21012年秋英語(yǔ)教學(xué)理論在線作業(yè)

1、1第2題在“_”模式中，屬于語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)的有：1）使用控制性練習(xí)幫助學(xué)生掌握要學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)、詞匯和功能；2）使用聚焦語(yǔ)言成分活動(dòng)練習(xí)語(yǔ)言，結(jié)合真實(shí)性的聽(tīng)力練習(xí)加深語(yǔ)言成分在語(yǔ)境使用的認(rèn)識(shí)。A.強(qiáng)交際派B.弱交際派C.強(qiáng)任務(wù)派D.弱任務(wù)派您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：0.02第3題該教學(xué)法采用多種語(yǔ)言模式為其語(yǔ)言理論。該教學(xué)法的倡導(dǎo)者斯克漢在談到語(yǔ)言的復(fù)雜度時(shí)，提出要使用結(jié)構(gòu)作標(biāo)準(zhǔn)并注意詞塊教學(xué)的問(wèn)題。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.03第4題該教學(xué)方法于十九世紀(jì)開始用于教學(xué)現(xiàn)代語(yǔ)言，如法語(yǔ)、德語(yǔ)和英語(yǔ)，至今還在許多國(guó)家應(yīng)用

2、。它是歐洲教授拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)的傳統(tǒng)方法。A.語(yǔ)法翻譯法B.直接法C.情景法D.聽(tīng)說(shuō)法您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.04第5題喬姆斯基（Chomsky）提出的轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法和心理語(yǔ)言學(xué)是該教學(xué)方法的語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：0.05第12題提倡該教學(xué)法的英國(guó)學(xué)者亞歷山大把教學(xué)活動(dòng)總結(jié)概括為：提出情景，學(xué)習(xí)語(yǔ)言；聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，反復(fù)操練；書面練習(xí)，鞏固結(jié)構(gòu)。A.語(yǔ)法翻譯法B.直接法C.情景法D.聽(tīng)說(shuō)法您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.06第13題在該教學(xué)法的課堂里，一般來(lái)說(shuō)，教師是命令的發(fā)出者，

3、學(xué)生則是對(duì)命令作出反應(yīng)的人或者是命令的發(fā)出者。A.聽(tīng)說(shuō)法B.認(rèn)知法C.交際法D.全身反應(yīng)法您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.07第22題本教學(xué)法的教材強(qiáng)調(diào)在情境中呈現(xiàn)語(yǔ)言項(xiàng)目。A.語(yǔ)法翻譯法B.直接法C.情景法D.聽(tīng)說(shuō)法您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.08第23題該教學(xué)法認(rèn)為，涉及真正交際行為的活動(dòng)能促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.09第24題主張?jiān)摻虒W(xué)方法的學(xué)者認(rèn)為口語(yǔ)是第一性的，外語(yǔ)學(xué)習(xí)和母語(yǔ)學(xué)習(xí)相似，語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程可用聯(lián)想心理學(xué)（associationist psychology）解釋。A.語(yǔ)

4、法翻譯法B.直接法C.情景法D.聽(tīng)說(shuō)法 您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.010第25題該教學(xué)法認(rèn)為，依靠語(yǔ)言互動(dòng)，學(xué)生能獲取和理解語(yǔ)言輸入，使用語(yǔ)言表述、交流。學(xué)生能在意義協(xié)商的過(guò)程中建構(gòu)自己的語(yǔ)言系統(tǒng)。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.011第26題在該教學(xué)方法中，語(yǔ)言學(xué)習(xí)被視作智力活動(dòng)，這種活動(dòng)涉及規(guī)則學(xué)習(xí)、規(guī)則的記憶和以大量翻譯的方式與母語(yǔ)意義相聯(lián)系的操作。A.語(yǔ)法翻譯法B.直接法C.情景法D.聽(tīng)說(shuō)法 您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.012第27題認(rèn)為學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的是通過(guò)學(xué)習(xí)外語(yǔ)培養(yǎng)其閱讀文學(xué)作品的能力。

5、為達(dá)到此目的，學(xué)生必須掌握外語(yǔ)的詞匯和語(yǔ)法規(guī)則。A.語(yǔ)法翻譯法B.直接法C.認(rèn)知法D.交際法您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.013第28題該教學(xué)法主張要教授語(yǔ)言，而不是教授有關(guān)語(yǔ)言的知識(shí)。A.語(yǔ)法翻譯法B.直接法C.聽(tīng)說(shuō)法D.認(rèn)知法您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.014第37題該教學(xué)法的教學(xué)步驟常常是：1）教師用母語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹文章的作者和寫作背景，并對(duì)文章的大意進(jìn)行譯述。2）教師帶讀單詞表里的單詞。3）教師對(duì)課文逐句地翻譯。4）讓學(xué)生直接閱讀課文，并做一些閱讀理解的練習(xí)。5）布置學(xué)生做一些筆頭的翻譯練習(xí)。A.語(yǔ)法翻譯法B.直接法C.認(rèn)知法D.交際法您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.0

6、此題得分：2.015第50題在學(xué)習(xí)理論方面，該教學(xué)法的理論依據(jù)是學(xué)者Diller提出的認(rèn)知理論的四原則：1.活的語(yǔ)言是受規(guī)則支配的創(chuàng)造性活動(dòng)；2.語(yǔ)法規(guī)則有其心理的現(xiàn)實(shí)性；3.人類有獨(dú)特的學(xué)習(xí)語(yǔ)言機(jī)制；4.活的語(yǔ)言是思維工具。按照這些原則，語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)視為一個(gè)有意識(shí)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)（a consciously learnt system），新語(yǔ)言應(yīng)在實(shí)際中呈現(xiàn)和實(shí)踐，學(xué)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)在有意義的實(shí)踐中進(jìn)行。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.016第52題本教學(xué)法的教材按有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解語(yǔ)言規(guī)則的原則來(lái)設(shè)計(jì)。A.語(yǔ)法翻譯法B.直接法C.認(rèn)知

7、法D.交際法您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.017第53題按照該教學(xué)法的三個(gè)原則，我們應(yīng)讓學(xué)生在真正的交際活動(dòng)中進(jìn)行有意義的活動(dòng)，完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)以達(dá)到語(yǔ)言交際能力。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.018第54題在美國(guó)，當(dāng)時(shí)的許多學(xué)者把語(yǔ)言看做一個(gè)系統(tǒng)，這系統(tǒng)由在結(jié)構(gòu)上相互聯(lián)系用以表義的成分組成，這些成分是音素、詞素、單詞、結(jié)構(gòu)和句型。因此，該教學(xué)法在語(yǔ)言學(xué)理論方面是以結(jié)構(gòu)主義作為其理論基礎(chǔ)的。A.語(yǔ)法翻譯法B.直接法C.情景法D.聽(tīng)說(shuō)法 您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.019第55題盡管該教學(xué)方法可以分為

8、兩種派別，但我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在他們的教學(xué)中都包含兩種活動(dòng)類型：任務(wù)型活動(dòng)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.020第56題使用該教學(xué)方法的目的在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者使用外語(yǔ)進(jìn)行交際、做事的能力。因此，外語(yǔ)應(yīng)是教學(xué)中唯一的語(yǔ)言，母語(yǔ)在教學(xué)中沒(méi)有特別的作用。但在一定的場(chǎng)合，教師要解釋一些問(wèn)題時(shí)，比如涉及到兩種文化的差異，是否應(yīng)使用母語(yǔ)，也值得我們?nèi)ニ伎寂c嘗試。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.021第57題在該教學(xué)法的語(yǔ)言理解階段，教師提供易于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)則的語(yǔ)言材料，學(xué)

9、生要理解教師講授或提供的材料，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則。A.直接法B.聽(tīng)說(shuō)法C.認(rèn)知法D.交際法您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.022第58題在“_”模式中，屬于任務(wù)活動(dòng)的有：1）在建立圖式步驟中激活相關(guān)背景知識(shí)及已掌握的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)及詞匯；2）進(jìn)行更靈活的練習(xí)和真實(shí)性的交際活動(dòng)。A.強(qiáng)交際派B.弱交際派C.強(qiáng)任務(wù)派D.弱任務(wù)派您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.023第59題該教學(xué)法是指在語(yǔ)言教學(xué)中使用“任務(wù)”作為教學(xué)核心單位的語(yǔ)言教學(xué)途徑。它可視為交際法在教學(xué)方面的發(fā)展。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.024第60題在

10、該教學(xué)法中，學(xué)生使用目標(biāo)語(yǔ)完成社會(huì)中出現(xiàn)的各類任務(wù)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中他們通過(guò)語(yǔ)言互動(dòng)進(jìn)行交際；在大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫的活動(dòng)中使用語(yǔ)言和語(yǔ)言運(yùn)用策略交流，最終培養(yǎng)起用目標(biāo)語(yǔ)在社會(huì)活動(dòng)中做事的能力。因此，可以說(shuō)，該教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)通過(guò)使用目標(biāo)語(yǔ)互動(dòng)達(dá)到培養(yǎng)交際能力的目的。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.025第61題英國(guó)學(xué)者Palmer指出學(xué)習(xí)語(yǔ)言有三個(gè)過(guò)程，即接受語(yǔ)言輸入，通過(guò)重復(fù)操練記住并在實(shí)際練習(xí)中使之變?yōu)閭€(gè)人技能。很明顯，行為主義的習(xí)慣形成理論是該教學(xué)法的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀。A.語(yǔ)法翻譯法B.直接法C.情景法D.聽(tīng)說(shuō)法您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：

11、2.0此題得分：2.026第62題在該教學(xué)法的課堂中，為要找出學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的難點(diǎn)(trouble spots)，教師可以把母語(yǔ)和外語(yǔ)兩個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)比分析。按照對(duì)比分析，兩者的不同點(diǎn)將構(gòu)成學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。A.直接法B.聽(tīng)說(shuō)法C.認(rèn)知法D.交際法您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.027第63題認(rèn)為外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)與母語(yǔ)脫鉤，因此，在采用該教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的課堂里，母語(yǔ)是避免使用的。A.直接法B.認(rèn)知法C.交際法D.全身反應(yīng)法您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.028第64題重視詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)閱讀和寫作兩個(gè)方面能力的培養(yǎng)，而聽(tīng)和說(shuō)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。A.語(yǔ)法翻譯法B.直接法C.認(rèn)知法D.

12、交際法您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.029第65題按該教學(xué)法原則編寫的典型教材有新概念英語(yǔ)。A.語(yǔ)法翻譯法B.直接法C.情景法D.聽(tīng)說(shuō)法您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：0.030第70題該教學(xué)法的三個(gè)原則包括：交際性原則、任務(wù)性原則和意義原則。A.認(rèn)知法B.交際法C.全身反應(yīng)法D.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2.0此題得分：2.031第1題在中世紀(jì)后期，在歐洲大陸，盡管語(yǔ)言的發(fā)展形勢(shì)起了巨大的變化，拉丁語(yǔ)還是成為學(xué)校開設(shè)的一門課程，因?yàn)槿藗兿嘈艑W(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)能為學(xué)生提供智力方面的訓(xùn)練，磨練他們的智慧。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.032第6題結(jié)構(gòu)主義學(xué)說(shuō)

13、的支持者認(rèn)為教授語(yǔ)言應(yīng)系統(tǒng)地教授語(yǔ)音，以口頭的方法、強(qiáng)化訓(xùn)練的方式來(lái)學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.033第7題文藝復(fù)興以后，歐洲的現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)注意系統(tǒng)語(yǔ)法的講授、詞形的變化、詞類的變格等的講解，并使用翻譯作為教授掌握語(yǔ)言的手段，這種教學(xué)法被稱為“語(yǔ)法翻譯法”。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.034第8題外語(yǔ)教學(xué)的目的不但要培養(yǎng)學(xué)生掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，而且要培養(yǎng)他們懂得對(duì)什么人、在什么時(shí)候、在什么場(chǎng)合使用這些結(jié)構(gòu)和運(yùn)用語(yǔ)言。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.035第9題除了一些有生理或心理障礙的人外，所有的人在兒童階段都能以大致相同的方式習(xí)得語(yǔ)言。您的

14、答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：0.036第10題為了迎接二十一世紀(jì)對(duì)基礎(chǔ)教育的挑戰(zhàn)，教育部在1999年開始進(jìn)行國(guó)家義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)將成為我國(guó)二十一世紀(jì)初中小學(xué)教育英語(yǔ)科的大綱。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.037第11題在十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初，英國(guó)學(xué)者在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)言方面進(jìn)行了有效果的研究工作，最后創(chuàng)立了一整套教學(xué)法理論的原則：即選擇性原則、分級(jí)原則和授課原則。這些原則就構(gòu)成了情景法的基礎(chǔ)。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.038第14題從十九世紀(jì)下半葉起，歐洲的一些學(xué)者繼承了改革派的思想，提出了一些外語(yǔ)教學(xué)的主張，這些主

15、張的一個(gè)共同點(diǎn)就是重視教授口語(yǔ)。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.039第15題英語(yǔ)教師進(jìn)行的主要是英語(yǔ)教學(xué)工作，因此他們要不斷研究教學(xué)法，也要了解教學(xué)法和相關(guān)學(xué)科的理論問(wèn)題。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.040第16題根據(jù)中國(guó)大陸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境特點(diǎn)，我們應(yīng)考慮如何為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造更好的環(huán)境，向?qū)W習(xí)者提供更多的語(yǔ)言輸入。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.041第17題聽(tīng)說(shuō)法主張語(yǔ)言首先是言語(yǔ)，而言語(yǔ)應(yīng)通過(guò)了解語(yǔ)言的功能來(lái)學(xué)習(xí)。您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.042第18題很多英、美學(xué)者都認(rèn)為交際法不是一種特別的方法，而是一種學(xué)習(xí)外語(yǔ)的途徑，它的目的在

16、于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力。您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.043第19題“強(qiáng)任務(wù)派”認(rèn)為“tasks are always activities here target language is used by the learner for a communicative (goal) in order to achieve an outcome”，其他以練習(xí)語(yǔ)言為主的活動(dòng)如語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)等活動(dòng)都可以視為真正意義上的任務(wù)。您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.044第20題在探討使用任務(wù)活動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)方面，印度學(xué)者prabhu是較早實(shí)驗(yàn)的學(xué)者之一。他在南印度主持一個(gè)稱為班加羅爾計(jì)

17、劃（bangalore project）探究使用信息溝活動(dòng)、觀點(diǎn)溝活動(dòng)和理由溝活動(dòng)（information gap, opinion-gap, nd reasoning-gap activities）來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.045第21題“強(qiáng)任務(wù)派”主張?jiān)谕瓿扇蝿?wù)之后才按學(xué)習(xí)者的需要進(jìn)行語(yǔ)言分析和練習(xí)，分析也應(yīng)使用意識(shí)提升活動(dòng)（consciousness raising）；“弱任務(wù)派”則認(rèn)為任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)課堂過(guò)程與傳統(tǒng)的PPP（Presentation-Practice-Production）并無(wú)太大不同。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.046第

18、29題圖式理論認(rèn)為，一個(gè)人在大腦里的圖式越多、越完善，在閱讀理解時(shí)被調(diào)用的可能性越大，就越有可能保證對(duì)文章意義的正確理解。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.047第30題在“輸出假設(shè)”中，斯溫納認(rèn)為語(yǔ)言輸入在第二語(yǔ)言習(xí)得中有著顯著的作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)多設(shè)計(jì)交際性的語(yǔ)言輸入活動(dòng)，以促使學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.048第31題二十世紀(jì)初，德國(guó)人貝力子創(chuàng)辦的“貝力子外語(yǔ)學(xué)?！北榧皻W美各國(guó)。貝力子學(xué)校所使用的直接法的原則和步驟包括：用歸納法教授語(yǔ)法。您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：0.049第32題語(yǔ)言是個(gè)具有單層面結(jié)構(gòu)的、具有生成性的系統(tǒng)。

19、您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.050第33題主張語(yǔ)法翻譯法的學(xué)者認(rèn)為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的在于培養(yǎng)閱讀外國(guó)文學(xué)作品的能力或通過(guò)外文學(xué)習(xí)來(lái)磨練智慧，促使智力發(fā)展。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.051第34題1888年，國(guó)際音標(biāo)問(wèn)世，這使人們能把有聲的語(yǔ)言用書面的方式記錄下來(lái)，為教授語(yǔ)言結(jié)構(gòu)提供了有用的工具。您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.052第35題語(yǔ)言在語(yǔ)言社團(tuán)或語(yǔ)言文化中發(fā)生作用，因此，語(yǔ)言和文化有著極密切的關(guān)系。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.053第36題1943年初55所美國(guó)高校參加了由美國(guó)政府設(shè)立的“軍隊(duì)專門訓(xùn)練班課程”。該課程的主要方法

20、是：讓士兵在課堂上模仿講本族語(yǔ)的“教練員”， 背誦對(duì)話和進(jìn)行口頭復(fù)述，并作問(wèn)答練習(xí)，掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。這一教學(xué)方法后來(lái)發(fā)展成了交際法。您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.054第38題布魯納的行為主義學(xué)說(shuō)認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是被動(dòng)機(jī)械地形成“刺激反應(yīng)”的聯(lián)接，而是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.055第39題認(rèn)知法強(qiáng)調(diào)在理解語(yǔ)言規(guī)則的基礎(chǔ)上進(jìn)行機(jī)械操練。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：0.056第40題在二十世紀(jì)七十年代，美國(guó)學(xué)者薩維農(nóng)（Savignon）在一研究項(xiàng)目里觀察成人學(xué)生使用交際策略進(jìn)行交談的效果。研究表明使用交際練習(xí)代替句型操練的學(xué)生在語(yǔ)言準(zhǔn)

21、確性方面能在分離式的語(yǔ)法考試中與句型操練的學(xué)生達(dá)到同一水平，但他們語(yǔ)言使用的流利性和理解能力等方面都比不用交際訓(xùn)練的學(xué)生好。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.057第41題“弱任務(wù)派”認(rèn)為“A task is any activity that learners engage in to further the process of learning a language”。按此觀點(diǎn)，凡是能促進(jìn)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言學(xué)習(xí)的活動(dòng)都為任務(wù)。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.058第42題弱式交際法（weak version r interpretation of clt）承認(rèn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言形式的

22、必要性，主張為學(xué)習(xí)語(yǔ)言形式而交際，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言形式進(jìn)行交際。您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.059第43題十九世紀(jì)后期的外語(yǔ)教學(xué)改革者們對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的看法包括“語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)重視語(yǔ)法分析”。您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.060第44題不管我們保持怎么樣的語(yǔ)言觀，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中都會(huì)采取相同的態(tài)度和方法。您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.061第45題教無(wú)時(shí)無(wú)刻不與學(xué)相連在一起，因此，所有學(xué)科的理論直接影響著語(yǔ)言教學(xué)理論的建立，也影響著教學(xué)方法的采用。您的答案：錯(cuò)誤題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.062第46題直接法的原則包括：1）語(yǔ)法用歸納法教授；2）具體物品的詞匯以實(shí)物、圖畫或表演方式教授，抽象詞匯聯(lián)系意念來(lái)教。您的答案：正確題目分?jǐn)?shù)：1.0此題得分：1.063第47題學(xué)者們按照學(xué)習(xí)