七年級(jí)語文上冊(cè) 第40課《明湖居聽書》教案 上海版

1、明湖居聽書 （清）劉鶚老殘游記第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)作者用生動(dòng)的感受和形象的比喻表現(xiàn)人物的方法。學(xué)習(xí)場(chǎng)面烘托、人物映襯、側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合的寫作方法。感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力?！菊n文提示】劉鶚，清代學(xué)者，被海內(nèi)外學(xué)者譽(yù)為“小說家、詩人、哲學(xué)家、音樂家、醫(yī)生、企業(yè)家、數(shù)學(xué)家、藏書家、古董收藏家、水利專家、慈善家”。本文節(jié)選自老殘游記。老殘游記，是我國十大古典白話長篇小說之一，中國四大諷刺小說之一。魯迅將老殘游記和李伯元的官場(chǎng)現(xiàn)形記、吳趼人的二十年目睹之怪現(xiàn)狀、曾樸的孽?；ǎ⒎Q為晚清的四大譴責(zé)小說。【正音正字】鶚髻鏦棰羯遽皓熨霍【積累詞語】抑揚(yáng)頓挫入耳動(dòng)心不絕于耳粗布衣裳毫無分別鴉雀無聲暗暗叫

2、絕千回百折轟然雷動(dòng)余音繞梁三日不絕【朗讀課文】【課文分析】這篇文章，是按照說書人出場(chǎng)先后的順序來寫的。第1段，先介紹一個(gè)彈三弦的男人的形態(tài)、技巧。這名男子長相丑陋，但氣質(zhì)沉靜；一出臺(tái)貌不驚人，彈奏三弦也無人留神聽，后來用輪指，才看出其功力不凡，叫好聲不絕于耳，仍壓不下琴聲，這的確是很高的境界。但這才是開場(chǎng)鑼鼓。第2段，寫黑妞的出場(chǎng)和演出效果，也是先抑后揚(yáng)。黑妞的出場(chǎng)，衣著打扮，并無驚人之處，取琴彈唱，只是一般聲響，直到后來，才漸漸顯出她的真本事。從“羯鼓一聲” 響起，到“以為觀止”，極言黑妞彈唱的美妙，已經(jīng)不亞于白居易琵琶行中對(duì)彈唱技藝的描寫。不料黑妞也是陪襯，是為描寫白妞再作鋪墊，好戲還在后

3、面。第3段，通過聽眾的議論，為寫白妞的高超技藝設(shè)置懸念。文章先讓觀眾誤以為黑妞即白妞，夸贊她的技藝高不可比。一句“黑妞是白妞教的”，說明白妞遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同門學(xué)藝的姐妹。接著再議論黑妞唱是“可學(xué)”的歌唱，而白妞則是“不可學(xué)”的天籟神韻。最后說以賣唱為生的人只能學(xué)到黑妞的一點(diǎn)兒，而黑妞則是學(xué)白妞的，白妞的水平，真是神乎其神。這段議論層層追加，登峰造極。第4、5段，是正面寫白妞說書，這是文章的重頭戲。先寫白妞登臺(tái)，也是貌不驚人。但一舉一動(dòng)，一顧一盼，竟然使觀眾為之傾倒，正是未曾出聲，光是眼神就攝人心魄。后來寫白妞說書時(shí)，作者運(yùn)用大量新穎的、貼切而形象的比喻。第6段，把對(duì)白妞的夸贊再推進(jìn)一層，即借一個(gè)懂得

4、音樂的湖南少年之口，把白妞的高超技藝加以既理性，又十分夸張的總結(jié)。唯有理性的分析，才使夸張可信。文章極善于運(yùn)用鋪墊和襯托的手法刻畫主要人物，如以琴師襯托黑妞，以黑妞襯托白妞。而每一個(gè)段落里又有鋪墊襯托，層層而上，達(dá)到登峰造極的效果；作者還善于使用側(cè)面描寫手法，通過觀眾的議論，感受演唱者的成功；作者也善于用形象的比喻來寫聲音。聲音是看不見、摸不著的，要寫好聲音，一般離不開形象。如用“忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線鋼絲拋入天際”來寫白妞的高音部，將聲音的魅力渲染到極致，與歐陽修的秋聲賦、白居易琵琶行可謂異曲同工?！菊n外作業(yè)】. 完成“學(xué)習(xí)建議”。. 通過圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。第二課時(shí)【朗讀課文】【思維訓(xùn)練】（根據(jù)學(xué)生情況，選擇若干討論）. “那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀”，這句運(yùn)用了什么修辭手法？它們的作用是什么？. “滿園子里便鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢，連一根針掉在地下都聽得見響”，這句運(yùn)用了什么修辭手法？它的作用是什么？. 最后一段是什么描寫？它的作用是什么？. 作者把白妞的演唱與登泰山聯(lián)系起來。這二者的聯(lián)系點(diǎn)在哪里？. 本文以寫聲音為主，聲音看不見摸不著，而讀來十分真切。請(qǐng)你找出例句說明原因。. 文章描寫白妞的聲音有什么變化？它們有什么作用？.