部編版小學語文失物招領(lǐng)教案

1、部編版小學語文失物招領(lǐng)教案 這篇課文寫的是小學生現(xiàn)實生活中的一件事，取題巧妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱為“失物”，那么這些失物的主人是誰呢?它們是怎樣被主人認領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?教師可緊緊抓住這些問題引導學生自讀自悟。還可以有意識地引導學生聯(lián)系生活實際，在讀文感悟中矯正不良行為，自覺養(yǎng)成愛護衛(wèi)生的良好習慣。下面是為大家準備好的內(nèi)，希望對你們有所幫助，部編版小學語文失物招領(lǐng)精選教案小教學設計一第一課時一、情境導入1、創(chuàng)設情境：小朋友，我班的值日生撿到了兩塊橡皮。請丟失的同學到我這兒來認領(lǐng)。2、揭題。剛才這叫“失物招領(lǐng)”。(出示，練讀，注意讀準“失“的字音。)誰知道什么叫“失物”?那么借給別人

2、的東西叫不叫“失物”?3、今天，我們要學習的第12課就叫“失物招領(lǐng)”。讀了課題，你想知道些什么?學生丟東西是常事。簡短的“失物招領(lǐng)”演示，有助于激發(fā)學生的興趣，正確理解題意。二、初讀感知1、借助拼音讀課文，標出自然段。2、邊讀邊思考：課文寫了哪些人?什么事?3、反饋。老師邊聽學生回答邊板書出人物、事情等。4、連起來說說，看誰說得又連貫又具體。帶著問題讀課文，使學生的讀有針對性，老師適時的板書有助于學生對課文的整體感知，而說話訓練又有助于知識的內(nèi)化。三、識記生字1、在文中圈出生字，讀正確，組成新詞的把詞劃下來。2、把圈劃出的生字詞讀一讀，再把帶有生字詞的句子和同桌互相讀讀，看誰讀得準確。3、出現(xiàn)

3、無拼音的生字，哪些字是你以前就認識的?向大家介紹自己是怎么記住它們的。4、指導讀準字音：“才”是平舌音;“準”、“雙”、“?！笔锹N舌音;“請”、“同”是后鼻音。5、開火車認讀，以小組比賽的形式讀生字。圈圈劃劃是做讀書筆記的一種重要的方法。生字教學中，實施開放式教學，發(fā)揮學生的主體作用，掌握識字方法，形成自主識字的能力。四、朗讀感悟1、你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段，指名讀。2、讀后有什么不懂處可以向四人小組內(nèi)的其他同學請教，讀懂的可以出題考考大家。五、思考練習1、想想用什么方法記住生字詞，并用上生字詞說話。本課的生字集中在15自然段，因此識字是本堂課的重點，課后以復習字詞為主。2、看課文插圖

4、，講講故事。插圖也是語文教材重要的組成部分。孩子喜歡講故事，憑借插圖講故事可以幫學生梳理內(nèi)容，加深理解。第二課時一、復習鞏固1、摘果子，鞏固字詞。2、引導學生積累詞語。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。a、在小組內(nèi)讀讀比比，說說發(fā)現(xiàn)了什么。b、全班交流，說說每組字的不同之處。3、四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組接得最長。二、感情朗讀1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。(如齊讀、按自然段接讀、男女生對讀等。)2、指導朗讀第6自然段。a、自由朗讀第6自然段。b、啟發(fā)想象，指導朗讀：如果你是亂丟垃圾的同學中的一個，此時你的心情會怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。如果你是一個愛護環(huán)境的同學，看到這么多垃

5、圾，你的心情會怎么樣?那你就試著讀讀課文。3、指導學生讀第7自然段。a、指名讀第7自然段，回答問題。b、引導想象，指導朗讀。如果你是那幾位丟垃圾同學中的一個，你的心情會是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想?那你就懷著這樣的心情朗讀課文。這些問題會隨機出現(xiàn)。揣摩不同身份人物的心情來朗讀，可以加深對課文的理解，提高朗讀水平。三、表演課文1、用課前準備好的垃圾袋，請學生表演課文內(nèi)容，可以自由組合。2、以組合的小組為單位，開展表演賽，師生互評。學生喜歡表演，追求刺激。用道具表演可以加深他們對內(nèi)容的理解，提高學習語文的興趣。四、指導寫字1、讀讀“我會寫”中的6個字。

6、2、觀察6個字在田字格中的位置，你覺得該提醒大家什么。3、根據(jù)學生的實際情況指導。重點指導：“?！钡谌P是豎折折;“同”包圍部分要往上寫;“隊”的耳朵高而小，以便給右邊的“人”字的撇留出空來;“級”引導學生回憶“紅”、“奶”的寫法，學會遷移。六個字一起寫需要時間，也需要耐心，而采取先觀察提醒大家注意的方法以后，在寫字時可以起到調(diào)節(jié)的作用，從而將字寫漂亮。五、拓展延伸1、展示學校在開展“我不丟，但我撿”的講衛(wèi)生活動中的照片，說說自己的想法。2、在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”?如果有，你將如何行動?每所學校都會宣傳“熱愛學校，講究衛(wèi)生”等并開展活動。將大哥哥、大姐姐們的行動照片展示出來，會

7、產(chǎn)生“不令而行”的效果。以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)失物招領(lǐng)說課稿的內(nèi)容。如有更好的建議請加微信(志遠網(wǎng)絡)告之我們!部編版小學語文失物招領(lǐng)精選教案小教學設計二教學目標：1、認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”6個字。2、聯(lián)系學生生活實際啟發(fā)想象，練習正確流利有感情的朗讀課文。3、反思個人行為，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。教學重點：識記生字，有感情的朗讀課文。教學準備：1、生字卡片、課文掛圖、錄音機和磁帶。2、學生準備一個塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。教學課時：兩課時第一課時切入舉偶1、創(chuàng)設情境。(錄音播放“失物招領(lǐng)”啟示)大家注意聽，廣播里說什么?指名說后出示課題

8、。2、講故事。教師邊出示掛圖邊講文中故事(講到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丟東西了嗎?他們是怎么做的?(板書課題)對話平臺自學(讀文時圈點批畫，加強閱讀和識字的整合)1、自由讀文，標出自然段，把自己覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。2、組內(nèi)交流讀文，注意讀準字音，讀通句子，需要互相提醒的字音：“才是平舌音，”準、專、失”是翹舌音。識字(多種形式認讀生字，豐富學生課外識字經(jīng)驗，促進自主識字)1、檢查認讀。認識哪個就讀哪個?自己還可以主動申請當小老師領(lǐng)讀。2、交流認讀。這些字你是怎么認識的?(學生有可能會說：是自己預習的，是媽媽教的，在其他課外書上看的交流識字展示了學生課外識字的方法、途徑，

9、對這些學生是極大的鼓勵，對其他學生也起到潛移默化的影響，激勵他們在課外多識字。)朗讀(鼓勵質(zhì)疑，提高學生讀書效率)1、小組內(nèi)交流讀文，你讀懂了什么?和組內(nèi)小伙伴說一說。2、自己輕聲讀文，嘗試給學習伙伴提一個或幾個問題，在你的問題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語。教師相機引導，梳理問題。(培養(yǎng)學生邊讀書邊思考問題的習慣，嘗試提問能引導學生思維向縱深發(fā)展，共同梳理問題，保證了教學活動的針對性。)3、學生共同讀文，嘗試解決問題，教師適時點撥引導。4、重點指導讀14自然段，注意讀好老師嚴肅的語氣。練習(說話訓練發(fā)展學生語言，培養(yǎng)學生求異思維能力。)引導學生用準備說話。(如果學生思路過窄，教師可以

10、出示例句拓寬學生思路“我準備送還鳥蛋”。另外特別要鼓勵學生說與眾不同的句子。)寫字(發(fā)揮學生主動性，提高寫字質(zhì)量。)1、記字形。出示“同工轉(zhuǎn)”三個字，選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說說你是怎樣記住它的。2、學寫字。學生觀察練習描紅，看誰寫的最漂亮。3、展示學生的優(yōu)秀作業(yè)，互相取長補短。第二課時對話平臺導入(檢查讀文，師生談話引出新課內(nèi)容。)1、教師檢查學生讀14自然段。2、師：失物是怎樣認領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?我們繼續(xù)學習58自然段。朗讀(聯(lián)系學生思想實際，啟發(fā)想象讀文，更易于提高學生理解和感受能力。)1、學習58自然段，總結(jié)學生提出的問題，引導學生按問題線索朗讀感悟。2、一年一班的學生丟

11、東西了嗎?他們丟失了什么東西?(1)指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流。(2)啟發(fā)情感，指導朗讀。如果你是一個愛護環(huán)境的同學，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣?那你就試著讀讀課文。如果你是亂丟垃圾的同學中的一個，此時你的心情會怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。3、那幾位亂丟東西的同學領(lǐng)到自己的東西了嗎?你從哪看出來的?(1)指名讀第七自然段，小組討論解疑。(2)自由朗讀，思考：那幾位同學為什么臉紅了?(3)引發(fā)想象，指導朗讀。如果你是那幾位丟垃圾同學中的一個，你的心情會是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想?你會喜歡他們嗎?那你就懷著喜悅的心情朗讀

12、課文。4、第五自然段中教師重點引導學生聯(lián)系課文插圖，抓住同學們的表現(xiàn)，讀出驚奇的樣子。指導第八自然段時可讓學生進行說話訓練老師和張爺爺看到看到看到，所以露出了會心的微笑。(教師給學生充分讀、問、想、說的時空，讓學生在讀、想、議中展開想象，感悟讀文。既培養(yǎng)了學生認真讀書、邊讀邊想的習慣，又提高了學生交流合作的能力。)表演(這種形式使學生的思想感情進一步得以升華)1、用課前準備好的道具(垃圾袋)讓學生表演課文，。組內(nèi)練習。2、以小組為單位開展競賽，師生互相評議。練習(注重積累學生語言，培養(yǎng)學生參與社會實踐能力)1、書后“讀讀比比”。引導學生積累詞語。先讓學生自己說說發(fā)現(xiàn)了什么，再交流每組字的不同之

13、處。2、學生調(diào)查：在校園里、街道上或自己家附近有沒有失物，如果有，你將如何行動?請制定一份環(huán)保公約并自愿組成環(huán)保小隊。寫字(分散寫字任務，提高書寫質(zhì)量)學生重點練寫“木、級、隊”三個字，教師相機指導。教學建議讓一年級學生學會提問有一定的困難，教師要善待學生提出的各種問題，鼓勵學生敢提問，并逐漸會提問，這種能力形成需要長期耐心的指導。伴教錦囊詞語解釋專心;集中注意力。嚴肅;(神情氣氛等)使人感到敬畏。文中指老師看到同學亂扔垃圾，神情讓學生很害怕。會心：領(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。失物：遺失的物品，文中指垃圾。以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)失物招領(lǐng)教案的內(nèi)容。如有更好的建議請加微信(志遠網(wǎng)

14、絡)告之我們!部編版小學語文失物招領(lǐng)精選教案小教學設計三二、教學目標1.認識“失”、“級”等14個生字。會寫“同”、“工”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.聯(lián)系生活實際，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。三、課前準備生字卡片課文插圖的投影片小黑板四、課時安排：二課時五、教學設計與說明a案第一課時一、看圖激趣，導入課文。(出示課文插圖2，遮去老師所在的部分)小朋友，你們看，今天一年級一班的同學排著隊去植物園參觀?？纯磮D，你想知道什么?那么帶著問題先去讀讀課文“12失物招領(lǐng)”(出示)。讀課題，讀準“失”的字音。二、初讀課文，讀準字音。1.自由讀文，標出自然段，給覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。

15、2.同桌交流讀文，注意讀準字音。3.全班交流。學生互相提醒容易讀錯的字，引導學生讀準生字的音：“才”是平舌音;“準”、“雙”、“?！笔锹N舌音;“請”、“同”是后鼻音。4.學生自由識字。(1)出示生字卡片,指名當小老師領(lǐng)讀.你認識哪個就讀哪個，同時介紹一下自己是怎么認識這些字的。(2)交流識字的方法。不認識的字，在課堂上用什么方法記?三、再讀課文，學習提問。1.自由讀課文14自然段。2.小組合作學習，說說在14自然段中讀懂了什么。3.嘗試給小伙伴提一個或幾個問題，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學試著回答。四、感情朗讀，練習說話。1.四人小組合作朗讀。(齊讀、輪讀等多種形式。)

16、2.出示“同學們圍著園林工人張爺爺，聽他介紹每一種花草樹木，聽得可專心了?！?1)請學生劃一劃句中帶有生字的三個詞語并讀讀。(2)“專心”是怎么樣的?舉個例子說說或用“專心”說句話。(3)有感情地朗讀這個句子。(4)看課文插圖1，引導學生將第3自然段讀得歡快些。借助色彩鮮明的圖片，幫助學生理解語言、感受語言，把學生帶入課文情境，進入閱讀狀態(tài)。4.讀第四自然段，引導學生讀出嚴肅的語氣。5.練習(任選一題)用“準備”說句話。用上剛認識的生字說話，用得越多越好。二道題考慮到學生能力的差異，讓每位學生跳一跳能摘到桃子。五、自主發(fā)現(xiàn)，指導書寫。1.出示“同、工、專”三個字，再讀記。2.自由發(fā)現(xiàn)，掌握寫法。(1)看：三個字在田字格中的位置，提醒同學該怎么寫才漂亮。(2)記：提出需要老師指導的字。老師示范寫，其中“專”第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一些;“同”包圍部分要往上寫。(3)描：在書上描一描。(4)寫：各練二個字。老師巡視，個別指導。3、展示學生寫的字，師生共同評議。寫字時引導學生發(fā)揮主體性，用一看二記三描四寫的步驟引導學生將字寫端正、寫漂亮。六、教學反思：在課文開始，我先出示一副插圖，問學生看著圖，你想知道什么?那么帶著問題先去讀讀課文，興趣是的老師。課始學生就帶著問題，他們就會有解決問題的欲望，就會有濃厚的興趣去讀課文。在讀的環(huán)節(jié)中，讓學生劃出難讀的字