淺談強化農(nóng)村小學語文教學教法的必要性

1、淺談強化農(nóng)村小學語文教學教法的必要性通過學生們的相互比較和老師們的相互交流，我們不得不正視：城鄉(xiāng)小學語文教學質(zhì)量存在著一定的差距，而且差距還在進一步加劇。這其中不乏有農(nóng)村經(jīng)濟文化落后、學習條件差、教學資源匱乏、家長文化素質(zhì)低等等一系列的客觀因素所造成的影響，也不可漠視的是有相當一部分留守兒童存在著較深的厭學情緒。但是作為一名鄉(xiāng)村的小學語文教師，我們應該深刻認識到“課堂低效”才是造成教學質(zhì)量不高的最主要原因。隨著新課程改革的不斷深入，提高小學語文課堂教學效率，已是當前農(nóng)村小學語文教師面臨的一個緊迫任務。下面，結(jié)合我個人在長期的教學實踐中的一些積累和探索，談一談我對如何提高農(nóng)村小學語文課堂教學效率

2、的一些淺識。一是要把各種課前準備工作做好、做足。在教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)只讀讀參考、寫寫教案，越來越不能滿足我們想提高農(nóng)村小學語文課堂教學效率的迫切需要。我們也不難發(fā)現(xiàn)包裝越來越花俏、價格越來越昂貴的各種精選、集錦的教案教參離農(nóng)村小學的教學實際越來越遠。這一切迫使每一位有責任心的教師不得不加強新課程標準、教材、單元等必不可少的深鉆細究、課前反思，做好精細的課前準備工作，并把準備的內(nèi)容書面化，完成符合自己實際的教學設(shè)計。這樣課堂上才能應用自如。大量的事實證明，反復修改教學設(shè)計方案、細細斟酌考慮是一名合格教師都必須認真做好的課前準備。同時，我個人認為教師課前要做好五大準備。一、學生課前預習的準備。二

3、、教學理念的準備。三、教學內(nèi)容和相關(guān)知識的準備。四、教學設(shè)計的準備。五、教學和學具的準備。這五種準備中，其它四種準備是教學設(shè)計準備的基礎(chǔ)。教學設(shè)計是課前準備的關(guān)鍵。進行教學設(shè)計要達到以下要求：1、有明確的價值追求，要促進每一個學生的發(fā)展。2、要以”三維目標“為中心設(shè)計。3、要重視雙基，重視能夠?qū)W生搜集與處理信息的能力，獲取知識的能力，分析解決問題的能力以及交流和合作的能力。4、倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，習得自主探究、合作的學習方式。只要嚴格要求自己做到以上五點，提高小學語文教學質(zhì)量就有了保障。二是教學內(nèi)容要聯(lián)系實際，課堂上要巧用各種教法。雖然新課程改革已推行了四、五年，教師的教學思

4、想和觀念在不斷的改變著，但以“教師主宰課堂”為中心，以傳授知識為主要目的，以分析講解為主要形式，采取灌輸式，課程改革流于形式等弊病在我們教師身上還無法根除；學生的主體作用有待進一步發(fā)揮，我們要化學生的被動聽講為主動求知，提高學生學習的積極性，積極疏導留守學生的厭學心理。面對課程改革的不斷深入，我們農(nóng)村教師要徹底更新自己的教學方法，在眼花繚亂的教法改革成果中，有選擇地引進和吸收，在實踐中不斷摸索符合農(nóng)村教育現(xiàn)狀和地方特色的教學教法。農(nóng)村小學語文教師多數(shù)較為樸實。我們非常熱愛自己的教育事業(yè)，我們了解、熟悉教材、學生。在選擇運用新的教學方法時，我們一定要從自身特點出發(fā)，結(jié)合學生具體的生活實際，充分利

5、用現(xiàn)有的教學資源，把著眼點放在教法的實效性和學法的指導上來。三是要靈活運用多種教學手段，。語文是以培養(yǎng)學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。在我們農(nóng)村小學的課堂上，我們不能只憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板就完成所有課文的教學。我們必須保證學生不會覺得單調(diào)、甚至枯燥。學生學習興趣難以激發(fā)，課堂效率就 難以提高。所以，我們要積極利用各種教學手段。有條件的話我們可以用聲音、圖片、動畫、視頻等最大程度的調(diào)動了學生的視覺感官，充分展示教學手段的多樣性，充分調(diào)動多種感官，展開豐富的想像和聯(lián)想，激發(fā)起濃厚的興趣，獲得對語文知識的整體感知，培養(yǎng)豐富的語言表達能力、理解能力以及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，從而提高課堂教學效率。大部分情況下，我們還只能利用朗誦比賽、開故事會、分角色扮演等豐富而又不失樸實的教學手段調(diào)動學生的主動求知欲望，激發(fā)學生的閱讀和寫