我的伯父魯迅先生

1、我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計崔薇教學(xué)目標(biāo)：1抓人物語言、動作、神態(tài)等反復(fù)揣摩、體會魯迅“博愛”的胸懷；2通過“讀寫拓展”等生動有趣的言語實(shí)踐活動，發(fā)展語言；3在讀中提升情感，喚起對魯迅“博愛”的共鳴。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：CAI課件，課前讓學(xué)生解魯迅先生，了解當(dāng)時的社會狀況等。教學(xué)過程：一、回想畫面，為體會“愛”而起航1昨天，我們一起初讀了我的伯父魯迅先生一文，今天，就讓我們繼續(xù)跟隨著周曄的思緒再次走近魯迅先生，走進(jìn)先生的內(nèi)心世界2通過初讀，魯迅先生“笑談水滸”、“趣談碰壁”、“救護(hù)車夫”、“關(guān)心女傭”，他給你留下了怎樣的印象？（幽默、風(fēng)趣、關(guān)心他人、充滿愛心、為自己想得少，為別人想得多）是呀，先生的幽默風(fēng)趣

2、、關(guān)心他人、為自己想得少，為別人想得多都是來自于他內(nèi)心那顆博大的愛心。（板書：愛）3就是這樣一位魯迅先生走了，特別是周曄，她再也不能跟伯父“笑談水滸”、“趣談碰壁”了，她再也無法享受伯父的至愛關(guān)懷了，這怎能不叫她萬分悲痛呢?。ù笃聊怀鍪荆┪掖舸舻赝鴣韥硗跹涞娜?，想到我就要永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也的得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。來，誰來讀讀周曄的感受？（指名讀）4此刻，就站在伯父的靈柩前，周曄她可能會想起什么呢？孩子們知道如今失掉一個愛護(hù)他們的友人了，他們怎能不落淚呢？在當(dāng)時，有一名青年，名叫巴金，他為我們記下了一些永遠(yuǎn)不能忘記的事情：（大屏幕出示）一群小學(xué)生

3、恭敬地排成前后兩列，一齊抬起頭，癡癡地望著那張放大的照片。忽然一個年紀(jì)較大的孩子埋下頭低聲哭了起來，其余的孩子馬上低下頭來小聲抽噎著。巴金永遠(yuǎn)不能忘記的事情（節(jié)選）誰來讀這句話？從來沒有見到過，拿起來就讀，誰來？二、救護(hù)車夫，為感受“愛”而涵詠1除了孩子，還有哪些人也曾經(jīng)得到過魯迅先生的愛？請自由讀讀后面兩個小故事，把最能夠撥動你心弦的句子多讀幾遍，然后用波浪線把它們畫下來。（學(xué)生讀課文，邊讀邊劃）2同學(xué)們讀得十分投入，好，所有同學(xué)都將自己的理解轉(zhuǎn)化成了一條深深的波浪線。有的同學(xué)畫了一處，線特別濃；有的畫了兩處，還有的畫了三處、四處，甚至過多，很好。無論你畫了幾處，肯定有一處讓你怦然心動，把這

4、一處讀給大家聽聽吧我們分分明明地感覺到在這凄風(fēng)冷雨中，魯迅先生就這樣半跪了很久、很久睜開雙眼，你感覺到了嗎？快速找一找，從課文中的哪些文字中能證明先生就半跪了很長一段時間。（生交流）要知道，向這位素不相識的車夫半跪著的可是魯迅先生呀！魯迅是當(dāng)時的大文豪，是受人仰慕的名人，而他，就這樣半跪著救護(hù)這位車夫。這一跪，跪出了什么？（跪出了心疼、跪出了憐愛、跪出了同情、跪出了親切教師導(dǎo)：一個字，這一跪，跪出了“愛”）太感人了。就請你帶著自己獨(dú)特而真實(shí)的體味再讀讀這段話。（指名讀，齊讀）3剛才，這位同學(xué)是從魯迅給予車夫的救護(hù)中體會到這份愛的，（板書：車夫）真好，這個故事確實(shí)非常打動我們。那么就還在“救護(hù)車

5、夫”中，如果你把目光投向周曄，還有哪些能撥動你心弦的句子，繼續(xù)把它讀出來吧！這里連用了兩個“清清楚楚”，周曄她“清清楚楚”地是什么？還記得上節(jié)課，在“趣談水滸”、“笑談碰壁”中魯迅先生是如坐春風(fēng)、談笑風(fēng)生，現(xiàn)在為什么變得那么嚴(yán)肅了呢？此刻，魯迅先生在想些什么呢？也許，先生想到了像車夫一樣的為生活疲于奔命的勞苦青年，他們；也許，先生想到了孩子，那些可憐的無助的孩子，他們；也許，先生想到了那些進(jìn)入遲暮之年、骨瘦如柴的老人，他們；也許，先生在捶胸發(fā)問，他問自己，也問當(dāng)權(quán)者，你們請拿起你的筆，把先生的想到的寫成幾句話（學(xué)生討論）有了這樣的體會，你再想想，如果說小周曄她“清清楚楚”的僅僅是伯父的面龐，那

6、么周曄長大成人之后，直到現(xiàn)在，她“清清楚楚”的，難道僅僅是伯父的面龐嗎？還有什么？她“清清楚楚”的還有什么？（伯父那顆愛心、痛心、淚心）先生的痛心、先生的淚心、先生的憤怒、先生的焦慮，那是因?yàn)樗麑诳啻蟊姁壑钛?！還是這個“愛”字?，F(xiàn)在，我們再來讀這兩句話，你的感覺肯定跟剛才不一樣了、完全不一樣了。（指名讀、齊讀）4短短的兩句話，包含著不盡的情思。來，讓我們和著音樂，用朗讀再次走進(jìn)這個冰冷的夜晚，我也想?yún)⑴c到大家的朗讀中來，可以嗎？好，請大家根據(jù)老師的提示直接接讀課文的有關(guān)語段，好嗎？5就是怎樣一位讓人動容的魯迅走了，他過早地離開了我們，那時，他才56歲，從此以后，勞苦青年再也得不到他的愛了，

7、怎能不讓人落淚呢？在前來吊唁的人群中，出現(xiàn)了那位似曾相識的飽經(jīng)風(fēng)霜的面龐，他或許就是魯迅救助過的那位車夫，也或許根本跟魯迅素不相識，只見一位：（大屏幕出示）一位拉黃包車的青年人端端正正地立著，抬起他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉茫然地望了望前面，又低下頭，恭恭敬敬地行三鞠躬，幾顆淚珠從他那干涸的眼角滾落下來。巴金永遠(yuǎn)不能忘記的事情（節(jié)選）指名讀、齊讀。七尺男兒，也傷心落淚了。（板書：青年）三、關(guān)心女傭，為感動“愛”而想象1在“關(guān)心女傭”中，同樣有撥動你心弦的句子，誰來讀？（指名讀阿三說的一段話）說說你的體會。（板書：女傭）是呀，當(dāng)女傭想到周先生“拖著病體三更半夜地寫文章”，還不時地從里屋里傳來陣陣咳嗽聲，他感

8、動地對周曄說（示意學(xué)生接讀）當(dāng)女傭想到周先生“從不叫她干重活”，先生的夫人許廣平和他的公子周海嬰也從來不嫌棄她哪雙起了蒙的眼睛，她感激地對周曄說（示意學(xué)生接讀）2顯然，女傭是在回味先生在世的時候，給予她的愛，想著想著，不禁潸然淚下在巴金的永遠(yuǎn)不能忘記的事情中，還有兩個老太太：（大屏幕出示）兩個老太太埋著頭，閉著眼睛，默默地合掌禱告了一會兒，臉上掛滿淚痕，繼而響起了悲痛的哭聲。巴金永遠(yuǎn)不能忘記的事情（節(jié)選）示意學(xué)生接讀。老淚縱橫、是歷歷在目?。。ò鍟豪先耍┧摹⑼卣寡由?，為豐滿“愛”而吟誦1感謝周曄，感謝巴金，他們?yōu)槲覀冇浵铝诉@些永遠(yuǎn)不能忘記的事情。作為一名熱血青年，巴金自己也深情地寫到：（大屏幕出示）我的眼睛是不會受騙的，我的耳朵是不會誤聽的，像這樣的哭聲我每天至少要聽到好多次，我的眼淚也常常被它引出來。教師讀。學(xué)生齊讀。2現(xiàn)在，把所有的“淚”聯(lián)系在一起，你想