青島版小學(xué)六年級學(xué)數(shù)下冊五單元《統(tǒng)計圖》教案1-6

1、小學(xué)六年級數(shù)學(xué)第五單元電子備課執(zhí)筆人執(zhí)教人課題認識扇形統(tǒng)計圖（1）課時1課型新授教學(xué) 目標1.認識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計圖的作用。2.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。教學(xué) 重點知道扇形統(tǒng)計圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計圖的作用。 探 究 過 程教師活動二次備課一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。師：同學(xué)們，在2008年北京奧運會上，我國體育健兒奮力拼搏共獲得51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌，獲獎牌總數(shù)第一名的好成績。其中，你對哪枚金牌的獲得記憶最為深刻？師：出示信息窗1，仔細觀察這些數(shù)據(jù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？師：對，各種項目獲金牌的

2、情況怎樣？你能用學(xué)過的統(tǒng)計知識來描述一下嗎? 教師活動二次備課 探 究 過 程 二、探索嘗試，解釋交流。1.在繪制統(tǒng)計圖之前，我們應(yīng)先將數(shù)據(jù)分類整理一下。請小組合作，將信息表中的數(shù)據(jù)進行分類整理，并完成老師提供的統(tǒng)計表。2.學(xué)生回顧學(xué)過的統(tǒng)計知識，將統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計圖的方式呈現(xiàn)出來。項目射擊水上舉重球類體操重技類其他數(shù)量（枚）學(xué)生展示繪制的條形統(tǒng)計圖后總結(jié)條形圖的特點。3.用統(tǒng)計圖表示各項獲金牌的數(shù)量占總數(shù)的之間的關(guān)系，還可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。（出示教材68頁的扇形統(tǒng)計圖）學(xué)生交流后師簡要介紹扇形統(tǒng)計圖。教師活動二次備課 探 究 過 程 4.扇形統(tǒng)計圖中的這些數(shù)據(jù)表示什么意思？明確：圖中

3、數(shù)據(jù)是指各部分所占總數(shù)的百分之幾。例如：射擊9.8%表示射擊項目金牌數(shù)占金牌總數(shù)的9.8%。師：仔細觀察你還能獲得什么信息？5.比較兩種統(tǒng)計圖你發(fā)現(xiàn)了什么？三、拓寬應(yīng)用。1.自主練習(xí)第1題。練習(xí)時讓學(xué)生先自己閱讀統(tǒng)計圖，然后和同伴說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？2.課后自主練習(xí)第2題練習(xí)時，先讓學(xué)會說說統(tǒng)計圖中各部分表示的意義，然后獨立解答?？偨Y(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識？經(jīng)歷一系列的統(tǒng)計活動，你有什么收獲？板書設(shè)計教學(xué)反思執(zhí)筆人執(zhí)教人課題認識扇形統(tǒng)計圖（2）課時2課型新授教學(xué) 目標1.進一步認識扇形統(tǒng)計圖，理解扇形統(tǒng)計圖的意義。2.通過練習(xí)感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。教學(xué) 重點體會扇形

4、統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的基本特點 . 探 究 過 程教師活動二次備課一、復(fù)習(xí)舊知。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計圖?；叵胍幌拢刃谓y(tǒng)計圖有什么特點？學(xué)生交流后板書：扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分與整體的關(guān)系。二、練習(xí)設(shè)計。（一）基本練習(xí)。1.自主練習(xí)第3題重點談一談扇形統(tǒng)計圖中各部分所表示的意義，然后獨立解決問題。 探 究 過 程 2.自主練習(xí)第4題。（二）提高練習(xí)。1.自主練習(xí)第5題。這是一道根據(jù)統(tǒng)計圖進行決策的題目。解決第1 題時，可引導(dǎo)學(xué)生分析：要求喜歡乒乓球運動的人數(shù)，需要先求出被調(diào)查的總?cè)藬?shù)，被調(diào)查的總?cè)藬?shù)可以根據(jù)

5、喜歡排球的人求出。（三）綜合練習(xí)。出示課本第73頁地球陸地面積分布圖師提出問題：1.哪個洲的陸地面積最大？哪個最小？2.地球陸地總面積大約是1.5億平方千米，亞洲陸地總面積大約是多少億平方千米？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）教師活動二次備課 探 究 過 程 3. 你還能知道哪些信息？師先引導(dǎo)學(xué)生讀懂扇形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)信息，即各部分所表示的含義；然后鼓勵學(xué)生獨立解決問題；并在小組內(nèi)交流有關(guān)地理知識。4.(1)小華家今年房租收入是2.5萬元，占總收入的25%，工資收入、投資基金收入各是多少萬元？（出示扇形統(tǒng)計圖：工資收入占45%，投資基金收入占30%） （2）把下面統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)占總量的多少用扇形統(tǒng)計圖表示

6、出來。 品種 青菜 蘿卜 芹菜 豬肉 數(shù)量/千克 60 80 20 40 總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你對扇形統(tǒng)計圖有了哪些認識？ 。板書設(shè)計教學(xué)反思 執(zhí)筆人執(zhí)教人課題合理選擇統(tǒng)計圖表（1）課時3課型新授教學(xué)目標1.使學(xué)生在親身體驗中了解統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的不同特點和作用，并能正確選擇合適的統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計。2.通過分析和解釋統(tǒng)計圖所提供的數(shù)據(jù)信息，培養(yǎng)學(xué)生提出問題與解決問題的能力。教學(xué)重點能正確選擇合適的統(tǒng)計圖表進行統(tǒng)計。探究過程教師活動二次備課一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：2008年北京奧運會中國體育健兒在這次奧運會上奪得多少枚獎牌嗎？師：是啊，中國健兒頑強拼搏，以奪取金牌51

7、枚、獎牌總數(shù)100枚的驕人成績，登上了獎牌榜首位，作為一名中國人，你們感到怎樣？師：大家想知道前幾屆奧運會前四名國家的獎牌情況嗎？（出示信息）。教師活動二次備課探究過程二、 合作探究，構(gòu)建新知。（一）提出問題觀察信息圖，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？師：如果讓你選擇合適的統(tǒng)計圖表，對獎牌榜的有關(guān)數(shù)據(jù)進行描述和分析的話，該怎么做？（二）分析問題師：以小組為單位，每個人把自己的選擇說一下，然后再把意見集中記下來。師：大家說說各組的情況。教師根據(jù)學(xué)生回答進行分為：用條形統(tǒng)計圖來描述的問題、用折線統(tǒng)計圖描述的問題、用扇形統(tǒng)計圖描述的問題。（三）解決問題師：選擇合理的統(tǒng)計圖，除了描述數(shù)據(jù)外，主

8、要是根據(jù)統(tǒng)計圖作出合理的分析，合理的預(yù)測與判斷，請你仔細分析剛才同學(xué)們提出的問題，看看那些問題分別反映了不同統(tǒng)計圖的特點？教師活動二次備課探究過程打開書本，第70-72頁，看看這些問題能不能獨立的解答出來？三、拓寬應(yīng)用。1.自主練習(xí)第1題。練習(xí)時，應(yīng)把重點放在用什么樣的統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)上?？梢韵茸寣W(xué)生按要求獨立畫圖，然后通過交流進一步明確條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點?？偨Y(jié)：談?wù)勥@節(jié)課的收獲？板書設(shè)計教學(xué)反思執(zhí)筆人執(zhí)教人課題合理選擇統(tǒng)計圖表（2）課時4課型新授教學(xué)目標1.通過解決問題，進一步理解統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的不同特點和作用，并能正確選擇合適的統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計。2.通過

9、練習(xí)，提高學(xué)生合理選擇統(tǒng)計圖表進行統(tǒng)計的能力。教學(xué)重點能正確選擇合適的統(tǒng)計圖表進行統(tǒng)計。探究過程教師活動二次備課一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何合理的選擇統(tǒng)計圖表，誰能說一說，我們學(xué)過的統(tǒng)計圖表都有哪些？師：他們都有什么特點呢？教師活動二次備課探究過程二、練習(xí)設(shè)計。（一）基本練習(xí)。1.自主練習(xí)2出示統(tǒng)計表師：通過觀察，你認為用那種統(tǒng)計圖比較合適？交流后明確要突出數(shù)量多少的比較，選用條形統(tǒng)計圖更合適一些。2.出示扇形統(tǒng)計圖師：如果用扇形統(tǒng)計圖表示喜歡西式快餐的消費者的年齡情況，你能把扇形統(tǒng)計圖補充完整嗎？（二）提高練習(xí)。1.自主練習(xí)3 出示統(tǒng)計圖師：通過全國耕地面積變化情況統(tǒng)計圖

10、，你能獲得那些信息？師：通過你的觀察，你認為我國耕地面積的變化趨勢怎樣？為什么會出現(xiàn)這種情況呢？教師活動二次備課探究過程（三）綜合練習(xí)。利群商廈對銷量較大的A、B、C三種品牌的純牛奶進行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，對收回的265份問卷進行了整理，部分數(shù)據(jù)如下： （1）最近一次購買各品牌純牛奶用戶比例如下圖：（2）用戶對各品牌純牛奶滿意情況匯總?cè)缦卤恚航Y(jié)合上述信息回答下列問題： A品牌牛奶的主要競爭優(yōu)勢是什么？請簡要說明理由。 廣告對用戶選擇品牌有影響嗎？請簡要說明理由。你對廠家C有何建議？總結(jié):談?wù)勥@節(jié)課的收獲？板書設(shè)計教學(xué)反思執(zhí)筆人執(zhí)教人課題數(shù)學(xué)與生活（1）課時5課型生活實踐教學(xué)目標1.

11、利用已有經(jīng)驗認識了解簡單的排列, 掌握解決問題的策略和方法，體會解決問題策略的多樣性。 2.培養(yǎng)初步的觀察分析及推理能力 , 能有序地、全面地思考問題。3.嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決生活中的實際問題 , 感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生的思維方法。探究過程教師活動二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們即將畢業(yè)了，小東、小華、小平三人是好朋友，他們準備排成一排合影留念。會有幾種排法？出示情境圖。二、探索嘗試，解釋交流。1.簡單的排列問題。師 :我們經(jīng)常排隊 , 你知道排隊里面存在的有趣數(shù)學(xué)問題嗎？師 : 小東、小華、小平，有多少不同的排法？你們先猜想一下。教師活動二次備課探究過程

12、師：對，排隊時并不是只要是三個人站一排就可以了，還要考慮他們的位置，就是排的順序。你認為怎樣排既不重復(fù)又不遺漏 ?師：請大家利用手中的材料，進行排列，看哪個小組想的辦法最多最好。師：同學(xué)們的想法很好。不僅思考得很有條理，并且能清楚地表達出自己的想法。2.先確定位置，再進行簡單的排列。師：假如我們班參加學(xué)校組織的藝術(shù)節(jié)活動，組織一個小合唱，現(xiàn)在有四位同學(xué)甲、乙、丙、丁要排成一行表演小合唱，丁同學(xué)要擔(dān)任領(lǐng)唱，為了讓他靠近麥克風(fēng)，需要把它安排在左起的第二個位置，其余的同學(xué)任意排。想一想有多少種排法？教師活動二次備課探究過程師：誰來與大家分享？師：同學(xué)們有不同意見嗎？師：剛才三個人排隊出現(xiàn)了6種排法，

13、四個人排隊?wèi)?yīng)該出現(xiàn)更多的情況，可為什么你們卻還是出現(xiàn)了6種排法，這是為什么？師：那老師如果不想固定丁的位置，而是想讓他們自由地排成一行進行表演，那又會出現(xiàn)多少種排法呢？師：剛才通過你們的探索，已經(jīng)知道了2個人、3個人、4個人排隊的方法，如果有5個人排隊，會有多少種排法呢？師：接下來我們通過這個表格，仔細觀察、分析，看你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？教師活動二次備課探究過程人數(shù)算式排法總數(shù)22123321644321245543211206654321720776543215040三、拓寬應(yīng)用。1.自主練習(xí)第 l 題是鞏固簡單排列問題的基本練習(xí)題。2.第 2 題是用 3 個數(shù)字組數(shù)的排列練習(xí)題。3.第 3 題是

14、一道鞏固排列問題的稍復(fù)雜的變式練習(xí)題 。總結(jié)：通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？板書設(shè)計教學(xué)反思執(zhí)筆人執(zhí)教人課題數(shù)學(xué)與生活（2）課時6課型生活實踐教學(xué)目標1.利用已有經(jīng)驗知識認識和了解簡單的“組合”事件，掌握解決問題的策略和方法，體會解決問題策略的多樣性。2.培養(yǎng)初步的觀察、分析及推理能力，能有序的、全面地思考問題，訓(xùn)練思維的有序性。3.通過畫線段圖、示意圖等滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點掌握解決“組合”問題的策略和方法，訓(xùn)練思維的有序性。探究過程教師活動二次備課一、談話導(dǎo)入，生成問題。師：告訴大家一個好消息，六一節(jié)期間學(xué)校要組織“少兒歌曲大賽”規(guī)定：每班只須2人組隊參賽，我們班有4名比較好小歌手、他們

15、4人中任何兩人參賽都能代表我們班的水平，那派誰去參加呢？二、探索嘗試，解釋交流。1.師：請同學(xué)們想一想，我們有多少種組隊方案可以選擇呢？師根據(jù)學(xué)生的匯報展示。方案1：王孟、王牛、侯牛、孟王、孟侯、牛侯。.教師活動二次備課探究過程師：誰來評價一下他的這種組隊方案。方案2：用1、2、3、4分別代表他們四個同學(xué) 12 23 34 13 24 14師：從同學(xué)們的匯報中，你知道了什么？從組隊方案中你有發(fā)現(xiàn)了什么？師：其實像我們剛才那樣，把所有的組隊可能，采用列舉的方法一一寫下來或畫出來，并最終找到答案的方法，叫枚舉法。你覺得這種方法怎么樣？師：在利用枚舉法時，怎樣做才能沒有重復(fù)、沒有遺漏地找出所有的方案呢師：對！只要是有序的進行組合連線，就能做到不重復(fù)不遺漏。你還有不同的方法嗎？教師活動二次備課探究過程師：同學(xué)們很會思考，想到了用畫線段圖的方法進行組隊，像這樣把數(shù)和形結(jié)合起來，我們就更容易地找出所有的組隊方案了2深化認知，尋找規(guī)律。師：我聽說剛轉(zhuǎn)入我們班的王麗同學(xué)唱也很好，如果從他們5人中選出2人參賽，又有多少種不同的組隊方案呢？師：這里面到底有沒有規(guī)律可循呢？讓我們一塊來探索一下吧。師：我們一起來觀察這張表，我們用點來表示學(xué)生人數(shù)，用兩點之間的線段表示一種組合方案。師：從上表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)