第二章Excel數據表處理

1、第二章 Excel數據表處理第一節(jié) 認識Excel數據表一、教學目標知識與技能：1認識Excel窗口，比較與Word的不同之處2學會建立簡單的工作表，保存工作簿文件過程與方法：通過學生自主學習和合作探究，培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過師生的相互交流和團隊的協作學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹的學習態(tài)度和團結協作的精神，體驗探究問題和學習的樂趣。二、教學的重點和難點：1Excel窗口的內容；2。建立和保存工作表三、教學準備：多媒體網絡控制系統、足量的電腦、Excel四、教學方法：講授法 提問法 討論法五、教學安排：1課時六、教學過程：（一）引言1、提問：在Word中學習的表

2、格有什么用途，能夠對表格的內容進行統計、排序嗎？學生回答： Word中的表格的用途。統計和排序沒試過。2、如果要對表格中的數據進行統計、分類、排序、創(chuàng)建統計圖等，使用Excel更加簡單和快捷，這節(jié)課將要學習的內容就是Excel數據表處理軟件。讓學生閱讀課本P3334。（二）講授新課同學們知道每學期期末的時候，老師都會將同學們的分數進行統計，以前用的是手工，而現在用的是計算機，大家都知道使用的計算機后，極大的提高了統計效率，能夠將兩天的工作，一小時就能完成。我們今天就來學習一種處理數據的軟件Excel。Excel是一款非常簡單、實用的數據表處理軟件，是Office系列辦公軟件中的一個組件，它比W

3、ord更適合表格的處理。目前有：Excel97、Excel2000、Excel XP、Excel2003等多種版本，版本號越高，功能越強。1、Excel的啟動和關閉提問：打開和關閉Word的方法是什么？Excel和Word在同一個目錄下 啟動：開始 程序 Microsoft Excel或 右擊窗口 新建 Microsoft Excel 關閉：文件 退出、關閉按鈕2、Excel窗口的內容我們已經學習了Word窗口的布局，那Excel呢？它與Word相比有何異同呢？請大家試著完成以下的任務。任務一： 用不同的方法打開Excel數據表 觀察Excel表格，對照課本P35圖2-2，了解Excel窗口的

4、組成及各部分的名稱。標題欄、菜單欄、工具欄、文檔窗口、狀態(tài)欄、編輯框、單元格、名稱框、行號、列號、工作區(qū)、工作表標簽。 P36中的試一試我們已經看到Excel有其特有的行號、列號、單元格、編輯欄和工作表標簽等。每一個單元格有其對應的地址。那大家完成37頁的做一做任務二：P37做一做練習插入一個新的工作表，刪除工作表，移動工作表，為工作表命名。3、建立簡單的工作表鼠標或者鍵盤上的光標移動鍵可激活單元格，Excel只能在活動單元格內輸入數據。鼠標指針位于Excel窗口的不同區(qū)域，會有不同的形狀和功能。4、保存工作簿文件Excel在保存時，系統會自動為每個工作簿加上“.xls”的擴展名。任務三：1、

5、輸入P38的學生成績登記表，熟悉Excel的簡單操作。（注意單元格的命名規(guī)則）2、保存Excel，注意保存的位置及文件名。任務四：輸入課程表（P40）。要求：表格要有斜線。（三）小結我們今天一起認識了Excel。有誰能說說Excel窗口的內容以及它特有的功能、Excel表格如何建立和保存。七、教學反思：本堂課內容較為簡單，重點是學會Excel的建立和保存，通過任務驅動，教師操作，習題練習，親自動手，促進學生對知識的理解與掌握，調動學生學習積極性，收到了良好的教學效果。第二節(jié) 編輯Excel數據表一、教學目標知識與技能：1掌握輸入、修改Excel數據的不同方法。2掌握在工作表中插入、刪除行和列的

6、方法。3輸入不同類型的數據過程與方法：通過學生自主學習和合作探究，培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過師生的相互交流和團隊的協作學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹的學習態(tài)度和團結協作的精神，體驗探究問題和學習的樂趣。二、教學的重點和難點：重點：1。輸入和修改數據2。區(qū)分不同類型的數據及輸入方法難點：區(qū)分不同類型的數據及輸入方法三、教學準備：多媒體網絡控制系統、足量的電腦、Excel四、教學方法：講授法 提問法 討論法五、教學安排：1課時六、教學過程：（一）引言 提問：前一節(jié)課講了哪些內容？學生回答 上節(jié)課輸入Excel數據時，有沒有出現差錯，出現差錯之后你是怎么處理的？學生討論。

7、引入課題：今天這節(jié)課先來學習如何更快地輸入和修改數據。（二）講授新課1、如何輸入、修改單元格中的數據？ 輸入數據的方法：輸入新數據；激活單元格；輸入數據修改數據的方法：1、用Backspace退格鍵刪除；2、雙擊單元格，用Delete鍵； 3、選中對應區(qū)域，用Delete鍵刪除；（刪除較多數據）4、用編輯欄來修改單元格中的數據。任務一：打開上節(jié)課輸入的“學生成績登記表”，嘗試用不同的方法修改成績表中的數據。并完成課本P41-42中的試一試。（注意操作要點）2、如何在工作表中插入、刪除行或列？插入行或列：單擊某一行或列，選擇“插入”“行”或“列”，則新的行或列出現在該行的上面或該列的前面。也可以

8、直接右擊進行操作。刪除工作表中的行或列：選定要操作的行或列，單擊右鍵，選擇刪除。刪除后，原來位于下文或右側的行或列會上移或左移。任務二：在成績表中練習行和列的插入、刪除，并在里面輸入數據。3、如何輸入不同類型的數據？重點Excel單元格中的數據可以是數值、文本、時間、日期或公式等各種類型。數值型數據的默認顯示方式是右對齊，文本型的默認顯示方式是左對齊。數字作文本處理，須在其前端加一個半角單引號。日期型數據的形式可以是日期或時間，日期型數據可以直接輸入，年月日以“”或“/”隔開，時間中的時分秒以“：”分開，系統將自動轉換成相應的格式。在實際的操作中應該注意不同數據類型的差別，以及輸入方法。任務三

9、：P45-47的試一試和做一做，按課本要求練習輸入不同類型的數據，并進行比較。（三）小結1、 輸入和修改數據的便捷方法，應注意掌握和比較。2、 區(qū)分不同類型的數據及輸入方法。讓學生回顧本課內容七、教學反思：本堂課內容較為簡單，重點是學會在Excel中輸入、修改數據的方法，區(qū)分不同類型的數據及輸入方法。通過任務驅動，教師操作，動手練習，促進學生對知識的理解與掌握，調動學生學習積極性，收到了良好的教學效果。第三節(jié) 數據的自動填充與公式運算一、教學目標知識與技能：1學會利用工具快速輸入有規(guī)律的數據。2學會用公式計算單元格中的數據。3掌握復制公式的方法過程與方法：通過學生自主學習和合作探究，培養(yǎng)學生運

10、用信息技術解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過師生的相互交流和團隊的協作學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹的學習態(tài)度和團結協作的精神，體驗探究問題和學習的樂趣。二、教學的重點和難點：重點：1掌握填充柄工具的使用；2掌握在Excel中利用公式計算的方法難點：復制公式的作用三、教學準備：多媒體網絡控制系統、足量的電腦、Excel四、教學方法：講授法 提問法 討論法五、教學安排：1課時六、教學過程：（一）引言1 提問：前一節(jié)課講了哪些內容？學生回答2 Excel中輸入不同類型的數據時，如日期、分數等應注意什么？學生討論，并請個別同學回答。引入課題：在Excel中可以利用數據自動填充功能，快速準確地輸入有規(guī)

11、律的數據，還可以利用公式功能，對數據表中的數據進行統計和分析。（二）講授新課1、如何快速輸入有規(guī)律的數據？Excel為我們提供了一個自動填充功能，它可以根據你輸入的少數幾個有變化規(guī)律的數值，從這些數值中找出數值的變化規(guī)律，在指定區(qū)域中根據規(guī)律填充相應數據。演示：P49中的做一做，填充相同的數據。注意鼠標的變化。任務一：根據課本的提示和步驟，完成P50中的試一試，及P51中的做一做。任務二：“編輯”“填充”“序列”（嘗試不同的序列類型）2、如何用公式計算單元格中的數據？重點在Excel單元格中輸入的具體數據叫做常量。除此之外，還可以輸入表達式，習慣上將表達式稱為公式。方法：在單元格中輸入這個公式

12、，按回車確認。一個完整的公式由三部分組成：公式起始符、數值及運算符。注意：P53-Excel的規(guī)定任務三：P53中的做一做，輸入公式，并計算。3、如何復制公式？難點任務四：閱讀P55中的“讀一讀”，了解公式復制的方法，然后完成P55中的做一做，P56中的試一試。（三）小結1填充柄的使用，還可以根據不同的規(guī)律使用填充柄。2用公式計算Excel中的數據，以“=”或“+”開始，表示輸入的是一個公式。讓學生回顧本課內容，老師總結。七、教學反思：本堂課內容較為簡單，重點在于公式的操作，通過教師操作，學生動手練習，加深學生對知識的理解與掌握，調動學生學習積極性，收到了良好的教學效果。第四節(jié) 函數運算一、教

13、學目標知識與技能：1學會利用函數快速求和。2掌握其他函數的計算方法過程與方法：通過學生自主學習和合作探究，培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過師生的相互交流和團隊的協作學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹的學習態(tài)度和團結協作的精神，體驗探究問題和學習的樂趣。二、教學的重點和難點：重點：掌握求和函數的運用難點：學會其他常用函數的運用三、教學準備：多媒體網絡控制系統、足量的電腦、Excel四、教學方法：講授法 提問法 討論法五、教學安排：1課時六、教學過程：（一）引言1 提問：前一節(jié)課講了哪些內容？學生回答2 手動運用公式如何計算數據？學生討論，并請個別同學回答。引入課題：我們上節(jié)課是

14、通過自建公式的方式計算數據，在Excel中可以利用一些函數來進入進行統計和分析。（二）講授新課1、如何利用函數快速求和？重點Excel為我們提供了一些內置的公式或函數，可以根據你的需要選擇若干，并加以應用。演示：P57中的做一做（求總分），填充相同的數據。注意公式的選擇和指針的變化。單擊F3單元格工具欄的“插入函數”，選擇SUM函數在“NUMBER1”中選擇參數范圍任務一：根據課本的提示和步驟，完成P59中的試一試和做一做。“FX”“常用函數”“SUM（求和）”2、如何使用其他函數進行計算？難點在Excel中除了求和外，還有平均值、計數、最大值、最小值等常用函數，以及其他函數，利用它們可以實現

15、許多功能。閱讀表22。方法與求和函數類似。一個完整的公式由三部分組成：運算符、函數名、起訖范圍。演示：P61的圖2-33，填充相同的數據，注意范圍的選取。任務二：P62的做一做和試一試，輸入公式，并計算。提示：可以通過幾個函數聯合使用來完成。（三）小結1求和函數的使用，還可以自建公式實現相應功能。2預置函數如何選??？讓學生回顧本課內容，老師總結。七、教學反思：本堂課內容較為簡單，重點在于函數的使用，通過教師操作，學生動手練習，加深學生對知識的理解與掌握，調動學生學習積極性，收到了良好的教學效果。第五節(jié) 設置單元格一、教學目標知識與技能：1掌握設置單元格（數據類型、對齊方式）的方法。2學會調整單

16、元格的行高和列寬。過程與方法：通過學生自主學習和合作探究，培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過師生的相互交流和團隊的協作學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹的學習態(tài)度和團結協作的精神，體驗探究問題和學習的樂趣。二、教學的重點和難點：設置單元格的數據類型和對齊方式三、教學準備：多媒體網絡控制系統、足量的電腦、Excel四、教學方法：講授法 提問法 討論法五、教學安排：1課時六、教學過程：（一）引言1 提問：前一節(jié)課講了哪些內容？學生回答2 Excel中運用函數運算時，應注意什么？ 請個別同學回答。引入課題：在Excel中所有的操作都是以單元格為對象的，可以根據個人喜好把單元格設置成適

17、合輸入需要的樣子。（二）講授新課1、設置單元格的數據類型Excel和Word一樣可以對單元格格式進行設置，但Excel更適合于表格的處理。設定單元格中數據格式：選定單元格區(qū)域設定該區(qū)域的數據類型輸入數據；輸入數據選定單元格區(qū)域設定該區(qū)域的數據類型設置數據類型：格式單元格；右擊“設置單元格格式”演示：P64中的做一做，填充相同的數據。注意數據類型的設置。以“水果庫存情況表”為例，假設數據已存在：單擊A3單元格并拖動到B6單元格，并選中； “格式”菜單“單元格”命令“數字”選項卡“分類”列表框“文本”選項將C3C6單元格設為日期型，D3D6設為常規(guī)型，E3E6設為貨幣型（2位小數、人民幣格式）計算

18、出各種水果的單項價格和總價格。任務一：根據課本的提示和步驟，完成P66中的試一試。2、設置單元格的行高和列寬工作表中單元格在默認行高和列寬的狀態(tài)下是一個排列十分規(guī)則的表格。一般情況下，Excel會自己調整，但有些時候我們?yōu)榱说玫礁玫男Ч?，需要手動調整。方法：自動：格式最適合的行高/列寬；精確：格式行高/列寬；手動：拖動相應行/列號的下/右邊界來設置。演示：P67中的做一做，填充相同的數據。注意操作的步驟?！案袷健辈藛巍靶小弊钸m合的行高或手動設置行高“格式”菜單“列”最適合的列寬或手動設置列寬提示：手動方式調整行高時，只需將鼠標指針移到行號區(qū)兩個行號間的分隔線上，當指針變成實心十字箭頭時，拖拽

19、實心十字箭頭，達到合適高度后釋放即可。列寬類似。任務二：P68中的試一試。3、設置單元格的對齊方式格式單元格單元格格式對齊合并單元格：格式工具欄合并及居中；“格式”菜單單元格格式對齊文本控制任務三：完善“水果庫存情況表”。（三）小結1設置單元格的數據類型、行高與列寬、對齊方式、合并單元格及其方法。讓學生回顧本課內容，老師總結。七、教學反思：本堂課內容較為簡單，重點在于單元格數據類型的設置，通過教師操作，學生動手練習，加深學生對知識的理解與掌握，調動學生學習積極性，收到了良好的教學效果。第六節(jié) 修飾單元格一、教學目標知識與技能：1學會設置字體、字形、字號。2學會為單元格添加邊框、底紋、顏色3掌握

20、套用格式的設置的方法過程與方法：通過學生自主學習和合作探究，培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過師生的相互交流和團隊的協作學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹的學習態(tài)度和團結協作的精神，體驗探究問題和學習的樂趣。二、教學的重點和難點：重點：1字體、字形、字號的設置；2邊框、底紋、顏色的設置難點：使用格式功能設置單元格格式三、教學準備：多媒體網絡控制系統、足量的電腦、Excel四、教學方法：講授法 提問法 討論法五、教學安排：1課時六、教學過程：（一）引言1 提問：前一節(jié)課講了哪些內容？學生回答2 Excel中輸入數據時，有哪兩種方法設定單元格中數據的格式？對齊方式在什么地方？學生討

21、論，并請個別同學回答。引入課題：我們在Word中對文本進行修飾時，是如何操作的呢？。在Excel中的操作方式其實很類似，只不過對象變成了單元格。（二）講授新課1、設置字體、字形、字號Excel為我們提供了強大的數據處理功能，一些參數的設置與Word是極其相似，我們大家剛才一起回憶了Word是如何設置，那么現在大家一起來用Excel設置。任務一：根據課本的提示和步驟，完成P71中的做一做。注意行高和列寬。步驟：只需針對若干單元格演示，其余讓學生操作完成。選定A1-G1單元格，單擊“合并及居中”；常用工具欄：字體為黑體，字號為18，字體為紅色標題加粗且傾斜表格內容為宋體，12號方法：1）通過常用工

22、具欄；2）下拉菜單單元格；3）右擊“設置單元格格式”2、設置表格邊框和底紋？重點大家有沒注意到在Excel工作表中的網格線是什么樣的？對了是灰色的。這些網格線在實際效果圖中是看不到的。但是如何就這樣打印出來，就顯得不那么美觀了。任務二：繼續(xù)以“學生成績登記表”為例，練習邊框和底紋的設置。方法：1）通過常用工具欄；2）下拉菜單單元格；3）右擊“設置單元格格式”3、應用格式？難點1）自動套用格式像函數一樣，Excel也預先提供了一些表格樣式。我們一起來看一下。步驟：格式自動套用格式選定A2-G7單元格打開“格式”菜單，選擇“自動套用格式”選擇一種修飾樣式，確定完成任務三：完成P78中的試一試。2）

23、使用條件格式Excel提供的“條件格式”功能，可以方便快捷地對單元格數據符合某種條件的單元格格式進行統一設置。演示：P78中的做一做。以“足球比賽積分表”為例選定E3E8單元格打開“格式”菜單，選擇“條件格式”命令；在“條件”框架中，單擊“介于”條件列表框，選擇“大于或等于”命令，輸入數值7；單擊“格式”列表框中，在“單元格格式”對話框中選擇顏色為紅色；單擊“添加”，添加一個條件2框架；參照步驟3與4，設置條件為“小于或等于”，值為5；顏色設置為淺藍；單擊“完成”，制作完畢。任務四：P79中的試一試。（三）小結1數據的設置，邊框和底紋的使用。2自動套用格式和使用條件格式。讓學生回顧本課內容，老

24、師總結。七、教學反思：本堂課內容較為簡單，難點在于條件格式的操作，通過教師操作，學生動手練習，加深學生對知識的理解與掌握，調動學生學習積極性，收到了良好的教學效果。第七節(jié) 數據的排序和篩選一、教學目標知識與技能：掌握數據排序和篩選的方法過程與方法：通過學生自主學習和合作探究，培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過師生的相互交流和團隊的協作學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹的學習態(tài)度和團結協作的精神，體驗探究問題和學習的樂趣。二、教學的重點和難點：1數據的排序2。數據的篩選三、教學準備：多媒體網絡控制系統、足量的電腦、Excel四、教學方法：講授法 提問法 討論法五、教學安排：1課時

25、六、教學過程：（一）引言1 提問：前一節(jié)課講了哪些內容？學生回答2 條件格式如何操作？學生討論，并請個別同學回答。引入課題：我們知道Excel具有強大的數據統計與分析功能，誰能告訴我Excel操作對象是什么或者說是針對誰進行操作的？很好，是單元格?，F在快臨近期末了，每次考試你們會產生成績，一個班級，乃至一個年段也是如此。（二）講授新課1、數據的排序？重點這張表顯示的是一個班組一次考試的成績，我如何要看出誰是這次考試的大贏家，各自的成績處在什么位置？但是這張雜亂無章的表中不能直觀地看出。我們需要把它整理好，方便我們進行分析，大家也才會知道自己在班級和年段中的位次。這時候就需要用Excel的排序功

26、能。我們回到這張成績表，大家想一下，成績應該怎么排才符合我們的實際需要？對了，從大到小排。這種排序方式稱為降序。相對的，就有升序。操作步驟：計算好總分和平均分，單科的總分和平均分；選取要操作的范圍，這里我們選擇A3單元格到F5單元格區(qū)域；選擇“數據”菜單中的“排序”命令，彈出“排序”對話框；從“主要關鍵字”下拉列表中選擇“總分”作為排序的主要關鍵字，并單擊右側的“遞減”單選項，這將使數據按總分的遞減順序來排列；從“次要關鍵字”下拉表中選擇“數學”作為排序的次要關鍵字，也就是將“數學”作為第二考慮對象。同樣也選擇“遞減”單選項；單擊“確定”按鈕，這樣目的就達到了。注意：“排序”對話框中“遞增”是

27、按從小到大的順序排列；通常我們在使用排序功能時只使用主要關鍵字；常用工具欄上“升序”和“降序”兩個按鈕，可以對表格數據進行快速排序。我們看到不論關鍵字有多少個，只要Excel允許，在每個關鍵字中都可以進行升序或降序。任務一：按課本要求完成“平均氣溫變化情況表”P81-832、數據的篩選？難點有的時候我們不需要顯示整張表，而只要顯示其中的一部分內容。我們應該怎么做？篩選。對了，篩選。篩選就是按某些條件分別選擇不同的數據集合，然后再對這些符合條件的數據作進一步的分析。一個班組的人數有限，我們要看符合某種條件的記錄，還比較方便。要是這張表有成百上千條記錄，這樣一條一條找，那就太辛苦了。所以我們要對表

28、格附加條件，做些設置，以便讓它按我們的要求顯示數據。比如我要看語文大于80分的學生記錄。這時就需要用到篩選取功能，操作步驟如下： 選取要操作的范圍，這里我們選擇A3到F5區(qū)域；單擊“數據”菜單，將鼠標指針移到“篩選”上，這時出現一個子菜單，選中“自動篩選”命令；單擊鼠標左鍵，進入篩選狀態(tài)；單擊語文的下拉箭頭，選擇其中“自定義”條件，單擊鼠標左鍵，會出現“自定義”對話框，在出現的對話框中選擇“大于”，右邊的文本框中選擇或輸入“80”；單擊“確定”按鈕。注意：篩選的條件有三種：固定條件，即該列中的所有數據；“前10個”條件；“自定義”條件。篩選并沒有改變原來的內容，只是把不需要的內容隱藏起來了。取

29、消篩選后，原來的內容自動還原。方法：數據篩選自動篩選或某字段下拉列表框（自定義）任務二：P84-86的做一做和試一試。（三）小結通過使用Excel中排序和篩選功能，讓我們能更加自如控制數據了。七、教學反思：本堂課內容較為簡單，重點在于方法的掌握，通過教師操作，學生動手練習，加深學生對知識的理解與掌握，調動學生學習積極性，收到了良好的教學效果。第八節(jié) 統計圖表的建立與修改一、教學目標知識與技能：1掌握創(chuàng)建統計表的方法。2學會如何修改統計圖表。過程與方法：通過學生自主學習和合作探究，培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過師生的相互交流和團隊的協作學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹的學習

30、態(tài)度和團結協作的精神，體驗探究問題和學習的樂趣。二、教學的重點和難點：創(chuàng)建和修改統計圖表三、教學準備：多媒體網絡控制系統、足量的電腦、Excel四、教學方法：講授法 提問法 討論法五、教學安排：1課時六、教學過程：（一）引言1 提問：前一節(jié)課講了哪些內容？學生回答2 確定主次關鍵字時，應注意什么？學生討論，并請個別同學回答。引入課題：有的時候我們經過篩選過的數據仍然感到比較亂（尤其在數據量龐大的情況下），這時候就需要把這些數據用一張比較形象、直觀的圖表來表示數據之間的關系。比如某地的溫度變化情況表。（二）講授新課1、創(chuàng)建統計表？有些時候在報告中需要加入統計圖表，那么就不可能要求閱讀者去查閱每張

31、表格，統計圖就大大減輕了閱讀量。統計圖的類型有許多：常用的有柱形圖、條形圖、餅圖和折線圖等。這些圖表將數據以統計表的形式呈現，讓大家不必要再去閱讀繁雜的數據。而且圖表中的內容是可以隨著數據的變化而變化的。演示：P87中的做一做，注意圖表類型的選取。步驟：“插入”“圖表”具體步驟如下：打開“學生成績統計分析表”，創(chuàng)建“姓名”、“平均成績”、“期中成績”、“期末成績”、“總評”字段；選定B2至F6單元格區(qū)域；打開“插入”菜單，選擇“圖表”命令；在“圖表類型”列表框中，選擇“柱形圖”，在“子圖表類型”中選擇“簇狀柱形圖”在“圖表源數據”對話框的“系列產生在”列表框中選擇“行”；在“圖表選項”對話框的

32、“圖表標題”、“分類X軸”、“數值Y軸”中分別輸入“學生成績統計表”、“考試項目”和“成績”；在“圖表位置”對話框中選擇“作為其中的對象插入”；單擊“完成”，圖表制作完畢。任務一：根據課本的提示和步驟，完成P88-89中的兩道練習2、修改統計表？有些時候，為了使統計表更加美觀，我們還可以對它們進行修改和修飾。如：字型、顯示類型、圖表選項、數據區(qū)域等。方法：在單元格中輸入這個公式，按回車確認。演示：P90中的做一做。將“學生成績統計分析表”由“柱形圖”改為“條形圖”單擊選定圖2-67的柱形圖；打開“圖表”菜單，選擇“圖表類型”命令；在“圖表類型”列表框中選擇“條形圖”，“子圖表類型”簇狀條形圖“；單擊“確定”按鈕。任務二：P91中的圖274與圖275。任務三：完成105頁的“探索與實踐”。（三）小結1為了使突出數據的內容，需要建立統計表。2統計表的修飾，可以使統計表更美觀。讓學生回顧本課內容，老師總結。七、教學反思：本堂課內容較為重要，重點在于統計表的建立及修飾，通過教師操作，學