德育隊(duì)伍建設(shè)三年規(guī)劃

1、最新 料推薦德育師資隊(duì)伍建設(shè)三年規(guī)劃為了有效貫徹落實(shí) 中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見和盱眙縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)學(xué)生思想道德建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃的指示精神，為了切實(shí)提高我校德育隊(duì)伍的整體水平，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校德育現(xiàn)狀 , 特制定本規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想：以盱眙縣教育十二五規(guī)劃為指針，圍繞我縣教育改革和發(fā)展的需要，以科學(xué)、創(chuàng)新、發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)德育隊(duì)伍建設(shè)； 以實(shí)施德育工作全員性工程為重點(diǎn)；以師德、教師心理健康、德育理論、德育操作技能、學(xué)科德育滲透、德育機(jī)制及管理等為主要內(nèi)容；以德育五支隊(duì)伍為主要對(duì)象；以集中培訓(xùn)、二級(jí)傳導(dǎo)、校本培訓(xùn)、自主研修為主要形式；以科學(xué)、實(shí)

2、效的機(jī)制建設(shè)為保障，全面提升我縣中小學(xué)德育隊(duì)伍整體水平。二、建設(shè)目標(biāo)：( 一) 總體目標(biāo)：通過三年建設(shè)，整體提升德育工作者的師德、德育理論水平及德育操作能力， 促進(jìn)我校德育隊(duì)伍的專業(yè)化水平; 強(qiáng)化學(xué)科德育滲透， 增強(qiáng)德育意識(shí)，實(shí)現(xiàn)全員德育，探索一條適合我校實(shí)際的德育隊(duì)伍建設(shè)模式，到 2015年，形成一支師德高尚、理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)扎實(shí)的德育隊(duì)伍。（二）、階段目標(biāo)：1、2013 年德育隊(duì)伍建設(shè)以集中培訓(xùn)、二級(jí)傳導(dǎo)、校本培訓(xùn)、自主研修為主要形式；以師德、教師心理健康教育、德育理論、德育機(jī)制建設(shè)為主要內(nèi)容；以德育領(lǐng)導(dǎo)、骨干班主任、心理健康教師為主要對(duì)象，初步樹立德育理念、德育機(jī)制，初步探索德育

3、隊(duì)伍建設(shè)模式。2、2014 年德育隊(duì)伍建設(shè)以校本培訓(xùn)、自主研修為主要形式；以班主任、專任教師、學(xué)生家長、 學(xué)生干部、 社區(qū)德育人員為主要對(duì)象；以德育操作技能、學(xué)科德育為主要內(nèi)容， 初步創(chuàng)建全員德育氛圍， 進(jìn)一步探索德育隊(duì)伍建設(shè)模式。1最新 料推薦3、2015 年德育隊(duì)伍建設(shè)以校本培訓(xùn)、自主研修為主要形式；以全員德育為重點(diǎn)；以德育操作技能、德育管理為主要內(nèi)容。形成科學(xué)的德育隊(duì)伍建設(shè)模式。四、德育隊(duì)伍建設(shè)模式德育隊(duì)伍建設(shè)，以業(yè)務(wù)部門的集中培訓(xùn)為專業(yè)引領(lǐng)；以德育骨干的二級(jí)傳導(dǎo)為帶動(dòng)；以教師的自主研修為主要學(xué)習(xí)形式，以學(xué)校、家庭、社會(huì)的互補(bǔ)德育為推動(dòng)，以學(xué)生自覺德育為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)上突破，分層推進(jìn)，整體

4、提升，實(shí)現(xiàn)全員德育。五、實(shí)施“三四五六”工程：（一）堅(jiān)持德育理念創(chuàng)新樹立三種意識(shí)觀念引領(lǐng)行動(dòng)。對(duì)德育工作隊(duì)伍建設(shè)工作的地位、作用的認(rèn)識(shí)是否到位，關(guān)系到一所學(xué)校德育工作隊(duì)伍建設(shè)的水平和成效。廣大教育者應(yīng)樹立以下三種意識(shí)：1、樹立“抓好德育， 師資隊(duì)伍建設(shè)為首”的觀念。 教師是德育工作的實(shí)施主體，中小學(xué)思想道德建設(shè)工作的成效， 取決于是否有一支高素質(zhì)的德育隊(duì)伍，應(yīng)該把加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)放在德育工作的首要位置。2 、樹立“抓好德育隊(duì)伍建設(shè)，師德建設(shè)為本”的觀念。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。德育工作者的職業(yè)道德修養(yǎng)，直接決定著德育工作水平乃至整個(gè)教育事業(yè)的成敗。3、樹立“抓好德育隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)效

5、為重”的觀念。德育隊(duì)伍建設(shè)，必須以追求實(shí)效為目標(biāo)。（二）、堅(jiān)持德育工作創(chuàng)新要遵循四個(gè)原則：1、以人為本原則：德育隊(duì)伍建設(shè)歸根結(jié)底是提高教育工作者的整體素質(zhì)，更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)， 即教書又育人， 使德育工作者真正成為學(xué)生的良師益友。2、校本實(shí)際原則：由于德育工作者的基本素質(zhì)存在差異，因此，德育隊(duì)伍建設(shè)要針對(duì)校本實(shí)際，采取符合自身實(shí)際的方式方法，使德育隊(duì)伍建設(shè)更具實(shí)2最新 料推薦效性。3、創(chuàng)造性原則：德育隊(duì)伍建設(shè)期間，可能會(huì)再生出一系列問題，這樣就要求創(chuàng)造性地開展工作，使德育隊(duì)伍建設(shè)在大方向的指引下，具有校本特色。4、發(fā)展性原則：德育隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)長遠(yuǎn)的建設(shè)工程。因此，要常抓不懈，學(xué)校要從政策上、

6、導(dǎo)向上逐步使全體教師形成并保持終身學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自身的思想素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育能力。（三）、堅(jiān)持全員德育重在五支隊(duì)伍建設(shè)德育隊(duì)伍建設(shè)，要根據(jù)不同隊(duì)伍的性質(zhì)和需要，確立不同的發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)德育隊(duì)伍的個(gè)性化發(fā)展，整合德育人力資源，實(shí)現(xiàn)全員德育。1、德育領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)：學(xué)校德育工作能否有效的得以實(shí)施，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。提高德育領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的整體水平，以上級(jí)業(yè)務(wù)部門、縣進(jìn)修干訓(xùn)部、德育教研室組織的集中培訓(xùn)為主要形式，以師德、德育管理、觀念轉(zhuǎn)變、德育操作能力、二級(jí)傳導(dǎo)能力等為培訓(xùn)內(nèi)容，以德育領(lǐng)導(dǎo)的二級(jí)傳導(dǎo)為促進(jìn)；以德育領(lǐng)導(dǎo)“八個(gè)一” 為主要手段（即德育領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期讀一本教育著作或研究一種教育思想；兩個(gè)月做一次專題講座

7、；每學(xué)期組織一次主題教育活動(dòng)；每學(xué)期組織召開一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；每學(xué)期提交一份德育敘事研究文章；組織實(shí)施一項(xiàng)德育課題研究；組織編寫一本德育校本教材、創(chuàng)辦一份家校聯(lián)系的校園小報(bào)）；以優(yōu)秀德育工作者的評(píng)選為推動(dòng)。全面提高領(lǐng)導(dǎo)水平和能力。2、班主任隊(duì)伍建設(shè)：班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，班主任素質(zhì)高低及其工作質(zhì)量好壞，直接影響到學(xué)生思想道德建設(shè)的成效。班主任隊(duì)伍建設(shè)，以業(yè)務(wù)部門的集中培訓(xùn)、二級(jí)傳導(dǎo)、校本培訓(xùn)、自主研修為主要形式，以師德、教師心理健康教育、德育操作技能、學(xué)生心理健康教育、班級(jí)管理為主要內(nèi)容； 以班主任六個(gè)一為主要手段，（每月積累一篇德育敘事研究文章；每月召開一次主題教育活動(dòng)；每學(xué)期

8、至少召開一次家長會(huì)；每學(xué)3最新 料推薦期讀一本教育專著或研究一種教育思想（要有讀書筆記）；每學(xué)期組織一次學(xué)生心理健康教育活動(dòng)； 每年度要利用家長會(huì)對(duì)家長進(jìn)行育子經(jīng)驗(yàn)介紹）；以優(yōu)秀班主任評(píng)選為推動(dòng)。整體提高班主任的業(yè)務(wù)能力和班級(jí)管理水平。3、心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)：心理健康教育作為德育工作一個(gè)重要載體，越來越得到廣大教育工作者的重視。擁有一個(gè)健康的心靈是德育工作有效進(jìn)行德育工作的重要保障。心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)， 以 2013 年參加國家心理健康崗位資格培訓(xùn)的教師為基礎(chǔ)，以集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、二級(jí)傳導(dǎo)、行動(dòng)研究為主要形式。以師德、教師心理健康、學(xué)生心理健康教育操作技能、心理咨詢、解決德育實(shí)際問題

9、的能力為主要內(nèi)容； 以心理健康教師 “六個(gè)一”（每學(xué)期組織一次心理健康專題講座（針對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)生家長）；每月積累一篇典型的心理健康教育敘事研究文章；每學(xué)期讀一本關(guān)于心理健康教育方面的書籍 （要有讀書筆記）；每學(xué)期組織開展一次心理健康教育主題活動(dòng)； 每學(xué)年搞一次學(xué)生心理健康狀況調(diào)查問卷，要有分析、有總結(jié)、有對(duì)策）為主要手段，帶動(dòng)全員心理健康教育意識(shí)。4、專任教師隊(duì)伍建設(shè)：實(shí)現(xiàn)德育工作的全員性， 必須要提高專任教師隊(duì)伍的德育意識(shí)和德育能力。統(tǒng)一“人人都是德育工作者”的認(rèn)識(shí)，以專任教師所教學(xué)科的德育滲透、德育操作技能為主要內(nèi)容，以校本培訓(xùn)、自主研修為主要形式，以課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體現(xiàn)“情感、態(tài)度、價(jià)值

10、觀”為主要保障，以自主實(shí)踐為目標(biāo)，促進(jìn)德育全員化。5、學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)：學(xué)生干部隊(duì)伍是廣大學(xué)生的楷模，也是德育工作的小助手。要注重學(xué)生干部隊(duì)伍的人員選拔和培訓(xùn)工作，使學(xué)生干部隊(duì)伍充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，參與到學(xué)校管理的行列，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的校本培訓(xùn)力度，實(shí)施學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè) “四個(gè)一”（組織創(chuàng)辦一份班報(bào)、 每月向?qū)W校作一次班級(jí)情況匯報(bào)、包保一個(gè)問題學(xué)生、兼職一名家校聯(lián)系大使）；以評(píng)選優(yōu)秀德育小助手為推動(dòng)。4最新 料推薦實(shí)現(xiàn)德育全員化。（四）、堅(jiān)持德育管理創(chuàng)新，建立德育隊(duì)伍建設(shè)六大工作機(jī)制1、建立德育隊(duì)伍培養(yǎng)和培訓(xùn)機(jī)制。加強(qiáng)德育培訓(xùn)工作， 是德育隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑之一。培訓(xùn)以集中培訓(xùn)、二級(jí)傳導(dǎo)、校本培

11、訓(xùn)為主要培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式，以新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范、德育現(xiàn)實(shí)問題、校本德育問題為主要培訓(xùn)內(nèi)容；以主題活動(dòng)、交流研討、敘事研究、撰寫心得、書面測(cè)試為主要培訓(xùn)手段；以以點(diǎn)帶面、整體推進(jìn)為主要培訓(xùn)模式，以完善德育領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、德育骨干培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、班干部隊(duì)伍培養(yǎng)和培訓(xùn)等制度建設(shè)為保障，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性。2、建設(shè)德育工作激勵(lì)機(jī)制。 要通過完善班主任標(biāo)兵、 先進(jìn)德育工作者的評(píng)選表彰、德育科研成果的評(píng)選表彰、市級(jí)優(yōu)秀班集體評(píng)選的機(jī)制，提高廣大教師從事德育工作的積極性，增強(qiáng)廣大教師獻(xiàn)身德育工作的責(zé)任感，不斷提高德育工作水平和實(shí)效。3、建設(shè)德育評(píng)價(jià)機(jī)制。 科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是德育隊(duì)伍建設(shè)的保障和導(dǎo)向。評(píng)價(jià)體系

12、要包括教師參培情況、二級(jí)傳導(dǎo)情況、德育實(shí)踐情況、自主學(xué)習(xí)情況等內(nèi)容。要把德育隊(duì)伍自身成長納入教育評(píng)價(jià)體系；行政和教研部門也要把此項(xiàng)工作納入德育視導(dǎo)、年終督導(dǎo)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，強(qiáng)化其實(shí)效性。4、建設(shè)學(xué)校、家庭、 社區(qū)“三位一體”的德育工作機(jī)制。要建立以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)為平臺(tái)的德育工作機(jī)制，整合學(xué)校、家庭和社區(qū)三方面的力量，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校教育與家庭教育、社區(qū)教育相互銜接，形成社會(huì)化、開放性的德育工作格局。5、建設(shè)德育的用人機(jī)制。 德育隊(duì)伍成長， 需要專業(yè)引領(lǐng)。初期的用人機(jī)制建設(shè)就顯得尤為重要。特別是德育領(lǐng)導(dǎo)、法制副校長、班主任、學(xué)生干部的使用，要有計(jì)劃

13、的培養(yǎng)和提拔，寧缺毋濫。采取競(jìng)爭上崗、優(yōu)勝劣汰、專業(yè)考核、年終述職等辦法，推進(jìn)用人機(jī)制建設(shè)。6、建設(shè)德育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。投入是開展工作的前提，是任務(wù)完成的保障。5最新 料推薦學(xué)校要充分考慮思想道德建設(shè)的資金需求，設(shè)立思想道德建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)完善經(jīng)費(fèi)使用管理制度，確保專項(xiàng)專用。六、德育隊(duì)伍建設(shè)要求：1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。要加強(qiáng)對(duì)德育隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，成立德育隊(duì)伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，一把校長任組長，組員要體現(xiàn)全員性，小組成員要共同負(fù)責(zé)本校的德育隊(duì)伍建設(shè)工作。統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一實(shí)施，做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)。發(fā)揮工會(huì)、學(xué)生會(huì)在德育隊(duì)伍建設(shè)中的作用，努力形成全員德育的建設(shè)格局。2、立足校本，科學(xué)謀劃。要建立德育隊(duì)伍建設(shè)工作三年規(guī)劃，建立考評(píng)制度，考核結(jié)果列入個(gè)人檔案，與年度獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，并作為職務(wù)聘任、晉級(jí)晉職的重要依據(jù)。3、多管齊下，強(qiáng)化監(jiān)督。德育隊(duì)伍建設(shè)的情況要主動(dòng)接受上級(jí)部門的監(jiān)督、學(xué)生家長監(jiān)督及社會(huì)輿論監(jiān)督。要主動(dòng)聽取社會(huì)各方面意見，不斷改進(jìn)德育隊(duì)伍建設(shè)工作，自覺維護(hù)教育的社會(huì)信譽(yù)，樹立教師良好的社會(huì)形象。4、典型引路，整體提高。學(xué)工處、教務(wù)處、教研室要抓先進(jìn)、樹典型、帶全體，實(shí)施典型引路工程。加強(qiáng)對(duì)德育隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，提高德育隊(duì)伍建設(shè)水平。附：德育隊(duì)伍建設(shè)集中培訓(xùn)日程安排6最新 料推薦德育隊(duì)伍建設(shè)集中培訓(xùn)日程安排項(xiàng)目