2019四有教師心得體會(huì)-2019教師能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì)-精品

1、2019四有教師心得體會(huì)2019教師能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì)為期兩個(gè)月的培訓(xùn),給我太多收獲,如撥云見日,讓我明白了當(dāng)前的自己應(yīng)該從哪方面著手提高,才能成為一名優(yōu)秀的教師.一提升自我修養(yǎng),明確教育方向.不得不承認(rèn)現(xiàn)在的我非常看重孩子們的成績,為了能提高他們的成績,盡管在心底我是那么愛護(hù)學(xué)生,但還是會(huì)恨鐵不成鋼的訓(xùn)斥他們、批評(píng)他們,甚至言語刺激他們.每天我都會(huì)花費(fèi)比其他老師更多的時(shí)間在他們身上,為了上好一節(jié)課我樂此不彼反復(fù)修改教學(xué)步驟,為了能讓他們樂于完成課外作業(yè),我絞盡腦汁設(shè)計(jì)別樣的任務(wù).這樣的我確實(shí)培養(yǎng)出了大批高分的學(xué)生,但也讓我和我的學(xué)生們都淪為了成績的奴隸.感謝靳忠良老師和楊泳老師的精彩

2、講座,讓我清醒地意識(shí)到自己有多么的狹隘,在孩子們的成長中,有太多太多比成績更重要的事情了高尚的愛國情操、腳踏實(shí)地的敬業(yè)精神；懂禮儀守誠信；寬容友善、勤儉自強(qiáng)；時(shí)刻不忘社會(huì)主義核心價(jià)值觀涵養(yǎng)師德.只有具備這些素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出同樣的學(xué)生呀.同時(shí)作為教師,我們要清楚學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)關(guān)鍵在培育中養(yǎng)成,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)一定要體現(xiàn)在每一課的教學(xué)目標(biāo)中,每一次的評(píng)價(jià)體系中,落實(shí)到每一節(jié)的課堂教學(xué)實(shí)踐中.只有這樣,未來的學(xué)生才會(huì)成為具有人文情懷、審美情趣、理性思維、勇于探索、樂學(xué)善學(xué)、珍愛生命等等的社會(huì)有用人才.二、夯實(shí)專業(yè)知識(shí),提高教學(xué)能力.從教五年來,最令我感到慚愧的就是自己的專業(yè)知識(shí)水平越來越低

3、,曾經(jīng)引以為傲的詞匯儲(chǔ)備沒有多少了,口語交際的能力也急速下滑了.日常課堂用語變得越來越單調(diào),每一次的專業(yè)知識(shí)考試只能勉強(qiáng)過關(guān).試問連一桶水的知識(shí)都不夠的教師,怎么給孩子提供那一滴優(yōu)質(zhì)的水資源.感謝李元昌老師和李晶老師的諄諄教誨,讓我清晰地意識(shí)到自我提升的緊迫性.生活在互聯(lián)時(shí)代下,隨處可見的知識(shí),唾手可得的資源,相信只要有堅(jiān)定的信念,一定能有大收獲大飛躍.在教學(xué)中,除了提升自我,更要琢磨好的教學(xué)方法,提高教學(xué)能力.那么最關(guān)鍵的一步還在于備課.首先要做到正確理解教材.要對(duì)教材有總體把握并像專家一樣分析教材之間的內(nèi)在聯(lián)系.給學(xué)生講樹林,而不只是講樹葉；要做到整體把握學(xué)段教材,描述知識(shí)的上、下位聯(lián)系；

4、還要善于在教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖或概念圖幫助學(xué)生在腦海里構(gòu)造完整的知識(shí)體系.其次研究學(xué)生管理學(xué)生.了解學(xué)生所掌握知識(shí)的情況,教師就能找到新舊知識(shí)的切入口；分析學(xué)生之間認(rèn)知的差異,教師就能做到因材施教；學(xué)會(huì)管理學(xué)生,便能處理好課堂生成問題,同時(shí)引導(dǎo)他們交流合作.再次明確課時(shí)目標(biāo).我們常常忽略學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的把握,如果上課之前不清楚本堂課的目標(biāo),往往就會(huì)被老師牽著鼻子走,更不用說自主學(xué)習(xí),所以不僅教師明確教學(xué)目標(biāo),學(xué)生也必須明確他們的學(xué)習(xí)目標(biāo).最后以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng).拒絕教師一言堂的課堂,我們應(yīng)該清楚,我們的目的是要求學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),掌握技能.那就把課堂還給學(xué)生,相信他們可以做到.三、教授語音知識(shí)

5、,培養(yǎng)寫作能力.在教學(xué)中盡管我有講語音知識(shí),但卻沒能做到系統(tǒng)的或者是潛移默化的講授.熊國芳老師從語音教學(xué)的意義、目標(biāo)、內(nèi)容、原則和方法出發(fā),深刻剖析了小學(xué)英語語音教學(xué),通過學(xué)習(xí)我系統(tǒng)地掌握了這方面的知識(shí),在今后的教學(xué)當(dāng)中,我一定會(huì)重視語音課、上好語音課,為孩子們打好語音這一關(guān).同時(shí),我的寫作課挖掘地也不夠深,以至于孩子們的寫作水平只是停留在最低層次.在小學(xué)英語新課標(biāo)的一級(jí)目標(biāo)中明確指出：1.能正確書寫字母和單詞.2.能模仿范例書寫詞句.在二級(jí)目標(biāo)中明確指出：1.能正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào).2.能寫出簡單的問候語和祝福語.3.能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示,寫出簡短的語句.李義華老師從英語新

6、課標(biāo)說起,以她所帶班級(jí)的真實(shí)情況為例,傳授給我們很多種有效培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法,印象最深的就是她對(duì)教材的高效利用,在詞匯課上,李老師不只是局限于詞匯教學(xué),更是要求學(xué)生運(yùn)用單詞說句子.還有在故事課上,李老師要求學(xué)生改寫故事.總之隨便課本的哪一頁都能讓學(xué)生有話可說有話想說.當(dāng)然李老師也針對(duì)不同層次的孩子進(jìn)行分層要求.在教學(xué)中,李老師不僅善于挖掘英語寫作素材,更緊抓學(xué)生的英語基本功,要求單詞句型的聽寫人人過關(guān)、多讀多背好詞好句好文章、學(xué)唱英語歌曲、觀看英文電影、制作手工繪畫卡片手抄報(bào).關(guān)于寫作課這一視頻我反反復(fù)復(fù)看了幾遍,我想如果能夠向李老師這樣教學(xué),孩子們的寫作水平,乃至英語水平,一定會(huì)有

7、突破性提高.什么樣的教師,學(xué)生最喜歡,我想就應(yīng)該像李老師這樣的教師吧.四、與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)技術(shù),深度融合促進(jìn)教學(xué).國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2019-2020年)指出：強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用,是為了使信息技術(shù)與教育達(dá)到深度融合.教師利用信息技術(shù)支持課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、與學(xué)生隨時(shí)隨地溝通交流,學(xué)生能夠利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí).從很多課例中,我們能夠感受到?jīng)]有技術(shù)支撐的課堂顯得蒼白無力磕磣乏味,信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下,教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)支持教學(xué),提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué),提升教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量.感謝王春清老師教會(huì)我運(yùn)用ppt的更多功能,也感謝孫波老師教會(huì)

8、我對(duì)視頻資源的編輯利用.這幾天我嘗試著使用了CamtasiaStudio軟件,制作微視頻,非常不錯(cuò)的體驗(yàn),我相信如果運(yùn)用在課堂上一定會(huì)有很好的效果.五、聚焦問題,促進(jìn)發(fā)展.教育在不斷發(fā)展,教育改革的步伐也在不斷地加快.在信息化的社會(huì)里,教師要立足本就必須有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力；也要有勇于實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)和能力.做一名善于思考善于研究的老師,才不會(huì)被社會(huì)所淘汰,也才能培養(yǎng)出善于提問勤于思考的學(xué)生.做教學(xué)研究主要是為了解決在教育、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,遇到的困惑.這些問題包括自己教學(xué)實(shí)踐的問題、有學(xué)生行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的問題、還有學(xué)校教育的問題.無論多忙,都必須要去思考這些問題努力去解決這些問題.通過大量的研究我們的教育觀念才會(huì)不斷更新；通過研究更重要的是使我們養(yǎng)成了用新的教育理念去指導(dǎo)自己的教學(xué)和常規(guī)工作；習(xí)慣性的去完善自己的教育、教學(xué)方法,并及時(shí)的對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行反思和改進(jìn).做到理論指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐反作用于理論.這段時(shí)間每天早上醒來習(xí)慣性打開電腦,聽聽.