感覺(jué)統(tǒng)合知識(shí)

1、國(guó)際注冊(cè)高級(jí)感統(tǒng)教育指導(dǎo)師 國(guó)際早教協(xié)會(huì)會(huì)員 高級(jí)育嬰師,感覺(jué)統(tǒng)合課程說(shuō)明會(huì),我們的教育目標(biāo),培養(yǎng)健康快樂(lè)自信的高能兒童,目錄,第一部分：感覺(jué)統(tǒng)合概念 第二部分：前庭平衡覺(jué)詳解 第三部分：觸覺(jué)詳解 第四部分：本體感受覺(jué)詳解,第一部分：感覺(jué)統(tǒng)合概念,是刺激帶給個(gè)體的客觀印象，當(dāng)感覺(jué)透過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)傳到腦部時(shí)，腦以過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行辨別，使客觀的感覺(jué)附上主觀的色彩成為知覺(jué)。 在一般人的概念中，感覺(jué)是指五覺(jué)（視、聽(tīng)、觸、味、嗅）但實(shí)際上人類(lèi)生存更需要的最基本而且最重要的感覺(jué)卻是觸覺(jué)、前庭平衡覺(jué)及本體感受覺(jué),感覺(jué),感覺(jué)統(tǒng)合簡(jiǎn)稱(chēng)SI（Sensory Integration）理論，由美國(guó)南加州大學(xué)臨床心理學(xué)博士艾

2、爾絲（AyresA.J）于1972年系統(tǒng)提出。指?jìng)€(gè)體將自己身體和與周邊環(huán)境接觸的訊息，透過(guò)感覺(jué)系統(tǒng)如：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、前庭平衡覺(jué)、本體感受覺(jué)等，送達(dá)腦部作統(tǒng)合、分析，進(jìn)而有所領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)，或再命令運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)作出反應(yīng)。（即信息輸入、加工處理、輸出,感覺(jué)統(tǒng)合,剝桔子時(shí)： 1.眼睛看到-視覺(jué):(黃色，圓形的)； 2.手摸到到-觸覺(jué)(粗糙的外皮，多汁的果肉); 3.鼻子聞到-嗅覺(jué)(芬芳的氣味；味覺(jué)酸甜的) 4.用手掂它的重量時(shí)-本體感受覺(jué)告訴我們它是重的。 綜合這些客觀的感覺(jué)，才能形成對(duì)桔子的主觀知覺(jué)。孩子知道桔子可以當(dāng)球玩，因?yàn)樗菆A的；打到人身上很疼，因?yàn)樗侵氐?；可以用?lái)解渴，因?yàn)樗?/p>

3、多汁可口的。因此，孩子以后看到電視或圖書(shū)上的桔子就會(huì)垂涎三尺，想要吃到它。但是，當(dāng)他們看到同樣是圓形和黃色的皮球時(shí)，卻不會(huì)有同樣的反應(yīng)，這就是感覺(jué)統(tǒng)合的功效,感覺(jué)統(tǒng)合實(shí)際案例:剝桔子,愛(ài)爾絲博士認(rèn)為，感覺(jué)統(tǒng)合即是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，使身體內(nèi)外知覺(jué)作出正確反應(yīng)。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用，使個(gè)體與環(huán)境順利接觸；沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展、醫(yī)學(xué)和心理學(xué)上將人體大腦不能對(duì)輸入的感覺(jué)信息進(jìn)行正確的作用，并作出相應(yīng)反應(yīng)的癥狀，稱(chēng)之為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào),感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào),感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào),感覺(jué)(視、聽(tīng)、 嗅、味、觸、前庭、 本體,神經(jīng)系統(tǒng),過(guò)度敏

4、感,過(guò)度遲鈍,正常,感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào),信息,信息接收 門(mén)檻低,感覺(jué)系統(tǒng) 過(guò)度遲鈍,感覺(jué)系統(tǒng) 過(guò)度敏感,信息接收 門(mén)檻高,信息過(guò)多 干擾,信息不足 丟失,我們以前有帶過(guò)兩個(gè)孩子，俊俊是個(gè)不安分的孩子，除了睡覺(jué)總是動(dòng)個(gè)不停，爬上跳下地令人擔(dān)心不已，情緒一直處于興奮狀態(tài)。對(duì)事情如寫(xiě)作業(yè)、閱讀呀等等一點(diǎn)也不專(zhuān)心。精神極度不集中。而悅悅則不然，去兒童公園玩，對(duì)那些碰碰車(chē)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅等碰也不碰，膽小的縮在一旁,前庭平衡覺(jué)失調(diào)案例,1.這兩個(gè)孩子就屬于典型的前庭功能失調(diào)，分別是前庭刺激吸收不足與吸收過(guò)多兩類(lèi)。 2.前庭平衡覺(jué)：是指利用內(nèi)耳的三對(duì)三維垂直的半規(guī)管及耳石（碳酸鈣結(jié)晶體）來(lái)探測(cè)地心引力并控制頭部在活動(dòng)中的

5、方位，保持身體的平衡，它有自我調(diào)節(jié)的功能。 3.自我調(diào)節(jié)功能:當(dāng)外界的前庭刺激太多時(shí)，前庭系統(tǒng)會(huì)發(fā)揮抑制作用，自動(dòng)過(guò)濾過(guò)多的刺激；若是外界刺激太少它又會(huì)發(fā)揮促進(jìn)作用，主動(dòng)地?cái)U(kuò)大體內(nèi)神經(jīng)傳導(dǎo)的通路,案例分析與結(jié)論,案例分析與結(jié)論,因?yàn)樯窠?jīng)的促進(jìn)與抑制的調(diào)節(jié)功能不當(dāng)，就造成了上述兩個(gè)孩子天差地別的情形。,前庭系統(tǒng)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)中最早發(fā)展的部分，它主管五覺(jué)和語(yǔ)言發(fā)展。 在平衡方面：好動(dòng)不安、注意力不集中，上課愛(ài)做小動(dòng)作，不能考慮別人的需要，語(yǔ)言發(fā)展遲緩，說(shuō)話晚，語(yǔ)言表達(dá)困難，暈車(chē)暈船，大幅運(yùn)動(dòng)中易頭昏，俯臥時(shí)頭頸、胸?zé)o法抬高或稍長(zhǎng)時(shí)間保持。 在視覺(jué)方面：眼睛在空間視物上不穩(wěn)定，閱讀的姿勢(shì)不正確，字、

6、偏旁部首常顛倒，學(xué)多就忘，結(jié)構(gòu)與空間知覺(jué)能力差，難以判別圖象地細(xì)微差異,前庭平衡覺(jué)失調(diào)有哪些具體表現(xiàn)呢,在聽(tīng)覺(jué)方面：對(duì)別人的話聽(tīng)而不見(jiàn)，丟三落四，經(jīng)常漏聽(tīng)或忘記別人說(shuō)的話或任務(wù)，常伴有聽(tīng)寫(xiě)困難，無(wú)法快速記錄，怕尖銳的聲音，如電鋸、剎車(chē)聲等。 在運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)方面：逃避或害怕運(yùn)動(dòng)，平衡力差，易摔倒，不會(huì)或極少翻滾、拍球等。 頭頸部平衡功能：不能長(zhǎng)時(shí)間把頭放在中央，否則，會(huì)出現(xiàn)左右亂轉(zhuǎn)、易疲勞，用手托腮，身子扭來(lái)扭去等。 除了上述這些，部分孩子還伴有睡眠障礙，無(wú)意識(shí)攻擊性行為，沒(méi)有危險(xiǎn)意識(shí)，自我控制力差，生活雜亂無(wú)章，情緒好激動(dòng)等,前庭平衡覺(jué)失調(diào)有哪些具體表現(xiàn)呢,1 前庭系統(tǒng)對(duì)刺激的傳導(dǎo)不順暢。 （1）

7、 母親懷孕期間缺乏適度的活動(dòng)。 （2） 早產(chǎn)（發(fā)展不足） （3） 大齡生產(chǎn)（本身體力的退化） （4） 過(guò)渡保護(hù)，讓嬰兒在爬、跳、跑等運(yùn)動(dòng)中不足，缺少刺激。（尤其是爬行階段,造成前庭平衡覺(jué)失調(diào)的主要原因,2 前庭系統(tǒng)抑制功能不良 （1） 缺氧 （2） 頭部受傷（或因?。?（3） 嬰兒期缺少輕輕搖晃的經(jīng)驗(yàn),造成前庭平衡覺(jué)失調(diào)的主要原因,1.大滑梯 6.轉(zhuǎn)盤(pán) 2.滑板 7.彈跳床 3.吊纜插棍 8.羊角球 4.趴地推球 9.袋鼠跳 5.滾筒 10.跳繩,感統(tǒng)訓(xùn)練所提供的針對(duì)性訓(xùn)練器材,如果是因?yàn)榍巴ゴ碳鲗?dǎo)不良。 ）孕婦在懷孕期間仍應(yīng)保持正常運(yùn)動(dòng)，如有特殊原因，也應(yīng)一天至少坐搖椅分鐘 2）若是早產(chǎn)兒

8、應(yīng)放在搖籃里輕搖多次。 3） 對(duì)前庭反應(yīng)過(guò)低的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)多提供騎木馬，坐電動(dòng)玩具，溜滑梯、蕩秋千、跳彈床、連續(xù)翻滾、轉(zhuǎn)圈等活動(dòng)，讓孩子獲得豐富的前庭刺激，幫助孩子腦部前庭系統(tǒng)傳導(dǎo)正?；?家庭延伸方法,2如果是因?yàn)榍巴ハ到y(tǒng)抑制功能不佳。 在教給孩子足夠的安全保障和心理支持下，要求孩子多做上述活動(dòng)，應(yīng)該依據(jù)孩子可接受前庭刺激的多寡，由少量、緩慢再逐漸增加刺激量，切勿操之過(guò)急,家庭延伸方法,在媽媽的眼中，小虎是個(gè)粗線條的孩子，手中拿著的東西常掉到地上，喝牛奶時(shí)也常打翻杯子，媽媽幫他洗澡時(shí)，更常在他的手臂及腿上發(fā)現(xiàn)碰撞傷痕，可是小虎從不喊疼。媽媽心想，大概是男孩子比較勇敢吧；然而，這一回似乎信離譜了

9、，小虎郊游回來(lái)脫下褲子時(shí)，媽媽竟然發(fā)現(xiàn)他的腳趾甲內(nèi)一片血漬，可是小虎一副無(wú)所謂的樣子，媽媽不禁懷疑，小虎的痛覺(jué)神經(jīng)是不是有問(wèn)題,觸覺(jué)失調(diào)案例-孩子是“鐵金剛”還是“瓷娃娃,第三部分：觸覺(jué)詳解,和小虎極端相反的是妹妹小珊，在爸爸的眼中，她是個(gè)瓷娃娃，從來(lái)不像哥哥那樣玩得滿(mǎn)身是泥巴，當(dāng)其他小朋友鬧成一堆時(shí)，她雖然臉上也露出躍躍欲試的樣表情，但總是靜坐一旁作壁上觀。瓷娃娃的外表清秀可人，親友都喜歡抱她親她，但是她對(duì)于這些愛(ài)撫都十分的排斥，只肯讓爸爸媽媽抱。更奇怪的是，當(dāng)媽媽替她洗澡。洗頭時(shí)，她又六親不認(rèn)，常常哭叫不休，使媽媽頭疼不已。小珊給親友的及爸媽的感覺(jué)，就像小刺猥一樣，實(shí)在難以親近,觸覺(jué)失調(diào)案

10、例-孩子是“鐵金剛”還是“瓷娃娃,1.這兩個(gè)孩子就屬于典型的觸覺(jué)功能失調(diào)，分別是觸覺(jué)過(guò)分遲鈍與過(guò)分敏感兩類(lèi)。 2.觸覺(jué)：是指人通過(guò)全身皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞來(lái)接收外界的溫度、濕度、壓力、痛癢及物體質(zhì)感等刺激。它對(duì)個(gè)體的操作能力、情緒狀態(tài)，甚至人際關(guān)系，都有相當(dāng)大的影響。 3.人類(lèi)對(duì)觸覺(jué)刺激的兩種基本反應(yīng): *防御性的反應(yīng)：這是保護(hù)自己免受傷害的單純的自然反應(yīng)。 *識(shí)別性的反應(yīng)：這是大腦進(jìn)行的精密觸覺(jué)辨識(shí)反應(yīng),案例分析與結(jié)論,案例分析與結(jié)論,因?yàn)橛|覺(jué)過(guò)分遲鈍或敏感，造成了上述兩個(gè)孩子天差地別的情形。,觸覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍分別表現(xiàn)為： 害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛(ài)哭、愛(ài)玩弄生殖器等，過(guò)分依賴(lài)父母、

11、容易產(chǎn)生分離焦慮，或過(guò)分緊張、過(guò)分碰觸各種東西 ； 有強(qiáng)迫性的行為（一再的重復(fù)某個(gè)動(dòng)作）,個(gè)人表現(xiàn)缺乏自信、消極退縮，語(yǔ)言和行為表現(xiàn)笨嘴笨舌笨手笨腳、惹事生非、愛(ài)惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁,觸覺(jué)失調(diào)有哪些具體表現(xiàn)呢,出生前后發(fā)生缺氧情況，如難產(chǎn)、臍帶繞頸等，導(dǎo)致觸覺(jué)神經(jīng)核受到傷害； 早產(chǎn)或剖腹生產(chǎn)，造成觸覺(jué)學(xué)習(xí)不足； 嬰兒時(shí)期很少被抱，少有被觸摸的機(jī)會(huì)，以致觸覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng)不夠成熟，對(duì)觸覺(jué)刺激無(wú)法加以適當(dāng)?shù)奶幚恚?父母過(guò)于保護(hù)或由于潔癖，很少給孩子以口或手觸覺(jué)去探索環(huán)境的機(jī)會(huì)，影響孩子觸覺(jué)辨識(shí)能力的發(fā)展,造成觸覺(jué)失調(diào)的主要原因,1.海洋球（波波池） 2.大籠球 3.觸角板 4.時(shí)光隧道 5.

12、滑板爬 6.滾筒,感統(tǒng)訓(xùn)練所提供的針對(duì)性訓(xùn)練器材,1、觸覺(jué)防御型：在洗頭、洗臉、洗澡或睡覺(jué)前，以手或柔軟的毛巾柔和地觸壓或按摩孩子的頭、手、腳或背部。這些刺激具有安定神經(jīng)的作用，可以減輕孩子緊張痛苦的感覺(jué)，進(jìn)而比較容易與父母合作，也比較容易放松入睡。 2、觸覺(jué)遲鈍型：一方面可用軟牙刷來(lái)刷孩子手心、手臂及腿部，以喚醒其觸覺(jué)；另一方面可給孩子一些觸摸玩具，如沙子、毛茸茸的玩偶，讓他在玩耍中不知不覺(jué)地增進(jìn)觸覺(jué)識(shí)別能力,家庭延伸方法,妞妞的5歲生日到了，媽媽為了,媽媽為了給她一個(gè)別致的慶祝,特別邀請(qǐng)她幼兒園的幾位小朋友來(lái)家中同樂(lè),媽媽把蛋糕準(zhǔn)備好以后,邀請(qǐng)小朋友們一起從頂樓的游戲室下來(lái)吃蛋糕,正當(dāng)大家

13、要唱生日快樂(lè)歌的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)小妞妞坐在樓梯上哭泣,原來(lái),妞妞爬樓梯時(shí),還不會(huì)用雙腳交替著上下樓梯,所以動(dòng)作很慢,剛才大家爭(zhēng)先恐后搶著下樓時(shí),把她擠倒了,祖母見(jiàn)狀,趕緊跑過(guò)去把她抱起來(lái),揉揉她的膝蓋、小腿，問(wèn)哪里碰著了,本體感受覺(jué)失調(diào)案例,1.這個(gè)孩子就屬于典型的本體感受覺(jué)功能失調(diào)，幼兒身體形象認(rèn)知與自律神經(jīng)發(fā)生了紊亂導(dǎo)致的。 2.幼兒在不斷地身體練習(xí)中,慢慢的了解自己的身體,以及可能作出的動(dòng)作,這便是所謂的身體形象認(rèn)知,就如同有一張神經(jīng)地圖,在自律神經(jīng)中,我們非常清楚各部位的位置,因此能夠行動(dòng)自如,案例分析與結(jié)論,本體感,手眼協(xié)調(diào),雙側(cè)協(xié)調(diào),學(xué)習(xí)系統(tǒng),就是來(lái)自肌肉,肌腱,關(guān)節(jié),韌帶,骨胳等等深

14、層組織的感覺(jué) ,又叫深層感覺(jué)。（本身身體感受） 當(dāng)肌肉或肌腱受到牽移或伸張時(shí),刺激經(jīng)初級(jí)傳入纖維與及次級(jí)傳入纖維進(jìn)入脊髓,部分直接與前角運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元相連,形成反射 弧。反射 弧的作用就是與一個(gè)危險(xiǎn)緊急的情況,做快速的反映,其他一部分的神經(jīng)纖維則傳到小腦，與平衡有密切關(guān)連,本體感受覺(jué),案例分析與結(jié)論,因?yàn)楸倔w感受覺(jué)功能失調(diào)，幼兒身體形象認(rèn)知與自律神經(jīng)發(fā)生了紊亂，造成了上述君君的情形。,1.對(duì)外界的探索活動(dòng)明顯不足,因此腦部輸入訊息太少或扭曲不全. 2.這種扭曲的運(yùn)動(dòng)訊息，將會(huì)造成腦部的錯(cuò)誤學(xué)習(xí),本體感受覺(jué)失調(diào)有哪些具體表現(xiàn)呢,1.異常的姿態(tài)反映,姿勢(shì)和動(dòng)作嚴(yán)重不自然。 2.異常的肌肉緊張,過(guò)度地緊張或反映遲鈍。 3.頸部張力不足使頭部歪斜一邊,形成站無(wú)站相, 坐無(wú)坐相。 4.眼球運(yùn)動(dòng)障礙,容易眼酸和看書(shū)跳字跳行。 5.過(guò)動(dòng)不安而且有暴力傾向。 6.語(yǔ)言發(fā)展遲緩,語(yǔ)匯組織不良。 7.認(rèn)知數(shù)學(xué)遭遇困難,特別是對(duì)數(shù)學(xué)百教不會(huì)。 8.無(wú)法控制情緒,人際關(guān)系差。 9.認(rèn)知不足和錯(cuò)誤,造成行為嚴(yán)重失常。 10.固有平橫嚴(yán)重時(shí)常,旋轉(zhuǎn)或爬高特別喜歡或特別排斥,本體感訊息不足或錯(cuò)誤產(chǎn)生10種失常現(xiàn)象,1.對(duì)身體認(rèn)知覺(jué)的發(fā)展及計(jì)劃動(dòng)作能力的影響 操作工具有困難,不會(huì)扣扣子, 動(dòng)作慢. 2.影響讀寫(xiě)算學(xué)習(xí)能力 (本體感覺(jué)配合前庭系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)眼部的肌肉,使得眼睛能