淺談信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的有效融合

1、淺談信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的有效融合展的大趨勢(shì)，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來(lái)越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式等?，F(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供了多渠道的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，成為一座架設(shè)在教師、學(xué)生和教材之間的不可替代的橋梁。在這種環(huán)境下，小學(xué)語(yǔ)文教師必須進(jìn)一步從自己學(xué)科的角度來(lái)研究如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)輔助自己的教學(xué)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)地融入到小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中就象使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的要求。將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)中，用直觀(guān)生動(dòng)的視聽(tīng)材料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用變換字形等動(dòng)畫(huà)效果突出教學(xué)的重點(diǎn)，用多媒體

2、的反饋評(píng)價(jià)功能調(diào)控教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程?，F(xiàn)代信息技術(shù)融入教學(xué)中，增加了學(xué)習(xí)信息量，豐富了學(xué)生課外知識(shí)，使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，提高了教學(xué)效率，為全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)提供廣闊的發(fā)展空間。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用也顯得格外重要。我就結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與實(shí)踐來(lái)談?wù)勅绾螌⑿畔⒓夹g(shù)與語(yǔ)文學(xué)科有效的融合。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會(huì)信息化的進(jìn)程，推動(dòng)語(yǔ)文課程的變革和發(fā)展。”我校在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，大力倡導(dǎo)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的推廣。筆者作為一名年輕的小學(xué)語(yǔ)文教師，在摸索中前進(jìn)，在課堂中采用多媒體教學(xué)，取得了一定的教學(xué)效

3、果。一、因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。自古以來(lái)，口耳相傳的傳統(tǒng)教學(xué)模式一脈相承，學(xué)生倍感枯燥乏味，大大降低了學(xué)習(xí)興致。信息技術(shù)以其直觀(guān)、生動(dòng)的視聽(tīng)效果、豐富的表現(xiàn)力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深深的吸引了學(xué)生。用變換字形等動(dòng)畫(huà)效果引入課堂教學(xué)，無(wú)疑給教學(xué)注入了新的生機(jī)。進(jìn)入新課改后，小學(xué)教材成了多樣化教學(xué)載體，而不再是單一、固定、陳舊的文字材料。在語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)信息技術(shù)，可以使教學(xué)時(shí)涉及到的生物、事態(tài)、人物形象等生動(dòng)、具體、直觀(guān)地表現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生提供大量的感性材料，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加多姿多彩。教材“活”起來(lái)。語(yǔ)文是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)科，如果單純的憑

4、借語(yǔ)言文字的描述，學(xué)生很難真正感受到課文的氛圍。針對(duì)這點(diǎn)，我充分地利用信息技術(shù)，通過(guò)播放課件，將一個(gè)個(gè)流光溢彩、風(fēng)景如畫(huà)、世情百態(tài)的場(chǎng)景展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，優(yōu)美詩(shī)意的畫(huà)境、趣味盎然的情境帶給學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官上的享受是傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法企及的，學(xué)生可謂百看不厭，百聽(tīng)不倦。課文內(nèi)容更加形象化，具體化。改變?cè)瓉?lái)枯燥的文字呈現(xiàn)形式，使學(xué)生有身臨其境之感，對(duì)課文內(nèi)容有了更深的理解。當(dāng)學(xué)生們聽(tīng)配樂(lè)讀文，邊讀邊聯(lián)想自己所看到過(guò)的一些景象，頭腦中想象出一幅幅畫(huà)面，學(xué)生自然會(huì)入情入境，通過(guò)有動(dòng)感的畫(huà)面，激活他們的感官，使文章內(nèi)容具體化和形象化，豐富學(xué)生的想象力。我們都知道小學(xué)語(yǔ)文的識(shí)字，寫(xiě)字教學(xué)一直以來(lái)都比較

5、單調(diào)、枯燥。老師厭教，學(xué)生厭學(xué)。但是如果利用多媒體就能“化厭為喜”了。我時(shí)?；蛳螺d或設(shè)計(jì)一些識(shí)字游戲，如“摘蘋(píng)果”“找朋友”等應(yīng)用于識(shí)字教學(xué)中，學(xué)生們學(xué)得開(kāi)心，記得也牢。還有寫(xiě)字教學(xué)，我們可以利用多媒體的直觀(guān)性給學(xué)生們做出最好的示范。三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富學(xué)生課外知識(shí)。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用”現(xiàn)代信息技術(shù)有著很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，能收集更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信息資源，能將教師、學(xué)生、及網(wǎng)上資料庫(kù)的信息有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增大教學(xué)的信息量，充分地開(kāi)發(fā)了語(yǔ)文資源。教學(xué)活動(dòng)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，師生雙方在交流、討論、啟發(fā)等活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)資源的共享。在聽(tīng)、讀、說(shuō)

6、、看、操作活動(dòng)中，大量信息刺激著學(xué)習(xí)主體，學(xué)習(xí)的容量增加了，信息量加大了。同時(shí)信息和知識(shí)緊密聯(lián)系在一起，由于使學(xué)生能獲取大量的知識(shí)信息，這樣就可以更好的使學(xué)生掌握更多的知識(shí)。由此可見(jiàn)，信息技術(shù)給學(xué)生提供了生動(dòng)、豐富、快捷的資源，這樣既學(xué)到了課本上的知識(shí)，又在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了延伸，學(xué)生也受到情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的教育。四、陶冶情操，提高審美能力審美感知是人對(duì)于能夠引起愉快的事物完整形象的反映，感知美是審美過(guò)程的起點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音特別喜愛(ài)。利用這一點(diǎn)，把語(yǔ)文課中美的形象、事物利用信息技術(shù)展現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生感知審美對(duì)象、產(chǎn)生美的情感，進(jìn)而陶冶起情操。例如，在教學(xué)富饒的

7、西沙群島一課時(shí)，讓學(xué)生觀(guān)看課文錄像，錄像展示出了海水的五光十色、瑰麗無(wú)比，海洋生物的豐富多彩。這時(shí)學(xué)生的興趣濃厚，在美的畫(huà)面與音樂(lè)中感受到了西沙群島的美麗與富饒，增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。五、改變學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式主要是聲音（教師語(yǔ)言）、文字和圖像，主要通過(guò)書(shū)、紙的記錄和傳播。信息技術(shù)作為呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重要工具可以將多種媒體方便、快速地集成，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育資源的有效統(tǒng)整。信息技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式變革的促進(jìn)作用表現(xiàn)以下幾個(gè)方面： 信息技術(shù)可提供圖、文、聲、像并茂的多種媒體的刺激，有利于知識(shí)的獲取和保持。在課堂教學(xué)過(guò)程中，多媒體教學(xué)軟件可以呈現(xiàn)豐富的教學(xué)內(nèi)容，這些軟件依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)

8、由教師選擇、集成在計(jì)算機(jī)中，以便于在課堂教學(xué)中隨時(shí)使用，大大提高了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的容量和質(zhì)量,減輕了師生的負(fù)擔(dān)，提高了教與學(xué)的效率。 信息技術(shù)可提供網(wǎng)絡(luò)傳遞方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時(shí)開(kāi)放。隨時(shí)更新、補(bǔ)充網(wǎng)上教學(xué)資源，供教師和學(xué)生使用。 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可將異地教學(xué)的實(shí)況展現(xiàn)在學(xué)生的面前，提高了時(shí)效性，縮短了空間的距離。六、拓展學(xué)生交流信息的通道 信息技術(shù)的信息傳遞具有快速、隱蔽、靈活等特點(diǎn)，可以豐富傳統(tǒng)的師生互動(dòng)方式，以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離師生互動(dòng)，加強(qiáng)師生、生生之間的跨時(shí)空的交流與合作，使師生之間增加更廣泛、更民主、更有針對(duì)性的交流，使師生由主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系變?yōu)槠降?、和諧的關(guān)系。比如，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以利用先進(jìn)的郵件系統(tǒng)隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行感情交流，可以實(shí)現(xiàn)一名教師與多個(gè)學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生可以隨時(shí)向教師提問(wèn)