初中七年級生物下冊5.1《植物體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸》(第2課時)名師精選教案北京課改版

1、名校名 推薦植物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸（ 2）課題植物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸（2）課 型新授課授課教學(xué)方法提問法、實(shí)驗(yàn)觀察法、討論法、講述法時間教學(xué)一、知識目標(biāo)： 能說出植物莖運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽、運(yùn)輸有機(jī)物的部位，識目標(biāo)別導(dǎo)管和篩管在莖內(nèi)的分布，區(qū)分導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)特征。通過觀察植物體內(nèi)水分的吸收、 運(yùn)輸和散失，說明植物體內(nèi)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸方向、途徑和動力。通過樹瘤現(xiàn)象說明有機(jī)物的來源、運(yùn)輸方向和途徑二、技能培養(yǎng)： 在實(shí)驗(yàn)或觀察基礎(chǔ)上，通過討論或分析得出結(jié)論并加以表述，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力三、情感熏陶： 通過分析植物莖的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，使學(xué)生體會到植物體是一個統(tǒng)一的整體，從而形成辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)

2、。教學(xué)一、知識：運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽、運(yùn)輸有機(jī)物的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和運(yùn)輸方向；蒸騰內(nèi)容作用二、技 能：通過討論或分析得出結(jié)論并加以表述，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力三、情感：教學(xué) 區(qū)分導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)特征；水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸方向、途徑和動力；有機(jī)物的來源、運(yùn)輸方向重點(diǎn) 和途徑難點(diǎn)理解葉的 蒸騰作用 是植物體內(nèi)水分和無機(jī)鹽運(yùn)輸?shù)闹饕獎恿︻A(yù)測教學(xué)多媒 體課件、模型輔助手段教教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖效果1名校名 推薦學(xué) 觀察 放在紅墨水中帶葉的枝條（課件）在回顧上節(jié)課的基礎(chǔ)環(huán)1.莖的哪個部位被染紅了？上回答問題。節(jié)說明莖中有什么結(jié)構(gòu)？2.葉的哪個部位被染紅了？說明葉中有什么結(jié)構(gòu)？3.這個現(xiàn)象說明莖中的運(yùn)輸結(jié)

3、構(gòu)與葉中的運(yùn)輸結(jié)構(gòu)是什么關(guān)系？新課（出示課件） ：二、植物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)構(gòu)( 一) 導(dǎo)管發(fā)言、歸納、筆記1、位置：木質(zhì)部2、功能：運(yùn)輸水和無機(jī)鹽3、植物各器官之間導(dǎo)管相通俗話說：“人往高處走，水往低處流”，在植物體也是這樣嗎？實(shí)驗(yàn)：觀察植物體內(nèi)水分的蒸騰（課件）小組討論、發(fā)言5、運(yùn)輸動力： 蒸騰作用 4、運(yùn)輸方向： 自下而活的植物隨時都在進(jìn)行著蒸騰作用， 散失 上水分。而且溫度越高，蒸騰作用越旺盛。葉的蒸騰作用是植物體內(nèi)水分和無機(jī)鹽運(yùn)輸?shù)闹饕獎恿Α＃ǘ┖Y管1位置：韌皮部2功能：運(yùn)輸有機(jī)物3植物各器官之間的篩管相通思考：植物的有機(jī)營養(yǎng)是那個器官制造葉的？那么運(yùn)輸方向應(yīng)該是什么？4運(yùn)輸方向： 自上而知識運(yùn)用：環(huán)剝樹皮會怎樣？下2名校名 推薦樹瘤位于環(huán)剝處的上方還是下方？小組討論、發(fā)言你認(rèn)為形成樹瘤的原因是什么？上方，因?yàn)榄h(huán)剝坡緩了韌皮部的篩管，有思考：機(jī)物自上而下運(yùn)輸。有甲乙兩名學(xué)生破壞一棵周長是20cm的小樹，比著撕樹皮。甲從上到下撕下一