七年級(jí)語文下冊(cè) 綜合性學(xué)習(xí)《文學(xué)采風(fēng)》教案 語文版

1、綜合性學(xué)習(xí)文學(xué)采風(fēng)教案 教學(xué)要求：明確我國是個(gè)有悠久文化傳統(tǒng)的文明古國，到處蘊(yùn)藏著寶貴的文化遺產(chǎn)，到處流傳著古老的傳說，活躍著新的民間創(chuàng)作。不管生活在城市還是鄉(xiāng)村，總會(huì)聽到在群眾中流傳的民歌、民謠、傳說、故事、諺語、歇后語等。通過文學(xué)采風(fēng)，使學(xué)生廣泛接觸社會(huì)、了解社會(huì)，從民間吸取文學(xué)營養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容：一、有關(guān)知識(shí)：民歌民謠：民間文學(xué)的一種。民間口頭流傳的詩歌或歌曲。在口頭流傳中不斷經(jīng)過集體加工。初期民歌創(chuàng)作往往與音樂密不可分，有的還與舞蹈、音樂三位一體。種類繁多，按內(nèi)容和功能分類，大致有勞動(dòng)歌、儀禮歌、時(shí)政歌、生活歌、情歌和兒歌等。常用比興、夸張、重疊、諧音、雙關(guān)語等表現(xiàn)手法。在中國文學(xué)史上占有

2、重要地位，是作家和詩人創(chuàng)作的源泉之一，中國的四言詩、五言詩、七言詩以及詞、曲等體裁，也大都來源于民歌。民謠指民間歌謠，多指時(shí)事政治有關(guān)的。民歌和民謠的區(qū)別在于：可以唱的為歌，只說不唱的為謠。如陜北的“信天游”：東方紅：說東方你就一個(gè)紅，說太陽你就一個(gè)升。說中國出了一個(gè)毛澤東，他是人民大救星。青海的“花兒”：花兒與少年：春季里那么到了這，水仙花兒開，水仙花兒開，繡呀閣里的女兒呀，踩呀踩青來呀小呀哥哥，小呀哥哥，小呀哥哥呀攙我一把來。貴州民歌：摘菜調(diào)幺妹兒進(jìn)菜園：清哎早起來，輕輕兒把門開哎。幺妹兒走出來，幺妹兒去摘菜也。走哎進(jìn)幺妹兒的菜園中塞，咿呀呀嚯塞，哎呀呀嚯塞。青的青的青菜，硬是逗人愛。青菜

3、白菜韭菜菠菜，冬瓜南瓜黃瓜苦瓜，茄子豇豆萵筍海椒。哎呀七呀哎呀八呀，咿也吃都吃不完！傳說：長期在民間流傳而形成的，帶有某種傳奇色彩和幻想成分的歷史人物、歷史事件或自然相貌的故事。有的則純屬幻想虛構(gòu)。人物和事件的傳說，大都是頌揚(yáng)、贊美的，反映人民的理想和愿望；自然景物的傳說，則近于優(yōu)美的敘事散文。例：冬筍的來歷：冬筍是現(xiàn)在人們比較常見的一種菜肴，然而大家卻不知道，以前的人們不知道有冬筍這種東西。傳說從前有一個(gè)人叫孟忠，他是一個(gè)大孝子。有一年冬天特別冷，他母親得了重病，躺在床上有好多天沒吃東西了。一日，母親對(duì)孟忠說，想吃筍子，這可難住了孟忠，大冬天的，天上還飄著雪花，上哪兒去弄筍子呢？孝順的孟忠來

4、到楠竹林里，看見一棵棵高大的竹子，一愁莫展，哪有什么筍子啊！沒辦法，孟忠急得抱住竹子哭了起來。孟忠的孝心感動(dòng)了一位路過竹林的仙人，仙人于是告訴孟忠，要他扒開腳下的土，就會(huì)有筍子。孟忠聽了仙人的話，就用手一點(diǎn)一點(diǎn)地扒土，手扒出了血，但為了母親能吃到筍子，他一點(diǎn)都不覺得疼痛。果然，一會(huì)兒就扒到了筍子。孟忠高興極了，急忙拿回家剝了殼煮好給他娘吃，他娘吃了筍子后，病就慢慢的好了起來。由此，人們就知道了冬天地下也有筍子，并且因?yàn)槭窃诙彀l(fā)現(xiàn)的，所以一直到現(xiàn)在都還叫做冬筍。故事：群眾口頭創(chuàng)作、口頭流傳的，經(jīng)過很多人不斷地修改加工而形成的文學(xué)樣式。其特點(diǎn)是：故事性強(qiáng)，情節(jié)生動(dòng)；口語化，樸素明快；想像奇特豐富

5、；常用夸張、比喻，藝術(shù)感染力強(qiáng)。內(nèi)容來自民間，反映的多是民間生活。有的還帶有神話或幻想情節(jié)，充滿神奇色彩。如我國有四大民間故事：梁山伯與祝英臺(tái)、牛郎織女、白蛇傳、孟姜女哭長城。教材上的黔之驢、杞人憂天、楊布打狗、岳飛的故事、包拯的故事等。諺語：在群眾中間廣泛流傳的固定語句，大多反映人民生活和斗爭經(jīng)驗(yàn)，用通俗簡單的話反映出深刻的道理。如：“人多力齊推山倒，眾人拾柴火焰高”“三百六十行，行行出狀元”“謙虛的人學(xué)十當(dāng)一，驕傲的人學(xué)一當(dāng)十”“不怕學(xué)不成，就怕心不誠”“有雨天邊亮，無雨頂上光”歇后語：是有近似于謎面、謎底的兩部分組成的帶有隱語性質(zhì)的口頭用語。前一部分是比喻或說出一個(gè)事物，象謎語里的“謎面

6、”；后一部分象“謎底”，是真意所在。兩部分之間有間歇，間歇之后的部分常常不說出來，讓人猜想它的含義，所以叫歇后語。如：“大海里撈針無出尋”“飛蛾撲火自取滅亡”“大路上的電桿靠邊站（失去權(quán)力）”“小蔥拌豆腐一清二白”“八月十五的月亮年年圓”“孔夫子搬家盡是書（輸）”“吃冰棍拉冰棍沒（化）話”“吃了二十五只老鼠百爪撓心”二、準(zhǔn)備工作（一）分組：將全班同學(xué)按民歌民謠、傳說、故事、諺語、歇后語五項(xiàng)內(nèi)容分成五個(gè)小組，分別進(jìn)行一項(xiàng)內(nèi)容。（二）制定實(shí)施計(jì)劃：內(nèi)容：民歌民謠或傳說或故事或諺語或歇后語。對(duì)象：當(dāng)?shù)啬隁q較大、閱歷較豐富的人，或自己熟悉的人。時(shí)間：寒假或暑假。方法：提問式。（三）需要物品：筆記本、照

7、相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)等。三、試題樣式探究文學(xué)采風(fēng)，回答問題：（一）現(xiàn)代許多杰出的作品是在什么基礎(chǔ)上創(chuàng)作出來的？（二）每一個(gè)省的群眾都流傳著自己的民歌民謠，并形成自己的特色，請(qǐng)寫出四個(gè)省具有代表本省特色的民歌民謠體裁。1.2.3.4.（三）從已學(xué)過的課文中用“故事”的形式把它寫出來。（四）你知道多少諺語和歇后語？每類請(qǐng)寫出四條。1.諺語：2.歇后語：中考連接：05湖北省黃岡市綜合性學(xué)習(xí)與探究（10分）親愛的同學(xué)，你在到民間采風(fēng)去的綜合性學(xué)習(xí)中，一定會(huì)被家鄉(xiāng)的山山水水、民俗風(fēng)情所陶醉，也一定會(huì)有許多驚喜的新發(fā)現(xiàn)吧！下面就請(qǐng)帶我們走進(jìn)你的家鄉(xiāng)武穴。1.走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡：假如在這次活動(dòng)中你被選為“走進(jìn)

8、家鄉(xiāng)名勝古跡”活動(dòng)小組的組長，要帶領(lǐng)全組同學(xué)編一本反映家鄉(xiāng)風(fēng)光的讀本，你計(jì)劃怎樣完成這個(gè)任務(wù)？請(qǐng)寫出你們小組的主要活動(dòng)過程，并給這個(gè)讀本擬一個(gè)新穎、恰當(dāng)?shù)臅?。?分）讀本書名：活動(dòng)過程：2介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)：在活動(dòng)中，你一定品嘗了不少家鄉(xiāng)特產(chǎn)，那么，請(qǐng)你介紹一種自己最喜愛的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，并給它擬一條廣告詞，讓它走出武穴，名揚(yáng)天下。（3分）特產(chǎn)名稱：廣告詞：3.探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗：假如你是“探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗”活動(dòng)小組的成員，在展示課上，以家鄉(xiāng)端午節(jié)為例，展示你組探尋的收獲。（3分）有關(guān)端午節(jié)的習(xí)俗：有關(guān)端午節(jié)的故事：（答案：（一）是文學(xué)家、藝術(shù)家到民間去搜集文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作素材創(chuàng)作出來的。（二）1.陜北的“

9、信天游”2.青海的“花兒”3.安徽的“花鼓”4.貴州的“摘菜調(diào)”（三）楊布打狗：楊布穿著白衣服出門，穿著黑衣服回家。他的狗只看衣服，不看人，因?qū)畈肌坝汀?。正如楊朱說的，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中有很多人，只看現(xiàn)象，不看本質(zhì)，結(jié)果往往出錯(cuò)。（四）1.“人多力齊推山倒，眾人拾柴火焰高”“三百六十行，行行出狀元”“謙虛的人學(xué)十當(dāng)一，驕傲的人學(xué)一當(dāng)十”“不怕學(xué)不成，就怕心不誠”2.“大海里撈針無出尋”“飛蛾撲火自取滅亡”“大路上的電桿靠邊站（失去權(quán)力）”“小蔥拌豆腐一清二白”中考連接：1.如風(fēng)景這邊獨(dú)好收集名勝古跡的相關(guān)信息；實(shí)地采訪，拍攝名勝古跡的相關(guān)照片；整合信息，編寫讀本。（4分，每小點(diǎn)1分，意近即可）2.山藥（酥糖、豆泡等）參考示例：山藥，山藥，美味佳肴，