九年級(jí)語文上冊(cè)《18 楊修之死》 新人教版

1、楊修之死課件,楊修之,死,羅貫中,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、了解羅貫中和有關(guān)三國演義的文學(xué)常識(shí),2、通過典型事例分析人物性格，學(xué)會(huì)辯證地看待歷史人物和文學(xué)作品中的人物形象,3、探討楊修的死因，從中汲取做人的道理,一、課前預(yù)習(xí),1、給劃線字注音。 2、簡介作者和三國演義。 3、查找資料,了解與課文相關(guān)的背景和情節(jié),雞肋（ ） 恃才放曠（ ） 數(shù)犯曹操之忌（ ）叱退（ ） 心惡之（ ） 佯驚（ ） 曹丕（ ） 麾軍（ ） 高阜（ ） 拈弓（ ） 譖害（ ） 綽刀（,li,sh,shu,ch,w,yng,p,hu,f,nin,給劃線字注音,zn,cho,1、速讀課文，簡要概括主要內(nèi)容。2、楊修因何事被殺？如果沒

2、有這件事，他 是否可以幸免于難？為什么？3、本文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？曹操分別有什么心理反應(yīng)？4、楊修死后，曹操進(jìn)兵，兵敗。曹操受傷回營做了什么？為什么這樣做,二、自主學(xué)習(xí),曹操殺害楊修的經(jīng)過和緣由,雞肋事件,1、破解“活”意,2、分食塞北酥餅,3、識(shí)破操夢(mèng)中殺人,4、告發(fā)曹丕,5、教植斬門吏而出,6、為植作“答教,心甚忌之,心惡之,愈惡之,愈惡之,大怒，亦不喜植,大怒，有殺修之心,本文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？曹操分別 有什么心理反應(yīng),4、楊修死后，曹操進(jìn)兵，兵敗，曹操受傷回營做了什么？為什么這樣做,曹操厚葬楊修,曹操兵敗，證明了楊修死前的分析和預(yù)見是正確的，眾人對(duì)曹操殺楊修之舉

3、自然有疑慮，他這樣做就可以堵住眾人之口，在眾人面前表現(xiàn)出知錯(cuò)就改的舉動(dòng)，以籠絡(luò)人心,給自己一個(gè)臺(tái)階下,三、問題探究,1、課文通過典型事例展示了人物性格。，試結(jié)合文意分析楊修和曹操這兩個(gè)人物的性格。 2、文中塑造的曹操形象和歷史上的曹操形象一致嗎?如何理解? 3、關(guān)于楊修的死因，有人推之于曹操，有人歸于楊修，有人說另有他因。你持何種觀點(diǎn),對(duì)于楊修之死，有人認(rèn)為主要原因在于楊修自己，有人認(rèn)為主要原因在曹操，你持何種觀點(diǎn)？說說理由,1、是楊修摸透曹操心思，曹操既嫉妒其才能，又考慮到他會(huì)終成禍患； 2、是楊修恃才放曠，置軍紀(jì)于不顧； 3、是楊修卷入統(tǒng)治集團(tuán)核心的斗爭(zhēng)之中,四、拓展延伸,1、假如你是曹操，你會(huì)不會(huì)殺死楊修？理由是什么？如果不會(huì)，你要如何安置這個(gè)鋒芒畢露的人物？ 2、假如你是楊修，你會(huì)如何與曹操相處？ 3、楊修才思敏捷，卻因其恃才放曠而被曹操殺害，我們應(yīng)從楊修之死中得到哪些啟示,讀一讀，想一想,清朝時(shí)，皇帝命紀(jì)曉嵐編四庫全書，紀(jì)曉嵐故意屢次在一些字眼上犯錯(cuò)，讓皇帝指出，皇帝覺得很高興，“連紀(jì)曉嵐這樣有學(xué)問的人都讓朕指出錯(cuò)來”，龍顏大悅，紀(jì)曉嵐更得到重用。 （紀(jì)曉嵐是一個(gè)怎樣的人？與楊修的恃才放曠是否一樣,作業(yè)： 1、以從楊修之死所想到的為題，