模式識(shí)別的第二次作業(yè)(doc 7頁).doc

1、第二次作業(yè)（用了matlab）名字： 學(xué)號(hào)： 班級(jí)：原圖片1.膨脹A=imread( F:大 3數(shù)字圖像處理本課程的資料第一次上機(jī)作業(yè)資料-2pics1,jpg); % 把圖片讀入B=0 1 0;1 1 1;0 1 0; % 設(shè)置結(jié)構(gòu)元素C=imdilate(A,B); % 進(jìn)行膨脹imshow(C) % 看看膨脹后的圖片效果imwrite(C, F:大 3數(shù)字圖像處理本課程的資料第一次上機(jī)作業(yè)資料-2膨脹1.jpg) %把圖片保存到指定的目錄下面參考：（1.jpg）2.腐蝕A=imread(F:大 3數(shù)字圖像處理本課程的資料第一次上機(jī)作業(yè)資料-2pics1,jpg); %把圖片讀入B=0 1

2、 0;1 1 1;0 1 0; %設(shè)置結(jié)構(gòu)元素C=imerode(A,B); %進(jìn)行腐蝕imshow(C) %看看腐蝕后的圖片效果imwrite(C,F:大 3數(shù)字圖像處理本課程的資料第一次上機(jī)作業(yè)資料-2腐蝕1.jpg) %把圖片保存到指定的目錄下面3.開運(yùn)算A=imread(F:大 3數(shù)字圖像處理本課程的資料第一次上機(jī)作業(yè)資料-2pics1,jpg); %把圖片讀入B=strel(disk,2); %利用strel函數(shù)來設(shè)置結(jié)構(gòu)元素C=imopen(A,B); %進(jìn)行開運(yùn)算imshow(C) %看看開運(yùn)算后的圖片效果imwrite(C,F:大 3數(shù)字圖像處理本課程的資料第一次上機(jī)作業(yè)資料-

3、2開運(yùn)算1.jpg) %把圖片保存到指定的目錄下面參考（1.jpg）4.閉運(yùn)算A=imread(F:大 3數(shù)字圖像處理本課程的資料第一次上機(jī)作業(yè)資料-2pics1,jpg); %把圖片讀入B=strel(disk,2); %利用strel函數(shù)來設(shè)置結(jié)構(gòu)元素C= imclose(A,B); %進(jìn)行開運(yùn)算imshow(C) %看看開運(yùn)算后的圖片效果imwrite(C,F:大 3數(shù)字圖像處理本課程的資料第一次上機(jī)作業(yè)資料-2閉運(yùn)算1.jpg) %把圖片保存到指定的目錄下面參考（1.jpg）5.邊緣提取A=imread(F:大 3數(shù)字圖像處理本課程的資料第一次上機(jī)作業(yè)資料-2pics1,jpg); %

4、把圖片讀入B=edge(A,canny,0.04 0.10,1.5); %進(jìn)行邊緣提取imwrite(B,F:大 3數(shù)字圖像處理本課程的資料第一次上機(jī)作業(yè)資料-2邊緣提取1.jpg) %把圖片保存到指定的目錄下面參考（1.jpg）指紋圖片也可以解簽上述的代碼來進(jìn)行變換。第一個(gè)圖片（三張中）第一個(gè)圖片（三張中）的膨脹第一個(gè)圖片（三張中）的腐蝕第一個(gè)圖片（三張中）的開運(yùn)算第一個(gè)圖片（三張中）的閉運(yùn)算本人用了matlab里面的函數(shù)來做了這次實(shí)驗(yàn)，雖然代碼看上去簡(jiǎn)單，但這些是我的心血帶來的成果，請(qǐng)老師耐心的，慢慢地讀我的程序報(bào)告。本人通過閱讀教材和參考書（指的是-MATLAB便用詳解-及工程應(yīng)用基礎(chǔ)，

5、開發(fā)）學(xué)會(huì)了不少關(guān)于圖像處理的專用函數(shù)以及其用法，進(jìn)行膨脹和腐蝕的時(shí)候，本人采用了“+”型的3*3結(jié)構(gòu)元素（矩陣），帶來的效果也蠻好，后面進(jìn)行開運(yùn)算和閉運(yùn)算的時(shí)候，本人采用strel函數(shù)，具體地說采用disk型 2 （具體參數(shù)）了。一開始后面的參數(shù)采用5試試看效果怎么樣，發(fā)現(xiàn)具體圖片里的信息都丟了，完全變成白色了，所以，我就改了2試試，還算可以，差別不是那么很大，不過保留的信息量比采用5的時(shí)候多一些。通過本次實(shí)驗(yàn)，本人體會(huì)到了怎么樣能夠把圖像處理應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去。更深刻地體會(huì)到了科學(xué)給我們帶來的好處。經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)本人對(duì)閱讀參考書方面和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ矫嬗兴岣?，本人畢竟是留學(xué)生（來自朝鮮的），所以在語言方面（所指的是閱讀教材方面）有所障礙，但憑借自