浙教版八年級上冊科學(xué)水循環(huán)與水的組成復(fù)習(xí)講義(無答案)

1、水循環(huán)與水的組成主講人：賴詩港二、重點講解（一）水循環(huán)1地球上水的分布： 水以各種不同的形式分布在海洋、陸地、大氣和生物體內(nèi)。2地球上水的存在形式：大部分水以液態(tài)形式存在，也有少量水以固態(tài)或氣態(tài)形式存在。概念：海洋水、陸地水、大氣水之間的互相轉(zhuǎn)換和運動內(nèi)因：水的三態(tài)變化成因外因：太陽輻射、地心引力的作用海陸間循環(huán) ( 又稱大循環(huán) )3水循環(huán)領(lǐng)域陸上內(nèi)循環(huán)海上內(nèi)循環(huán)環(huán)節(jié)：蒸發(fā)、蒸騰、水汽輸送、降水、地表徑流、地下徑流等意義：使陸地上的水不斷得到補充，使地球上的水、大氣、巖石和生物成為一個整體4從水資源的分布來看，在全球范圍內(nèi)，赤道附近地區(qū)和沿海地區(qū)，水資源比較豐富，而內(nèi)陸和沙漠地區(qū)，水資源比較貧

2、乏。我國是一個缺水較為嚴重的國家，水資源在地區(qū)分布上很不均勻，在時間分布上也很不均衡。5水是生物生存所需最基本的物質(zhì)之一。水是生命有機體的重要組成部分，生物的生命活動離不開水。跟蹤練習(xí)：1、我們通常所說的水資源是指（）a、海洋水b 、海洋水與陸地水c 、地下水d 、陸地上的淡水資源2、大氣中的水蒸氣主要來自于（）a、湖泊水的蒸發(fā)b 、江河水的蒸發(fā)c 、海洋水的蒸發(fā)d 、植物的蒸騰作用3、下列有關(guān)地球上水的說法錯誤的是（）a 、可以利用液化的方法證明空氣中也含有水b 、生物的生命活動離不開水c 、長江、黃河發(fā)源地區(qū)的水循環(huán)比森覆蓋良好的水庫區(qū)的水循環(huán)要活躍第 1頁d 、海洋是地球水的主要部分4不

3、同水分條件下的生命體為適應(yīng)當?shù)厮止┙o特點，往往會形成特定的行為特點和生理結(jié)構(gòu)特點。下列是由于長期生活在水分過多環(huán)境中形成的是()a仙人掌的葉刺b熱帶樹木樹莖上長出氣生根c駱駝的駝峰d昆蟲表面的外骨骼5驅(qū)動水循環(huán)過程的能量來自于()a地球b海洋c雨d太陽6能使陸地上的水不斷得到補充， 水資源得以再生的水循環(huán)是( )a 海上內(nèi)循環(huán)b.海陸間循環(huán)c 陸上內(nèi)循環(huán)d大洋循環(huán)7能較好地解決我國部分地區(qū)用水緊張問題的辦法是()a 加快對深層地下水的開發(fā)b增加人工降雨的次數(shù)c. 把沿海的海水淡化d節(jié)約用水，建設(shè)水利工程和跨流域調(diào)水8為了緩解我國北方地區(qū)水資源不足的狀況而實施的南水北調(diào)工程，將主要改變水循環(huán)環(huán)

4、節(jié)中的 ()a蒸發(fā)b.水汽輸送c降水d地表徑流9小明為了模擬大自然中“雨”的形成做了如圖所示的實驗。向錐形瓶中注人少量溫水， 然后取一干燥的表面皿蓋在瓶口，在表面皿中放置一些冰塊，稍后，在瓶內(nèi)出現(xiàn)朦朧的“白霧”，表面皿底部看到有小水滴，小水滴逐漸變大，最終下落到瓶內(nèi)。(1) 在瓶內(nèi)出現(xiàn)朦朧的“白霧”是 _現(xiàn)象。(2) 這個模擬實驗展示的是水循環(huán)中的_和 _環(huán)節(jié)。10水資源是可再生資源，在水循環(huán)中，水不斷地在大氣和地表之間運動。如圖所示為水循環(huán)的一部分， 圖中 x、y、z 分別表示水循環(huán)的某個階段。 下列說法正確的是 ( )a. x 階段是蒸發(fā)，b x 階段是蒸騰，c. x 階段是凝結(jié)，d x

5、階段是降水，y 階段是凝結(jié)，2 階段是降水y 階段是凝結(jié)，2 階段是降水y 階段是蒸發(fā)，2 階段是凝固y 階段是蒸騰，2 階段是凝結(jié)11讀“水循環(huán)示意圖”，回答問題：(1) 下列數(shù)字在水循環(huán)中所代表的環(huán)節(jié)分別是： _； _； _； _。第 2頁(2) 圖中 _( 填序號 ) 環(huán)節(jié)使陸地上的水不斷地得到補充。(3) 水循環(huán)連續(xù)進行的動力是 _ 。(4)不同的水循環(huán)中都包括的環(huán)節(jié)是()a. 地表徑流b蒸發(fā)和降水c地下徑流d 下滲和蒸騰12水是人類生存必不可少的一種資源，但地球上的陸地淡水只占總水量的253。如圖是地球上各大洲可利用的淡水資源和人口數(shù)量各占世界總量的百分比示意圖?？梢姡ǎ゛. 亞洲淡

6、水資源人均擁有量最少b全球淡水資源的分布是均衡的c. 水是循環(huán)的，沒有必要擔心淡水資源不足d 亞洲淡水水資源總量最多，不存在淡水水資源缺乏問題（二）水的組成1水的電解(1) 實驗現(xiàn)象：電極上產(chǎn)生氣泡；兩支玻璃管內(nèi)液面下降；兩支玻璃管內(nèi)液面下降的體積比 ( 即產(chǎn)生的兩種氣體的體積比)v 氧氣 ： v 氫氣 =1： 2。(2)驗證氣體： 用帶火星的木條接近正極上產(chǎn)生的氣體，能使帶火星的木條復(fù)燃( 該氣體是氧氣 ) ；用點燃的木條接近負極上產(chǎn)生的氣體，氣體能燃燒， 產(chǎn)生淡藍色火焰( 該氣體是氫氣 ) 。(3) 實驗結(jié)論：水通直流電能分解成氧氣和氫氣；水是由氫和氧組成的。2水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成

7、的，由此可知，分子是由原子構(gòu)成的，分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。跟蹤練習(xí)：1 在電解水的實驗中，整個裝置內(nèi)水的質(zhì)量將( )a減小b增大c.不變d都有可能2在做水的電解實驗時，常在水中加入少量的硫酸，其目的是()a. 增強水的導(dǎo)電性第 3頁b增加生成氧氣的量c 增加生成氫氣的量d以上說法都正確3利用水電解器電解稀氫氧化鈉溶液一段時間后，下列觀察到的現(xiàn)象不合理的是( )a 正極玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體使帶火星的木條復(fù)燃b.正極玻璃管與負極玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積比約為2： 1c 負極玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體被點燃時發(fā)出“噗”聲d 向電解后的殘留溶液中滴加石蕊試液呈藍色4有關(guān)水分子的說法不正確的是()a 水是由水

8、分子構(gòu)成的b 水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的c 每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的d 保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是氫原子和氧原子5如圖是水電解過程示意圖，下列說法正確的是()a水電解屬于物理變化b. 水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的c水是由原子直接構(gòu)成的d分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒6、利用電解水的實驗，不僅可以探究水的組成，而且還可以推出一些其他結(jié)論。下列推論中，你認為正確的是（）a 、氧氣和氫氣都要能燃燒b 、氫氣能燃燒，氧氣以支持燃燒c 、只要給液體通電，都會產(chǎn)生氫氣和氧氣d 、水是由氫、氧組成部分，不是由水分子構(gòu)成的7科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在特殊條件下，水能表現(xiàn)出許多有趣的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。一定條件下給水施加一個弱電場，常溫常壓下水結(jié)成冰，俗稱“熱冰”，下圖為其模擬圖。下列說法正確的是水熱冰a水結(jié)成“熱冰”后溫度將升得很高b上述變化過程中分子間的間隔沒有發(fā)生變化c. 在弱電場下，水分子的運動從無序變?yōu)橛行騞利用該性質(zhì)。人們在常溫常壓下可建成溜冰場8如圖是實驗室電解水的簡易裝置示意圖。(1)接通直流電后，甲試管產(chǎn)生的是氧氣，乙試管產(chǎn)生的是_氣；導(dǎo)線 a 接電源 _極，導(dǎo)線b 接電源 _極。(2) 水中要加少量的硫酸或氫氧化鈉的原因是_。(3)檢驗乙試管內(nèi)