三峽教學(xué)設(shè)計 (2)

1、三 峽一教學(xué)目標1.節(jié)奏分明地朗讀課文，疏通文章大意，并能當堂成誦。2.學(xué)習(xí)積累重點詞語。3.品味文章語言，展開想象，體味作品意境。4.體會作者對三峽獨特美的欣賞之情。二教學(xué)重點對照注釋，疏通文意，展開想象，品味語言，反復(fù)朗讀，當堂成誦。三課前準備預(yù)習(xí)課文，理解大意。查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關(guān)資料。四教學(xué)內(nèi)容熟讀成誦，準確理解，品味語言，體味意境。五教學(xué)設(shè)計1.導(dǎo)入新課播放長江之歌導(dǎo)入新課。2.檢查預(yù)習(xí)學(xué)生交流查找的有關(guān)作者的資料，明確：酈道元，字善長，北魏著名地理學(xué)家、散文家。道元好學(xué)，歷覽奇書，撰注水經(jīng)四十卷，本志十三篇。學(xué)生初讀課文，大屏幕展示重點字詞，學(xué)生齊讀，教師

2、正音后，再限時讓學(xué)生自由朗讀課文三遍，熟悉課文。3學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)課下注釋，疏通文意，并將不理解的句子畫出來。學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。4、全班討論交流質(zhì)疑 教師啟發(fā)學(xué)生，盡量讓學(xué)生自己調(diào)動以往的知識儲備解決問題，學(xué)生解決不了的，教師可設(shè)小臺階，予以解決。在準確理解課文大意之后，大屏幕投影明確下面加點的詞的意思。略無闕處（毫無）重巖疊嶂（高聳險峻如屏障的山峰）夏水襄陵（漫上）不見曦月（陽光）或王命急宣雖乘奔御風（這里指飛奔的馬）不以疾也絕 （）多生怪柏（險峻的山崖或山峰）素湍綠潭（急流的水）飛漱其間（沖刷）（十一）良多趣味（很）（十二）屬引凄異（連續(xù)；延長）（十三）沿溯阻

3、絕（順流而下；逆流而上）（十四）林寒澗肅（寂靜）5、學(xué)生在疏通文意的基礎(chǔ)上再讀課文，大屏幕上出示課文中每句話的第一個字，予以提示，試照背誦課文。 過渡：三峽以凝練生動的筆墨，寫出了三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色。下面我們細細研讀課文體會其寫景的妙處。6、研讀與欣賞思考問題：作者寫了哪些三峽的景物？作者分別抓住了這些景物的哪些特點來寫的？課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？四人小組討論交流，全班討論明確：先寫山，后寫水。（布局自然，思路清晰。）寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，則描繪了不同季節(jié)的不同景象。山奇險水表現(xiàn)了作者的無限贊美和欣賞之情。 學(xué)生的答案不求一致，只要大意對即可。然后找出相對應(yīng)

4、的語句，反復(fù)品讀，展開想象，并展示課前照片的圖片，對照著用最美的語言描述出來。a、 寫山兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日。寫出了兩岸連山，群峰對峙的雄姿。b、 夏水襄陵，沿溯阻絕。江水漫上丘陵，來往的船只都被阻絕了。c、 春冬之時，素湍綠潭，回清倒影。絕 （）多生怪柏，懸泉瀑布，飛速其間。雪白的急流，碧綠的泉水，回旋的清波，美麗的倒影，使作者禁不住贊嘆“良多趣味”。d、 到了秋天，則林寒澗素，常有高猿長嘯。那凄異的叫聲持續(xù)不斷，在空曠的山谷里“哀轉(zhuǎn)久絕”。（在賞析的同時要背熟這些句子。） 小結(jié)： 作者先寫三峽的整體風貌，然后抓住了三峽最有特點的時間夏天，春天，晴除霜但，高峻的山峰，洶涌的

5、江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪的淋漓盡致；加點的詞，把景物的神韻生動的表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨特的美奔放美，清幽美和凄婉美。7、拓展延伸：比較閱讀早發(fā)白帝城語三峽都描繪了三峽風光，前者是詩后者是游記散文，試找處詩句與課文中相對應(yīng)的，寫相同景致的句子。 討論明確： 文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段語詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連綿不斷的猿鳴；文章的第一段則與“萬重山”相應(yīng)。8、體驗語反思 本文記敘了長江三峽雄偉壯麗的奇景，激發(fā)了我們熱愛祖國大好河山的感情。請同學(xué)們帶著這種感情背誦全文。并體會怎樣寫山水游記。 討論明確：抓住景物特點，從各種不同的角度寫景；抓住不童季節(jié)，以動物、靜物相結(jié)合的方法