Where-is-my-car？教學(xué)反思

1、Where is my car?教學(xué)反思三年級(jí)下冊(cè)Unit four Where is my car?學(xué)習(xí)有關(guān)物品擺放的有關(guān)內(nèi)容，方位介詞、玩具類(lèi)單詞及 Where is句型是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。我在設(shè)計(jì)課時(shí)，根據(jù)小學(xué)生好表現(xiàn)、愛(ài)唱、愛(ài)演、愛(ài)講、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，因人制宜地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，在小組合作中練習(xí)、協(xié)作，以學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行情景交際或角色表演為目的。三年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較感興趣，這次課堂活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了一定情節(jié)，便于學(xué)生理解和表演，符合小學(xué)三年級(jí)的興趣和發(fā)展水平，要求學(xué)生會(huì)根據(jù)具體的場(chǎng)景把所學(xué)到的對(duì)話練習(xí)能實(shí)際的運(yùn)用。一堂課上完，我自己感覺(jué)我的教學(xué)思路很清晰，每

2、個(gè)環(huán)節(jié)都是為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊的，環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)也都能激發(fā)學(xué)生的興趣和表演欲望?；顒?dòng)是為本課的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做鋪墊的，所以這節(jié)課我主要是通過(guò)兩個(gè)游戲使學(xué)生很好的掌握要求掌握的單詞和句子。因此教學(xué)目標(biāo)上主要以理解和感受為主，更重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)身體的多種感官參與學(xué)習(xí)，以提高課堂效率。一、課上我認(rèn)為自己做的滿意的幾點(diǎn)是：1、新詞的發(fā)音基本上是孩子們?cè)谡莆斩淘舻幕A(chǔ)上自己拼讀出來(lái)的，這種嘗試有利于把孩子們從枯燥的記憶單詞中解放出來(lái)，音形對(duì)應(yīng)，見(jiàn)形知音，聽(tīng)音知形，為中高年級(jí)提筆能寫(xiě)奠定良好的基礎(chǔ)。2、詞不離句，句不離篇。在掌握發(fā)音的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體的語(yǔ)境，我輸入了大量的語(yǔ)言，Put youri

3、n/on/under Where is ？在大量輸出語(yǔ)言的基礎(chǔ)上才有了學(xué)生的少量輸出。3、游戲、歌曲等大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使他們從一開(kāi)始注意力就很集中，能全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中，在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)。4、語(yǔ)言的訓(xùn)練遵循由易及難、由淺入深、由機(jī)械性操練向意義性操練過(guò)度的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。由問(wèn)答到編歌謠，由看圖說(shuō)話到編對(duì)話，語(yǔ)言學(xué)習(xí)不斷深入、拓展。二、本課中也有讓我感覺(jué)遺憾的地方：1、做新游戲時(shí)學(xué)生聽(tīng)不懂我的意思，需要費(fèi)好大力氣解釋。這就要求我平常上課時(shí)除了多用一些日常交際語(yǔ)外還要多用一些體態(tài)語(yǔ)言，能讓學(xué)生明白其中的意思。新活動(dòng)時(shí)可以先請(qǐng)幾個(gè)程度好的學(xué)生先操練，或老師直接參與其中的

4、示范一次，這樣學(xué)生自然明白其中的意思了。3、在對(duì)話練習(xí)時(shí)可以把以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)句用進(jìn)去，不要僅局限于本節(jié)課或本單元。4、課堂的組織能力。比如活動(dòng)時(shí)，我只照顧到前面的學(xué)生，后面做的錯(cuò)的孩子我也沒(méi)能及時(shí)糾正，這樣使得知識(shí)的學(xué)習(xí)還不夠扎實(shí)、深入。5、備課時(shí)每個(gè)單詞正音后，都是從個(gè)體讀到組讀或隊(duì)讀，再到全體讀。上課時(shí)只顧著省點(diǎn)時(shí)間，沒(méi)有單個(gè)孩子的讀，讀音的指導(dǎo)沒(méi)有跟上。6、基本功欠扎實(shí)。因?yàn)槌Ｒ?guī)課時(shí)經(jīng)常不寫(xiě)板書(shū)，以詞卡代替，所以講課時(shí)丟落了一處板書(shū)。研討課中的一些問(wèn)題其實(shí)就是我們常規(guī)課中該反思的地方。在以后的教學(xué)中，要注意這些問(wèn)題。沒(méi)有完美的課堂，每次上完課后，進(jìn)行教學(xué)反思，是每位老師成長(zhǎng)的必然過(guò)程。經(jīng)過(guò)仔細(xì)的推敲我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，這也是我今后應(yīng)該努力的方向，如：在用英文給學(xué)生上課時(shí)，比如游戲時(shí)部分學(xué)生聽(tīng)不懂我的意思，三年級(jí)學(xué)生詞匯量太少，必要時(shí)需要用少量漢語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充。每節(jié)課的游戲不可能是一樣的，所以課堂用語(yǔ)也有區(qū)別。以后上課時(shí)我除了多用一些日常交際語(yǔ)外，盡量多用一些體態(tài)語(yǔ)言，能讓學(xué)生明白其中的意思?；蛘哒?qǐng)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的同學(xué)和老師進(jìn)