江蘇省揚(yáng)州市邗江中學(xué)2016屆高三物理一輪復(fù)習(xí) 第二章 力與物體的平衡（第3課時）力的合成與分解課件（必修1）

1、第3課時 力的合成與分解,活動一,課前預(yù)習(xí)部分,活動一,課堂導(dǎo)學(xué)部分,【典型例題1】一物體受到三個共面共點(diǎn)力F1、F2、F3的作用，三力的矢量關(guān)系如圖所示(小方格邊長相等)，則下列說法正確的是 A三力的合力有最大值F1F2F3，方向不確定 B三力的合力有惟一值3F3，方向與F3同向 C三力的合力有惟一值2F3，方向與F3同向 D由題給條件無法求出合力大小,活動一,課堂導(dǎo)學(xué)部分,變式：如圖所示，一根不可伸長的輕繩穿過輕滑輪，兩端 系在高度相等的A、B兩點(diǎn)，滑輪下掛一物體，不計輕繩和輕滑輪之間的摩擦保持A固定不動，讓B緩慢向右移動，則下列說法正確的是 A隨著B向右緩慢移動，繩子的張力減小 B隨著B

2、向右緩慢移動，繩子的張力不變 C隨著B向右緩慢移動，滑輪受繩AB的合力變大 D隨著B向右緩慢移動，滑輪受繩AB的合力不變,活動一,課堂導(dǎo)學(xué)部分,1共點(diǎn)力合成的方法 (1)作圖法 (2)計算法：根據(jù)平行四邊形定則作出示意圖，然后利用解三角形的方法求出合力，是解題的常用方法 2重要結(jié)論 (1)二個分力一定時，夾角越大，合力越小 (2)合力一定，二等大分力的夾角越大，二分力越大 (3)合力可以大于分力，等于分力，也可以小于分力,活動一,課堂導(dǎo)學(xué)部分,【典型例題2】如圖所示是剪式千斤頂，當(dāng)搖動把手時， 螺紋軸就能迫使千斤頂?shù)膬杀劭繑n，從而將汽車頂起當(dāng)車輪剛被頂起時汽車對千斤頂?shù)膲毫?.0105 N，

3、此時千斤頂兩臂間的夾角為120，則下列判斷正確的是 A此時兩臂受到的壓力大小均為5.0104 N B此時千斤頂對汽車的支持力為2.0105 N C若繼續(xù)搖動把手，將汽車頂起，兩臂受到的壓力將增大 D若繼續(xù)搖動把手，將汽車頂起，兩臂受到的壓力將減小,幾種特殊情況下的力的合成問題,課堂導(dǎo)學(xué)部分,幾種特殊情況下的力的合成問題,變式：小娟、小明兩人共提一桶水勻速前行，如圖所示，已知兩人手臂上的拉力大小相等且為F，兩人手臂間的夾角為，水和水桶的總重力為G， 則下列說法中正確的是 A當(dāng)為120時，F(xiàn)G B不管為何值，F(xiàn)G/2 C當(dāng)0時，F(xiàn)G/2 D越大，F(xiàn)越小,活動一,課堂導(dǎo)學(xué)部分,【典型例題3】重為G18 N的砝碼懸掛在輕繩PA和PB的結(jié)點(diǎn)上PA偏離豎直方向37角，PB在水平方向，且連在重力為G2100 N的木塊上，木塊靜止于傾角為37的斜面上，如圖所示試求：木塊與斜面間的摩擦力大小和木塊所受斜面的彈力大小,活動一,課堂導(dǎo)學(xué)部分,1按力的效果進(jìn)行分解： (1)根據(jù)力的實際作用效果確定兩個實際分力的方向； (2)再根據(jù)兩個實際分力的方向畫出平行四邊形； (3)最后由平行四邊形和數(shù)學(xué)知識求出兩分力的大小 2正交分解法 (1)定義：將已知力