三年級(jí)教案第6課

1、6、燕子專列學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等詞語(yǔ)，摘抄自己喜歡的句子。2、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。3、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。4、感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)瑞士的資料。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)（31）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語(yǔ)。2、 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、 感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。學(xué)習(xí)

2、重難點(diǎn)1、 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語(yǔ)。2、 透過具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)鳥的喜愛之情。 教 學(xué) 過 程 導(dǎo)案學(xué)案調(diào)整欄 （教學(xué)內(nèi)容）一、情境導(dǎo)入1、今天老師給同學(xué)們帶來了一條重要新聞，你們聽 “聽眾朋友們，瑞士廣播電臺(tái)向大家播報(bào)一條重要新聞，現(xiàn)在成千上萬(wàn)的燕子生命垂危，大家快快行動(dòng)起來，救救燕子！”2、可愛的小燕子們到底遇到了什么災(zāi)難？請(qǐng)同學(xué)們快快打開書22頁(yè)，齊讀標(biāo)題燕子專列。二、初讀課文1、同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你們喜歡的方式解決，可以借助拼音，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)。看誰(shuí)把課文讀得正確、流利。2、小組選擇自己喜歡的方式朗讀課文

3、。三、交流1、指名讀課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2、指名認(rèn)讀生字。強(qiáng)調(diào)“殊、驟”的正確讀音。3、課文主要講了一件什么事？人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁矗恳龑?dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面去想：一是政府方面（做決定、呼吁人們、燕子專列）二是人們紛紛走出家門，竭盡全力尋找、專程送行。四、品讀1、字詞我們都掌握了，課文的內(nèi)容我們也都了解了。下面自己再仔細(xì)地讀一讀課文，邊讀邊理解字詞：?jiǎn)⒊?、特殊、跋涉、瀕臨、呼吁、料峭等。2、課文內(nèi)容的理解。（1）什么是專列？燕子專列是什么意思？你還能說出哪些專列？（2）為拯救燕子？瑞士政府做了哪些努力？（引導(dǎo)學(xué)生從政府決定用專列運(yùn)送燕子，呼吁人們?nèi)ふ已嘧觾蓚€(gè)方面體會(huì)）（3）為拯救燕子，人們又是怎么做

4、的呢？（引導(dǎo)學(xué)生從人們專程去站臺(tái)送燕子、冒著嚴(yán)寒去尋找燕子體會(huì)人們對(duì)燕子的關(guān)愛。）3、 有感情的朗讀課文。五、書寫1、出示生字，認(rèn)讀生字。2、“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右結(jié)構(gòu)，“啟、疲、載”都屬于半包圍結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)臨寫，注意結(jié)構(gòu)比例。“舒”不要將“予”寫成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多寫一點(diǎn)；注意“載”的筆順。3 教師巡視指導(dǎo)。1、 學(xué)生齊讀課題。1、 學(xué)生初讀課文，小組內(nèi)交流識(shí)字方法。2、 小組內(nèi)訂正、檢查課文朗讀。1、指名學(xué)生讀課文。2、學(xué)生認(rèn)讀生字。3、 學(xué)生交流。1、 全班交流回答。2、 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子體會(huì)瑞士政府關(guān)心保護(hù)燕子。3、 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（

5、紛紛、冒著、頂著、踏著）、重點(diǎn)句子體會(huì)普通市民對(duì)燕子的關(guān)愛。4、 學(xué)生有感情的朗讀課文。1、學(xué)生觀察字形，臨寫。2、學(xué)生練寫。第二課時(shí)（32）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。3、感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等詞語(yǔ)。2、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。 教 學(xué) 過 程導(dǎo)案學(xué)案調(diào)整欄 （教學(xué)內(nèi)容）一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀生字詞。2、指名學(xué)生分段朗讀課文。二、自讀自悟1、邊讀邊思考，在學(xué)生自

6、己的生活中，燕子飛來時(shí)氣候是什么樣的?與瑞士的燕子遇到的情況有什么不同?2、細(xì)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文所表達(dá)的感情。A、是誰(shuí)拯救了它們？政府（板書）市民（板書）一個(gè)小姑娘：讀書第四自然段B、通過這三個(gè)自然段的具體的描寫，課文表達(dá)怎樣的思想感情？（對(duì)燕子的關(guān)愛之情）三、再讀體會(huì)（1）你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到大家對(duì)燕子的關(guān)愛之情，請(qǐng)勾出來，再讀一讀。（2）哪些描寫最讓你感動(dòng)把它讀出來與大家分享。全班交流，教師抓住重點(diǎn)句子、關(guān)鍵語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀，進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練，體會(huì)作者的表達(dá)方式。四、總結(jié)，升華體會(huì)1師述：本文講述的是人們關(guān)愛、保護(hù)燕子的感人至深的故事，它表現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的博大的愛心，一種濃濃的關(guān)愛之情貫穿于整篇課文。2齊讀課文最后一個(gè)自然段。3如果你是其中的一只燕子，你將如何向人類致謝。五、課堂訓(xùn)練小練筆：我想對(duì)貝蒂說句話。（可以是對(duì)貝蒂行為的贊賞，可以表達(dá)對(duì)貝蒂是否在惡劣天氣中被凍壞的關(guān)心，也可以是自己從貝蒂身上得到的啟示，還可以請(qǐng)貝蒂介紹當(dāng)時(shí)拯救燕子時(shí)的想法和所見所聞學(xué)生可以圍繞有關(guān)燕