七年級(jí)語文版上冊(cè)第六單元22《世說新語兩則》教案語文版

1、世說新語兩則教案 期行乘船兩則短文都以“誠信”為主旨，告訴人們要重諾守信。七年級(jí)學(xué)生初接觸文言文，在教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言文的一般方法，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解課文的疑難詞句，體會(huì)短文用簡潔生動(dòng)的語言刻畫人物的方法。教學(xué)中，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥為輔，要求學(xué)生閱讀后有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式共同探討疑難問題。教法學(xué)法運(yùn)用文言文三步習(xí)讀法:即認(rèn)讀、品讀、創(chuàng)讀進(jìn)行教學(xué)。首先掃除文字的讀音障礙，特別要注意多音字、通假字的讀音，推敲每一句的朗讀停頓;再在指導(dǎo)學(xué)生疏通文意的基礎(chǔ)上理清故事情節(jié)，用自己的語言講述故事，推究作者的創(chuàng)作意圖;第三步是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品中的人物進(jìn)

2、行審美評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度審美，說出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。第二篇短文乘船以學(xué)生自學(xué)為主，用競賽方式檢測學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程第1課時(shí)(一)導(dǎo)人新課1導(dǎo)語。誠信是做人的準(zhǔn)則，我們中華民族歷來就是一個(gè)崇尚誠信的民族，在我國五干多年的歷史長河中，流淌著許許多多的像曾子殺豬這樣的誠信故事。今天，就讓我們擷取其中的兩朵小浪花，伴隨著古人的足跡，去尋訪誠信的真諦吧!2簡介作家作品。(世說新語)作者劉義慶(403一-牡U，彭城(今江蘇徐州)人，南朝宋武帝劉裕的宗親，襲封臨川王，曾主管京城地方事務(wù)，任荊州刺史等職，有政績。為人簡素，愛好文學(xué)。身邊聚集了不少文人學(xué)士。世說新語是他和手下人雜采眾書編纂而成，是我國最早的筆記

3、小說。全文分德行、言語、政事、文學(xué)等36個(gè)門類。記載了從漢末到東晉豪門貴族和官僚士大夫階層的軼事，較為集中地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)上層人物的精神狀態(tài)和生活情況。(二)指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言小說的一般方法l引語:你們覺得文言文要怎樣學(xué)?2學(xué)生交流，歸納。3文言文三步習(xí)讀法。(1)認(rèn)讀:辨讀字詞，朗讀課文;(2)品讀:理解文意，推究主旨;(3)創(chuàng)讀:審美評(píng)價(jià)，延伸創(chuàng)造。(三)學(xué)習(xí)期行1指名朗讀課文，師生共同修正，齊讀課文。2品讀。(1)疏通文意。學(xué)生借助注釋理解文章大意。重點(diǎn)詞語教師予以點(diǎn)撥。(2)通過討論，理清故事情節(jié)。(3)同桌互述故事，推薦優(yōu)秀者上講臺(tái)表演。(要求表演的學(xué)生注意語氣、神態(tài)，力求繪聲繪色

4、，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后認(rèn)真點(diǎn)評(píng))(4)探究主旨:期行讓人明白一個(gè)怎樣的道理了(要點(diǎn)提示:告訴人們誠信是立世之本，要人們做一個(gè)守信的人)3創(chuàng)讀。(1)齊讀課文(要求有感情地朗讀)。(2)期行這篇文言小說短小精悍，全文不足150字，但故事情節(jié)完整，人物性格刻畫得栩栩如生，你能否就文中一兩個(gè)人物的言行，談?wù)勛约旱目捶?(學(xué)生自由探究，可能大多數(shù)學(xué)生會(huì)贊賞元方的做法，斥責(zé)友人的無禮。如果學(xué)生說陳太丘、元方也有做得不妥的地方，容也有值得肯定的地方，教師要給予充分的肯定和鼓勵(lì))(3)元方人門不顧友人，試設(shè)想，友人會(huì)怎么想或怎么做?(四)小結(jié)第二課時(shí)(一)導(dǎo)入上一節(jié)課紿同學(xué)們介紹了文言文三步習(xí)讀法，大

5、家還記得嗎?(回顧上一節(jié)文言文的學(xué)習(xí)方法)這堂課我們學(xué)習(xí)世說新語中的另一篇乘船,今天，老師既要測試一下你們的自主、探究能力，也要看看你們團(tuán)結(jié)合作的精神。(二)分小組學(xué)習(xí)乘船，教師巡視指導(dǎo)1小組交流學(xué)習(xí)方案(方案應(yīng)有學(xué)習(xí)步驟的安排，有問題的設(shè)計(jì)和解答，還可以有疑難問題的提出)。2選定并修改完善學(xué)習(xí)方案提交班上交流。3按照確定的學(xué)習(xí)方案，小組合作學(xué)習(xí)，疑難問題可求助老師。(三)設(shè)置問題由學(xué)生答題華歆、王朗俱乘船避難中的避是什么意思?幸尚寬中的幸是什么意思?王欲舍所攜人的舍與太丘舍去。的舍意思一樣嗎?寧可以急相棄邪?是設(shè)問還是反問?翻譯句子(每組推一人抽題答讀原句，說譯文)。(1)幸尚寬，何為不可(2)本所以疑，正為此耳(3)既已納其自托，寧可以急相棄邪(4)世以此定華、王之優(yōu)劣4共答題(1)作者創(chuàng)作這個(gè)故事，目的是讓人們明白一個(gè)怎樣的道理呢?(2)華歆與王朗的做法有什么不同?你如何評(píng)價(jià)?5世說新語的故事篇幅都很短小，但能通過人物的片言只語或行