說課李勁松

1、說課Chapter 2 After school達(dá)縣楊柳埡小學(xué)：李勁松 下面我介紹本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、說教材 1、教材分析：我上課的內(nèi)容是新世紀(jì)英語3B第一單元第二課“After school”。本課新單詞較多，要求每個單詞都要掌握，學(xué)習(xí)形式有自主學(xué)習(xí)，情景學(xué)習(xí)和測驗(yàn)形式。學(xué)習(xí)語言的目的就是運(yùn)用語言，因此，在教學(xué)中我比較注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們建立自信心，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的日常交流的能力。為了學(xué)生在本單元的后半部分更好地使用語言選擇自己喜歡的俱樂部，通過分析教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)和要求： 2、教學(xué)目標(biāo)和要求：a、知識目標(biāo)：第一、學(xué)生基本上會聽說所教的學(xué)科

2、名稱（Subject English maths Chinese PE art music）以及與該學(xué)科相對應(yīng)的動名詞(reading writing thinking running painting singing )。第二、復(fù)習(xí)本單元的所學(xué)的句型I like. ，基本上掌握本課語言“HeShe likes ” 表達(dá)他她對所學(xué)科目的喜歡;“HeShe like v-ing”表達(dá)他她對所學(xué)科目相關(guān)動作的喜歡。第三、立足學(xué)情，采用眼、耳、口、手、心并用，培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心，能運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的日常交流，讓學(xué)生更好地適應(yīng)生活，茁壯成長。b

3、、技能目標(biāo)：所學(xué)詞匯和句型的運(yùn)用能力。c、情感態(tài)度：對所進(jìn)行的英語活動感興趣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)英語的積極性。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):a、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)六個常用學(xué)科單詞和七個表動作的動名詞。b、教學(xué)難點(diǎn):對所學(xué)單詞形、音、義的記憶，以及句子中所涉及的三人稱單數(shù)的用法。4、教學(xué)準(zhǔn)備：不同科目的課本、卡片，課件二、說學(xué)生本課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，由于他們從三年級開始已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年半的英語，他們在聽說讀寫方面有一定的基礎(chǔ)，會使用（I like . .），不過，學(xué)生在由第一人稱單數(shù)到第三人稱單數(shù)的轉(zhuǎn)換會感到很難。三、說教法采用活動式教學(xué)，這種教學(xué)法是圍繞一定的主題和有關(guān)的語言基礎(chǔ)知識，設(shè)計(jì)學(xué)生樂于參與的活

4、動和游戲，使學(xué)生在輕松愉快的活動中去感受語言、理解語言、運(yùn)用語言。小組合作學(xué)習(xí)法。通過這種方法，讓學(xué)生在小組中去共同分析，共同研究，提高解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的思想、語言和情感都得到了交流。體現(xiàn)了語言的主要功能。充分發(fā)揮評價的積極作用。在教學(xué)中，教師要抱著賞識的心態(tài)，積極地評價學(xué)生，幫助學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)，樹立自信心，讓學(xué)生在“我能行”的感覺中走向成功。四、說教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為四大環(huán)節(jié)：第一、 興趣圍繞，自然入課在本節(jié)課中，我將枯燥的語言通過實(shí)物、卡片、媒體、游戲融入一個個具體形象、生動活潑的動作中，讓學(xué)生在聽聽、做做、說說的過程中自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過多種手段，激發(fā)學(xué)生的

5、興趣，讓他們一個個興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)活動中。在這個過程中學(xué)習(xí)本課要掌握的學(xué)科名稱English maths Chinese PE art music）和動名詞(reading writing thinking running painting singing )。第二、以能力為宗旨，層層突破在課堂上，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造情景，采用任務(wù)性和全身反映法，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與的方式感知語言，理解語言、學(xué)習(xí)語言。通過一環(huán)扣一環(huán)的情景活動，層層遞進(jìn)，最終讓學(xué)生學(xué)會用英語“HeShe likes ” “HeShe likes v-ing”表達(dá)他她對所學(xué)科目的喜歡以及與該科目相對應(yīng)的動作的喜歡，同時培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力以及運(yùn)用語言的能力。第三、以情景為輔，創(chuàng)造交際活動為了挖掘?qū)W生的潛能，對語言進(jìn)行合理的組織運(yùn)用，真正體現(xiàn)語言的交際功能，在課堂上，我創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情景，學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和愛好，選擇自己喜歡的科目，從熟悉我喜歡“I like”由一人稱轉(zhuǎn)述為三人稱單數(shù)他/她喜歡“HeShe likes v-ing ”。讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中用，在用的過程中認(rèn)識語言，領(lǐng)悟語言，激發(fā)興趣，啟迪思維。第四，拓展應(yīng)用，總結(jié)提醒1、當(dāng)我們要表達(dá)他她喜歡哪一學(xué)科時，我們可用He She likes 2、當(dāng)