愛讓孤獨的孩子揚帆起航

1、 愛，讓孤獨的孩子揚帆起航內(nèi)容提要： 在當(dāng)今社會中，存在著一大批單親家庭結(jié)構(gòu)下生存的孩子們，他們的心靈往往脆弱而敏感，在我們班里，就有這樣一個孩子。通過和這個孩子以及其家長的多次談話，我終于找到了改變孩子的突破口，那就是：增強信心、體驗成功。在這一年中，我為了增強孩子的自信心，拋棄原有的暴躁和自卑，使用了許許多多的辦法。通過一年的實踐，孩子果然變得開朗、熱情了。同時，我更總結(jié)出了教育單親家庭子女的幾個方法：2、解決問題時，杜絕急躁的情緒，努力保持積極情緒3、要善于觀察學(xué)生，探究學(xué)生心中的想法4、要注重理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何與孩子相處主題詞：單親家庭子女 教育 以愛育愛 正文：一、主題與背景 在當(dāng)今

2、社會中，單親家庭是一種占有一定比例的家庭結(jié)構(gòu)類型，對于追求幸?；蚴窃馐懿恍业娜藗儊碚f，是件很無奈但卻不得不去面對的事。但是，更不幸的是，許許多多的孩子卻因為生活在這單親家庭中，人格、性格的發(fā)育逐漸偏離了健康的軌道，這些正處在人生最幸福時期的孩子們心中被孤獨、自卑等不良情緒所籠罩著。這就使得我們的基礎(chǔ)教育工作面臨了一項極大的挑戰(zhàn)。二、情景描述我現(xiàn)在帶了一個四年級的班。在我的班里，的確就有這樣一個孩子，他叫小鄧（化名），由于上學(xué)晚，今年已經(jīng)12歲了。他性格孤僻，有嚴(yán)重的自卑傾向，同時又過度地自尊，敏感多疑，脾氣暴躁。所以班里的孩子都不敢和他過多的接觸，因為不知道什么時候他就會犯暴脾氣，對激怒他的同

3、學(xué)大打出手。 由于我是第一年帶這個班，所以這些情況我也非常不了解，關(guān)于他家里的事他誰都沒說過，還是我和他父親深談時他的父親告訴我的。這還要感謝一件事的發(fā)生。那是一個周二，第二節(jié)是語文課。由于課文涉及到了愛的教育一書，所以整節(jié)課孩子們都沉浸在無邊的幸福之中，盡情地體會著母親給予自己的愛，我對于所達到的效果非常滿意。但是就在剛剛下課，就有學(xué)生悄悄告訴我小鄧哭了?？粗@個人高馬大的男孩哭得如此凄慘，我一時間竟是不明所以。其實這個孩子在大部分的時間里還是很可愛的，有些許的害羞，一幅憨憨的樣子，胖胖的身子，像小熊一樣，但是當(dāng)他犯脾氣的時候，就會有些不管不顧，任誰說都勸不住。但是看到眼前的這一幕，我在不明

4、所以的迷惑當(dāng)中，更有了許多想要更深地去了解他的想法，更想從心底里去保護他?？吹綄W(xué)生們都圍了過去，你一言我一語地向他詢問哭的原因，可他怎么都不肯說，當(dāng)同學(xué)問急了的時候，就立刻暴躁起來，臉色通紅，瘋了一般地摔書本和文具，嚇得同學(xué)們都躲得遠遠的?？吹竭@種情景，我快速走過去摟住了他，不斷地撫摸他的頭和背部，以此來讓他平靜下來。就這樣，幾分鐘的時間過去了，小鄧逐漸平靜了下來，臉色也正常多了，圍觀的孩子們也都漸漸散開，到教室外面活動去了，考慮到他這種極端的行為可能會帶有一些特殊的因素，不方便當(dāng)著全班同學(xué)開口，于是我就讓他去辦公室等我。就這樣，我們利用一節(jié)課的時間，針對他的情況談了許久，很奇怪的是他從沒提到

5、過她的媽媽。在察覺到了一絲異樣之后，我找到了他的父親，以孩子的幸福人生為基點，詳細地談了他的家庭情況。這時我才知道在小鄧很小的時候，她的媽媽就因病去世了，爸爸也一直沒有再給他找一個媽媽。這時我才恍然大悟，之所以孩子的性格如此偏執(zhí)，有很大一部分原因是這家庭的不完整所導(dǎo)致的。意識到了這個問題，我將他前前后后的所作所為都聯(lián)系到一起，才明白他那天一定是受到了情境的觸動，想念另一個世界的母親了。從此以后，我的心里就無時無刻不惦記著這個孩子，在嚴(yán)格要求他的同時，特別注意對他說話的態(tài)度，提醒自己在教育他時要做到既溫柔又嚴(yán)格，但一定要杜絕嚴(yán)厲。同時，在全班共同商議一件事的時候，我盡量多聽取他的意見，多給他表達

6、、同大家溝通的機會。如果他說的有道理，是個可行的辦法，我就主動將他的方案優(yōu)化，全面地把握后，采納他的意見。之后，當(dāng)著全班同學(xué)的面大力表揚他，讓他充分地體會到成功的喜悅，而且同學(xué)們給予他的贊同的掌聲和佩服的驚嘆聲更讓他一次次地笑開了花?？粗腋５谋砬楹瓦@種興高采烈的表達方式，我的心里既高興，又心酸，整顆心沉甸甸的，但同時，我又因為他簡單的快樂而感到關(guān)心鼓舞。就這樣，一段時間過去了，許多老師都先后驚奇地找到我，一定要讓我說說是什么讓原本冷漠、暴躁的小鄧變得開朗、活潑、溫暖了。的確，通過我的觀察，他愁眉苦臉的時候少了，熱情開朗的時候多了，而且脾氣較以往來說也好多了，待人接物時也能懷著一顆寬容之心，

7、不再斤斤計較了。這真的是以前我想都不敢想的。聽到老師們驚喜的語氣，我在欣喜的同時，甚至有了一種從未有過的幸福感，我是多么希望這個孩子能夠快樂地生活下去。三、討論與反思：就小鄧這個孩子來說，我在處理他的這件事的過程中，我總體來說還是比較滿意的，這種滿意不僅僅是從突發(fā)的狀況上的緊急處理的層面，還是對于學(xué)生自尊心和自信心的保護來說，都是讓我沒有什么懊悔的地方的。但是回頭想來，我身為一名教師，還是有欠妥當(dāng)?shù)牡胤?。這種欠妥當(dāng)主要表現(xiàn)在我沒有提前看到孩子的內(nèi)心，沒有在孩子受到傷害之前就讓他感覺到本應(yīng)屬于他的溫暖。所以我通過這件事來看，做教師就要把教育工作做在學(xué)生的前面，不能有了事再來疏導(dǎo)，而是應(yīng)該在沒有出

8、事時就有一定的職業(yè)敏感和預(yù)見性，將這些事件對學(xué)生的傷害降到最低。四、詮釋與研究：（一）身為教師，我們要時時刻刻充滿一顆愛學(xué)生之心 作為一名小學(xué)教師，我們注定要和可愛的孩子們打一輩子的交道。在這打交道的過程中，孩子們由于年齡較小，許多問題的出現(xiàn)都是免不了的，如果教師沒有一顆對學(xué)生的“愛”心，很短的時間內(nèi)就會產(chǎn)生厭煩的感覺。當(dāng)教師出現(xiàn)這種倦怠時，他前進的腳步就不然會受阻；同時，這種倦怠對于亟需得到教師的愛的孩子們來說，也是一件“很受傷”的事。（二）解決問題時，杜絕急躁的情緒，努力保持積極情緒 學(xué)生們由于年齡較小，所以這個年齡段學(xué)生的向師性極強。在日常的教育教學(xué)生活中，由于學(xué)生們還很小，經(jīng)常會犯一些

9、小錯誤，如果教師的情緒很消極，處理問題急躁的話，就必然會給學(xué)生帶來心理上的傷害。所以教師們在處理問題的時候，一定要保持良好的心態(tài)，真正做到“以愛育愛”，只有這樣，才能將學(xué)生們教育成為一名健康的人，而不是只會讀書的機器。（三）要善于觀察學(xué)生，探究學(xué)生心中的想法 這個年齡段的學(xué)生是比較單純的，雖然和以前的孩子比起來復(fù)雜了許多，但是總體來說也是比較好了解的。但是就拿小鄧這個孩子來說，如果不是他脾氣暴躁、行事極端，并且以一次可為契機抒發(fā)出自己的感受的話，教師想要從根本上解決問題也是存在著一定的困難的。所以，我認為作為一名小學(xué)教師，除去要有對學(xué)生的一顆愛心之外，也要做一個有心的人，要善于觀察學(xué)生的每一種表情，在接觸每個孩子的時候都要保有一顆認真、細致的心，只有這樣，學(xué)生才能真正體會到來自老師的愛與關(guān)注。（四）要注重理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何與孩子相處 隨著教育理念的不斷更新，身為一線教師，我們更應(yīng)該時時更新自己的教