丑小鴨第一課時(shí)教案

1、丑小鴨第一課時(shí)教案 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)“烘、臥、剩、裂”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“欺負(fù)、討厭”4個(gè)生字，理解“欺負(fù)、討厭、孤單”等詞的意思。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 結(jié)合課后習(xí)題，積累詞語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 重點(diǎn)：詞語(yǔ)讀正確、讀連貫；課文讀正確、流利。 2、 難點(diǎn)：寫(xiě)好詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課，檢查字詞。 、板書(shū)課題，導(dǎo)入。 今天，我們一起走進(jìn)安徒生爺爺?shù)耐捠澜?，跟著丑小鴨一起讀課文，認(rèn)生字，學(xué)詞語(yǔ)。來(lái)，跟老師一起讀課題。 2、檢查生字詞。 拼音教讀，一位同學(xué)教讀一排，3位同學(xué)教讀3排生字。正音，教師正音。重點(diǎn)突

2、出音難字，剩下 凍僵 暖烘烘 裂開(kāi) 欺負(fù) 籬笆 蘆葦 讀字字正腔圓，讀詞正確連貫。 3、 初讀課文，掃清字音障礙。 我們把生字寶寶放到課文中去，看看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)？翻到書(shū)126頁(yè)，自己默讀課文，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順，不加字，不丟字，難讀的地方停下來(lái)多讀幾遍。邊讀邊思考：課文中哪個(gè)段落寫(xiě)了描寫(xiě)丑小鴨樣子的句子？ 二、隨文識(shí)字，讀順課文。 （一）、學(xué)習(xí)第二自然段。 1、學(xué)生一起朗讀第二自然段。 2、從第二自然段中找到描寫(xiě)他丑的句子，用波浪線畫(huà)出來(lái)，讀一讀。 出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。 那 么你能把丑小鴨的丑通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀。

3、3、哪些詞中最能讓你感受到丑小鴨的丑呢？體會(huì)：灰灰的、大大的、瘦瘦的。你發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞都有什么特點(diǎn)呢？疊詞的運(yùn)用。第二段中有一個(gè)四字詞語(yǔ)概括描寫(xiě)了丑小鴨的丑，你們找到了嗎？真是“又大又丑”。（板書(shū)）抽同學(xué)說(shuō)幾個(gè)“又又”的詞語(yǔ)。 4、語(yǔ)言訓(xùn)練：丑小鴨長(zhǎng)得不好看，那其他的小鴨子呢？讓我們也來(lái)學(xué)著課文的樣子說(shuō)幾句話，形容一下其他的小鴨子吧。 其它鴨子的毛（ ），嘴巴 （ ）， 身子（ ） 1 可愛(ài)極了！ 我們能 _說(shuō)我們身邊的事物？比如：窗外的樹(shù)、劉老師，我們身邊有這么多東西，還有什么可以這樣說(shuō)呢？ 6、出示丑小鴨（圖），和這么漂亮的鴨寶寶相比，也就難怪大家會(huì)不喜歡這只又大又丑的鴨子了，所以大家都

4、叫他“丑小鴨”。 （二）學(xué)習(xí)第三自然段。 1、從那一段可以看出大家不喜歡丑小鴨？自己練習(xí)朗讀3自然段，盡量做到不加減字，正確、流利。 2、這一段有很多要求我們會(huì)認(rèn)的生字寶寶，“欺負(fù)、討厭、孤、笆”。 3、我們先來(lái)看一下“欺負(fù)”，哪位小朋友最積極，來(lái)讀一下這個(gè)詞語(yǔ)。正確，全班齊讀兩遍。還有什么欺？擴(kuò)詞：欺騙、欺詐、欺軟怕硬。你能有什么好方法記住他 ？是怎么欺負(fù)的，把其他伙伴怎么欺負(fù)丑小鴨的詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái)？“咬、啄、討厭”，“咬、啄”，做動(dòng)作，丑小鴨疼嗎？ 4、“討厭”什么結(jié)構(gòu)什么旁？什么意思？能換個(gè)詞嗎？厭惡；不喜歡。近義詞：厭惡，反義詞：喜歡。造句：媽媽最討厭我把房間弄得一團(tuán)糟。 5、如果你是丑小

5、鴨，受到這么多人欺負(fù)，心情會(huì)怎樣？所以丑小鴨感到非常的孤單。能讀出這種感覺(jué)嗎？指名讀。齊讀?！肮隆睘槭裁词亲幼峙裕吭趺从涀∷?？ 6、籬笆：用什么方法記住這個(gè)它？形聲字：形旁表音，聲旁表意的字。竹字頭：用竹子編成的柵欄。 三、寫(xiě)好詞語(yǔ)，工整勻稱(chēng)。 1、這一段要求會(huì)認(rèn)的字比較多，其中有兩個(gè)詞語(yǔ)是要求我們要寫(xiě)的字，那我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)詞語(yǔ)。 2、寫(xiě)好詞語(yǔ)。 出示：田字格，“欺負(fù)”“討厭” A、我們不僅要讀好他們，還要寫(xiě)好這些詞語(yǔ)。觀察怎么寫(xiě)好他們？ B、根據(jù)學(xué)生交流，提示： 寫(xiě)好字要在以前的基礎(chǔ)上，寫(xiě)好重點(diǎn)筆畫(huà)，注意“重心穩(wěn)”； 寫(xiě)好詞語(yǔ)要注意大小、位置、疏密，兩個(gè)字“要?jiǎng)蚍Q(chēng)”。 C、教師在田字

6、格中觀察范寫(xiě)“欺負(fù)”，學(xué)生試寫(xiě)詞語(yǔ)“欺負(fù)”； 教師在田字格中范寫(xiě)“討厭”，學(xué)生試寫(xiě)詞語(yǔ)“討厭”； D、學(xué)生作品展示，師生共評(píng)，寫(xiě)詞語(yǔ)要大小一致，工整勻稱(chēng)，為寫(xiě)句打基礎(chǔ)。 E、學(xué)生再次田字格中練寫(xiě)詞語(yǔ)，“欺負(fù)”“討厭”。 F、同桌互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)（重心、勻稱(chēng)） 四、結(jié)尾： 下節(jié)課，我們?cè)俅巫哌M(jìn)安徒生爺爺筆下的丑小鴨的世界，繼續(xù)看圖，講好這個(gè)故事，好嗎？下課。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 2 28 丑小鴨 又大又丑 交流句子：過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。 （1）從哪些詞中最能讓你感受到丑小鴨的丑呢？體會(huì)：大大的、灰灰的、瘦瘦的

7、 （2）你發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞都有什么特點(diǎn)呢？疊詞的運(yùn)用。 （3）比較：（老師讀）他的毛是灰色的，嘴巴很大，身子很瘦。 比一比：哪種讀一讀，比較不同的表達(dá)效果。 4、語(yǔ)言訓(xùn)練：丑小鴨長(zhǎng)得不好看，那其他的小鴨子呢？讓我們也來(lái)學(xué)著課文的樣子說(shuō)幾句話，形容一下其他的小鴨子吧。 其他的小鴨子毛（ ）的，嘴巴（ ）的，身子（ ）的。這是一群（ ）的小鴨子。 填的真好，孩子們，有這樣一群漂亮可愛(ài)的鴨寶寶，也就難怪大家會(huì)不喜歡又大又丑的丑小鴨了。 5、那么你能把丑小鴨的丑通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀。 丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都 他：哥哥姐姐咬他，公雞啄他，就連養(yǎng)鴨的小姑娘也 他。丑小鴨感到非常 ，就

8、鉆出籬笆，離開(kāi)了家。 指名一生把詞語(yǔ)填入這段話中。評(píng)價(jià)，你可真能干，于老師替詞語(yǔ)寶寶謝謝你?，F(xiàn)在，誰(shuí)能來(lái)讀一讀這段話？ 2你知道了什么？如果你是丑小鴨，受到這么多人欺負(fù)，心情會(huì)怎樣？能讀出這種感覺(jué)嗎？指名讀。齊讀。 3為什么丑小鴨會(huì)受到別人的欺負(fù)呢？是因?yàn)樗L(zhǎng)得太丑了。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字 生字書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)是“鴨、鵝、欺負(fù)、討厭”。 丑小鴨第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)xx-09-06 11:45 | #2樓 東浦鎮(zhèn)三川小學(xué) 許琴 教材分析： 這是一篇看圖學(xué)文，是根據(jù)著名童話作家安徒生的丑小鴨改編的，講的是一只丑小鴨自從生下來(lái)就被人看不起，被-迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝。這

9、篇看圖學(xué)文由三幅圖和一篇短文組成，短文共7段，是按照事情發(fā)展的順序敘述的。 教學(xué)目標(biāo)： 1.初讀課文，感知課文大意。 2.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，學(xué)會(huì)1個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。 3.知道丑小鴨名字的由來(lái)，了解丑小鴨與其他鴨子的不同之處。 教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字，詞。 難點(diǎn)：體會(huì)課文中丑小鴨的丑和家人對(duì)他的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體幻燈片 教學(xué)過(guò)程： （一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 （5分鐘） 一、說(shuō)名字，引出課題，了解 _ 師：小朋友們好，首先我我介紹一下，我姓許，單名一個(gè)琴字。 為什么我的爸爸媽媽給我取了這樣一個(gè)名字呢，因?yàn)樗麄兿Ｍ夷軌蚯倨鍟?shū)畫(huà)都能精通，所以取了“琴”這個(gè)字

10、。大家覺(jué)得好聽(tīng)嗎？能記住我嗎？好，現(xiàn)在大家都認(rèn)識(shí)我了，可我還不知道大家的名字， 誰(shuí)愿意和老師說(shuō)說(shuō)你的名字有什么特別的含義呢？ 學(xué)生舉手 3 師：大家的名字取得不僅好聽(tīng)，還很有意義。 4. 師：我這里有一個(gè)朋友，他的名字卻很不好聽(tīng)，大家叫它“丑小鴨”。齊讀課題 5. 師：丑小鴨的.“鴨”，是我們本課要學(xué)的生字，觀察一下這個(gè)字，寫(xiě)的時(shí)候要注意哪些地方？一起跟著老師來(lái)書(shū)空一下。下面請(qǐng)小朋友們把他的名字在作業(yè)紙上寫(xiě)一寫(xiě)，要寫(xiě)的又工整又漂亮。（板書(shū)：丑小鴨，書(shū)寫(xiě)鴨字。） 6.師：聽(tīng)過(guò)丑小鴨的故事么？知道它的 _是誰(shuí)么？出示安徒生的圖片，它的 _是丹麥著名的作家安徒生，幾乎每一個(gè)小朋友都看過(guò)他寫(xiě)的童話故事

11、，一起來(lái)看看。出示代表性的故事圖片，讓小朋友回答。 7、今天就讓我們走進(jìn)安徒生的童話世界里，一起去看看這只丑小鴨的故事吧！ 二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞（12分鐘） 1. 師：請(qǐng)你帶著黑板上的兩個(gè)要求自由讀課文 出示要求： （）給生字標(biāo)上拼音，讀準(zhǔn)生字詞 。 （）給課文標(biāo)上自然段。 （3 ）借助插圖，讀通課文，找找丑小鴨最后變成了什么？ 生：自由讀課文。 師：我剛剛發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友預(yù)習(xí)課文非常認(rèn)真，不僅課文讀的很清楚，大聲，而且很仔細(xì)的在課文中把帶生字的詞語(yǔ)都畫(huà)了出來(lái)，準(zhǔn)備的非常充分，課文的段落標(biāo)上了嗎？總共有幾段？ 師：標(biāo)的真仔細(xì)，那告訴老師，丑小鴨最后變成了什么呀？ 生：最后他變成了一只美麗的

12、白天鵝。 2. 師：哇，結(jié)局真的太令人感到意外了，丑小鴨要是知道了，一定不敢相信。瞧,他現(xiàn)在正愁眉苦臉的坐在池塘邊呢。 出示丑小鴨愁眉苦臉的圖片：小鴨子在想什么呀？他想：我一生下來(lái)，就有那么多人說(shuō)我丑，我哪里丑啦？嗚嗚嗚嗚。 3. 師：他哪里丑啦？小朋友們，請(qǐng)你們讀讀上面的這段話，然后在這段話中找找他丑的句子，告訴他。找好了的小朋友請(qǐng)坐端正。 三、精讀課文，體會(huì)鴨“丑”（8分鐘） 生讀文找句子。 師：大家都坐的非常端正了，老師先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀讀這段話。 生讀。（若不太流利，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀） 師：看，我把其中的兩個(gè)詞語(yǔ)變成紅色的了，大家知道為什么嗎？ 生：因?yàn)槭巧帧?師：對(duì)，因?yàn)槭巧郑?/p>

13、所以我們讀的時(shí)候要特別注意，千萬(wàn)不要讀錯(cuò)。誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)詞？ （出示詞卡抽讀） 師：剛才很多人都告訴老師找到丑小鴨哪里丑了，誰(shuí)站起來(lái)來(lái)告訴丑小鴨他哪里丑了。 生：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。 1. 師：再請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)告訴他。 2. 師：能不能把“因?yàn)?所以.”用進(jìn)去？ 3. 生：因?yàn)樗拿一业?，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他“丑小鴨”?2. 師：這句話中有幾個(gè)字很特別，是哪幾個(gè)？（灰灰的，大大的，瘦瘦的） 他們特別在哪兒？ 請(qǐng)大家打開(kāi)作業(yè)本，把上面的這一題做好。 師：請(qǐng)小朋友來(lái)交流，你寫(xiě)了什么？ 我們小朋友真聰明，一下子寫(xiě)出了這么多這樣的詞。 出示插圖

14、 3. 師：老師這兒呢有其他鴨子的照片，你仔細(xì)看看照片上的這些鴨子，你能不能用像剛才那樣的詞來(lái)形容一下這些鴨子呢？ （別的鴨子的毛（ ），嘴巴（ ），身子（ ）， 師：形容的真好， 這是一群（ ）的鴨子，我給他取名叫（ ) 學(xué)生交流。 師：我們?cè)賮?lái)讀讀丑小鴨的樣子， 師：別的鴨子不僅長(zhǎng)的可愛(ài)，大家給他們?nèi)〉拿忠埠芎寐?tīng)，跟他們比起來(lái)，丑小鴨真是太難看了，可以用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他得樣子-又大又丑。（板書(shū)：又大又丑） 學(xué)習(xí)第三段： 師：這么丑的一只鴨子，你們會(huì)喜歡他嗎？愿意和他交朋友嗎？（愿意） 師：咱們班的小朋友真善良。我們一起去看看，這么丑的小鴨子生活的怎么樣，我這兒有一張丑小鴨在家里的

15、照片，看，他們都在干嗎？ 生1：圍在他身邊 生2：都在欺負(fù)他。（抓住這一點(diǎn)） 師：這位小朋友，你再說(shuō)一遍，他們?cè)诟蓡幔浚ㄆ圬?fù)他） 師：請(qǐng)你上去，把這個(gè)詞語(yǔ)從桌子上找出來(lái)，然后舉起來(lái)給大家看。 師：誰(shuí)還會(huì)讀這個(gè)詞？（個(gè)別讀，強(qiáng)調(diào)輕聲） 師：大家把課文的第三段讀一讀，找一找，都有哪些人在欺負(fù)他？ （出示媽媽?zhuān)绺缃憬?，公雞，小姑娘的照片，讓大家選） 師：鴨媽媽喜歡他嗎？（喜歡）哪句話中寫(xiě)著？（除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都欺負(fù)他） （紅字出示“除了”），你能用“除了”來(lái)寫(xiě)一句話嗎？ 師：我們?cè)倩氐竭@一段中，請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)讀一讀這一段。 生讀 師：注意，這一段中藏著好幾個(gè)生字，你們能找出來(lái)嗎？ （點(diǎn)句子中的詞語(yǔ)變紅

16、，個(gè)別解釋?zhuān)J(rèn)讀。 討厭：它的反義詞是什么？ 籬笆：出示圖片展示。 孤單：找找它的近義詞。） 個(gè)別讀，開(kāi)小火車(chē)讀。 師：把這些詞語(yǔ)放到課文中去，我們一起來(lái)讀讀看。 師：這真是一只（ ）的丑小鴨??！ 師：能體會(huì)到丑小鴨的心情么？（能） 師：我們都把自己想象成這只丑小鴨，再來(lái)讀讀這段經(jīng)歷，深切的體會(huì)他得心情。 （我來(lái)到世界上，除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都欺負(fù)我。哥哥姐姐咬我，公雞啄我，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭我。我感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。） 師：如果你是這只丑小鴨，心里會(huì)想些什么？ 生回答。 師：丑小鴨孤孤單單的離開(kāi)了家，會(huì)遇到什么呢？經(jīng)歷了什么后最后變成了美麗的白天鵝，我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)。 四、回

17、顧知識(shí)，小結(jié)課堂 師：小朋友，請(qǐng)大家把手放好，然后告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？ （一起回顧） 師：這節(jié)課學(xué)到了這么多知識(shí)，開(kāi)不開(kāi)心？那我們就開(kāi)開(kāi)心心的下課。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 28、丑小鴨 丑小鴨 又大又丑 ？ 白天鵝 丑小鴨第一課時(shí)教案xx-09-06 23:33 | #3樓 未央?yún)^(qū)西航三校 于亞軍 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鴨、鵝”2個(gè)生字；鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字，充分激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。 2、 能夠正確、流利地朗讀課文，知道丑小鴨名字的由來(lái)。 3、 了解課文大意，激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)讀會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。 教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課

18、件 教學(xué)過(guò)程： 一. 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 孩子們，100多年前，在遙遠(yuǎn)的丹麥，有一位童話作家，他寫(xiě)過(guò)拇指姑娘、海的女兒、野天鵝、小伊達(dá)的花兒，相信你們一定知道他是誰(shuí)。沒(méi)錯(cuò)，他就是安徒生。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)安徒生的童話世界，走近丑小鴨吧。 二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.出示自讀要求：（1）自由輕聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）邊讀邊思考：課文為我們講述了一個(gè)怎樣的故事。 2預(yù)習(xí)情況反饋：于老師知道，咱們班的孩子都特別會(huì)預(yù)習(xí)，那老師就用本課的生字來(lái)考考大家，愿不愿意接受挑戰(zhàn)？課件出示本課生字，指名認(rèn)讀，正音，齊讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。 3歸類(lèi)識(shí)字：本課生字很多，同學(xué)們這么快就會(huì)認(rèn)了，老師相信

19、一定是你們有什么好辦法，下面就到了展示大家識(shí)字本領(lǐng)的時(shí)刻了，準(zhǔn)備好了嗎？ （1）（出示本課8個(gè)形聲字）孩子們，老師想給這些生字排排隊(duì)，可是有8個(gè)生字不聽(tīng)話，說(shuō)它們八個(gè)是一類(lèi)，一定要站在一起，這可讓我為難了，你們快幫老師看一看，他們都屬于哪一類(lèi)漢字呀？如果學(xué)生一時(shí)發(fā)現(xiàn)不了，師可適當(dāng)提示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律。 （2）自主識(shí)字：老師聽(tīng)說(shuō)咱們班有很多識(shí)字大王，快來(lái)看看你有沒(méi)有什么好辦法記住這些字。學(xué)生自由說(shuō)，交流識(shí)字方法。師指導(dǎo)難字，肯定并鼓勵(lì)學(xué)生的識(shí)字方法。 （3）出示剩下的生字，鼓勵(lì)學(xué)生用多種識(shí)字方式自主記憶，同桌交流交流，再把好方法推薦給全班。誰(shuí)的辦法好，可以的得到識(shí)字大王獎(jiǎng)。 3、把生字帶

20、入詞語(yǔ)環(huán)境中認(rèn)讀。注意讀準(zhǔn)“剩下”“籬笆”“欺負(fù)”的輕聲，并理解“暖烘烘”“討厭”等詞的意思，譏笑的近義詞，嘲笑等等。 4、開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀，進(jìn)一步鞏固。 三.詞語(yǔ)回歸，了解丑小鴨名字的由來(lái)。 1、孩子們，你們用這么短的時(shí)間就和這些詞語(yǔ)寶寶成了好朋友，真了不起。不過(guò)現(xiàn)在，這些詞語(yǔ)寶寶都要回家了，你能幫幫忙，送他們回到課文中嗎？ 詞語(yǔ)填空：丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都 他：哥哥姐姐咬他，公雞啄他，就連養(yǎng)鴨的小姑娘也 他。丑小鴨感到非常 ，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。 指名一生把詞語(yǔ)填入這段話中。評(píng)價(jià)，你可真能干，于老師替詞語(yǔ)寶寶謝謝你。現(xiàn)在，誰(shuí)能來(lái)讀一讀這段話？ 2你知道了什么？如果你是丑小鴨，受到這么多人欺負(fù)，心情會(huì)怎樣？能讀出這種感覺(jué)嗎？指名讀。齊讀。 3為什么丑小鴨會(huì)受到別人的欺負(fù)呢？是因?yàn)樗L(zhǎng)得太丑了。請(qǐng)你用喜歡的方式讀讀課文，看看從哪些地方能看出丑小鴨的丑。 交流句子：過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，鉆出一