì)先放入熱水中，再放入冷水中，仔細(xì)觀察液柱有什么變化？用不同顏色的彩筆作記號(hào)，及時(shí)把觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄單上。（提醒學(xué)生注意安全：玻璃器材要輕拿輕放，

49、熱水不要燙傷?。┮后w名稱受熱時(shí)水柱的變化（填或）受冷時(shí)水柱的變化（填或）水2.匯報(bào)交流。通過(guò)這兩組實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能得出什么結(jié)論？3.PPT 4 出示小結(jié)：玻璃瓶里的水沒(méi)有變多或變少，而是由于溫度改變時(shí)，水本身發(fā)生了變化，使水在玻璃瓶里占的空間發(fā)生了變化，實(shí)際上就是水的體積發(fā)生了變化。當(dāng)水遇熱的時(shí)候,水的體積膨脹，所以水面上升了；當(dāng)水遇冷的時(shí)候，水的體積縮小，所以水面下降了，這就是我們常說(shuō)的熱脹冷縮，水有熱脹冷縮的性質(zhì)?；顒?dòng)二：探究其他液體的熱脹冷縮的性質(zhì)。1.通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們知道了水有熱脹冷縮的性質(zhì)，其他液體是否也具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？（學(xué)生猜想。）你想研究什么液體？PPT 5 出

50、示教師給學(xué)生準(zhǔn)備幾種常見(jiàn)的液體：醬油、果汁、牛奶、醋。還是用剛才的方法，把它們分別先放在熱水里，再放在冷水里，觀察液柱有什么變化？小組為單位，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。 液體名稱受熱時(shí)液柱的變化（可用符號(hào)表示）受冷時(shí)液柱的變化（可用符號(hào)表示）2.匯報(bào)交流。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能得出什么結(jié)論？學(xué)生可能會(huì)回答：像醬油、醋等液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。 液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。 小結(jié)：一般情況下，像醬油、果汁、牛奶、醋等液體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。溫度計(jì)可以測(cè)量溫度就是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。PPT 6 出示在探究的過(guò)程中，大家還用到了一個(gè)科學(xué)上的新技能：能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)猜測(cè)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，動(dòng)腦分析，從水、醋等

51、具有熱脹冷縮的性質(zhì)推想液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，其實(shí)就是在推理。推理是一種很重要的探究技能，也是今后學(xué)習(xí)其他科學(xué)知識(shí)要用到的一個(gè)重要的探究方法！ 四、暢談收獲PPT 7 出示這節(jié)課學(xué)的快樂(lè)嗎？你有什么收獲？和大家分享一下！五、拓展活動(dòng)PPT 8 出示同學(xué)們這節(jié)課的收獲可真不少呢。既然液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，那老師這兒還有兩個(gè)問(wèn)題：1.老師到超市里買飲料，發(fā)現(xiàn)超市里的飲料、礦泉水都不裝滿瓶，這是怎么回事呀？ 2. PPT 9 出示在寒冷的冬天，經(jīng)常會(huì)遇到自來(lái)水管凍裂的現(xiàn)象，這是怎么回事呢？課下請(qǐng)同學(xué)們相互交流、查閱資料解決這兩個(gè)問(wèn)題，下節(jié)課我們來(lái)交流一下，好嗎？【板書(shū)設(shè)計(jì)】溫度計(jì)的秘密 受熱 上升 膨

52、脹水（液體） 受冷 下降 收縮【記錄表】溫度計(jì)的秘密液體名稱受熱時(shí)液柱的變化（可用符號(hào)表示）受冷時(shí)液柱的變化（可用符號(hào)表示）10.自行車胎為什么爆裂教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】自行車胎為什么爆裂是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)冷與熱單元的第三課時(shí)。以“一般情況下，液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，氣體、固體有沒(méi)有熱脹冷縮的性質(zhì)呢”這一問(wèn)題為線索，引導(dǎo)學(xué)生在了解了液體熱脹冷縮的基礎(chǔ)上繼續(xù)探究氣體、固體有沒(méi)有這樣的性質(zhì)，以舊導(dǎo)新，體現(xiàn)了知識(shí)的連續(xù)性。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，提出問(wèn)題“一般情況下，液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，氣體、固體有沒(méi)有熱脹冷縮的性質(zhì)”呢？通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生在了解液體有熱脹冷縮的基礎(chǔ)上對(duì)氣

53、體、固體進(jìn)行探究。第二部分活動(dòng)過(guò)程，由三部分組成，在炎熱的夏季，自行車胎為什么容易爆裂？引導(dǎo)學(xué)生分析討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)氣體的熱脹冷縮。固體在受熱或遇冷時(shí)體積有什么變化？分別把銅球加熱和放入冷水中是否通過(guò)鐵環(huán)，認(rèn)識(shí)到銅也有熱脹冷縮的性質(zhì)，通過(guò)設(shè)計(jì)其他固體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)一般情況下，物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。找一找生活中物體熱脹冷縮的現(xiàn)象，用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，解釋生活現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)身邊處處有科學(xué)。第三部分拓展活動(dòng)，利用物體熱脹冷縮的性質(zhì)做一個(gè)“小噴泉”。 指導(dǎo)學(xué)生課后利用物體熱脹冷縮的性質(zhì)制作自己喜歡的玩具或開(kāi)展有趣的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。本課通過(guò)具體的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)探究氣體和固體的熱