試述中外學(xué)生管理模式的差異

1、試述中外學(xué)生管理模式的差異 什么是一個國家的立國大計?從長遠(yuǎn)角度來講一定是教育。我們知道，當(dāng)今世界的競爭不僅僅只是綜合國立的競爭，歸根結(jié)底是知識經(jīng)濟(jì)的競爭。俗話說教育是立國之本，怎樣把教育質(zhì)量提高上去，培養(yǎng)出祖國需要的全方位人才，是一個國家能夠在各方面都領(lǐng)先于其他國家，樹立自己國家地位和威嚴(yán)的關(guān)鍵。自從xx年中國加入世界貿(mào)易組織，現(xiàn)行教育管理體制下的中國與世界的競爭越來越激烈。中國能在重壓下適應(yīng)世界教育的要求么?下面我們就談?wù)勚型鈱W(xué)生教育管理模式的差異。 家庭管理模式;基礎(chǔ)教育管理模式;留學(xué)生管理模式 教育管理是一個國家，一個民族的根本，他對 _發(fā)展前途的作用是不可估量的。中國社會的教育起步較

2、晚，在管理上更是落后于其他國家，盡管中國在教育管理理由上一直都在摸索改革中，但是由于傳統(tǒng)觀念加之經(jīng)濟(jì)體制的限制，改革效果收效甚微。怎樣做才能不落后于其他國家的教育，在分析中外學(xué)生家庭管理模式、基礎(chǔ)教育管理模式和留學(xué)生管理模式的差異中，希望我們能夠得到一些啟迪，對繼續(xù)改善我國的管理模式方面起到一定的作用。 1、中國學(xué)生家庭管理模式。在中國，從小的時候開始，父母就習(xí)慣為孩子安排好一切，小到穿什么衣服去上學(xué)，大到學(xué)什么專業(yè)，選哪所學(xué)校。他們害怕孩子沒有他們的指引會走錯方向，走彎路，他們用自己的經(jīng)驗教訓(xùn)為孩子鋪好人生的每條路途。他們不會考慮孩子的興趣在哪里?他們到底需要什么，只是一味的給予。殊不知這種

3、管理模式使孩子錯失了鍛煉自己獨(dú)立深思的機(jī)會，他們不會去深思，去探求，去解決，甚至于最起碼的好奇心都不會有，只會像機(jī)器人一樣，按照指定的程序去完成每件事情。他們也不知道這種不計回報的付出會使孩子認(rèn)為父母為自己做什么都是理所當(dāng)然的，當(dāng)他們遇到困難的時候，只會更加的依賴父母。但是要知道父母不可能永遠(yuǎn)陪在孩子的身邊，有一天當(dāng)孩子失去庇護(hù)時，他們要怎樣自己存活下去呢? 2、外國學(xué)生家庭管理模式。西方家長更注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立深思能力、自我生活能力和身體素質(zhì)的加強(qiáng)。他們不會把自己的思想強(qiáng)加在孩子的身上，不會讓孩子完成他們未完成的理想，更不會用自己的經(jīng)歷為孩子設(shè)計好他們自認(rèn)為完美的未來。比如讓孩子自己修理壞了

4、的電視機(jī)、修剪不成形的草坪、外出兼職賺取零用錢等，簡而言之，他們注重孩子的個性發(fā)展，努力與孩子成為朋友，為他們回答一切他們好奇的理由，目的是把他們培養(yǎng)成為一個適應(yīng)能力強(qiáng)、適合社會需要，素質(zhì)高、有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神的全方位人才。 1、中國基礎(chǔ)教育管理模式。在中國的課堂教育管理中，由于要完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的課業(yè)成績，教師不可能對待每個同學(xué)都是一視同仁的，對于那些成績比較好的同學(xué)，老師總是會更喜歡、對他們更好一點，而成績不好卻又不懂得上進(jìn)的同學(xué)，老師自然會更疏遠(yuǎn)他們一點。這種有目的性的對待學(xué)生的方式不僅沒有使師生的關(guān)系得到更好的發(fā)展，最糟糕的是成績不好的同學(xué)可能抱著破罐子破摔的心態(tài)去對待學(xué)習(xí)甚至于以

5、后的人生。有的時候，教師為了穩(wěn)定課堂秩序，完成課時教學(xué)任務(wù)，還會對那些擾亂課堂秩序的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)導(dǎo)甚至于鞭打，這是一種忽略學(xué)生人格、心理健康及生命的管理模式，這種模式不僅不會起到教化作用，反而會激化矛盾，增長學(xué)生對學(xué)校、對老師的厭惡，這無論是對他們自己，對家庭，還是對社會都是不利的。 2、外國基礎(chǔ)教育管理模式。外國的基礎(chǔ)教育一直以“以人為本”為核心，他們把這種理念應(yīng)用于對學(xué)生的管理中。從課堂教學(xué)中來看，教師不會照本宣科，他們注重培養(yǎng)孩子在自然生態(tài)中得到收獲。他們注重學(xué)生的需要，會為了一節(jié)課去布置教室的環(huán)境，營造出他們想要的氛圍;他們會以學(xué)生的眼光去分析理由，關(guān)心他們的心路歷程?？赡軐W(xué)生的一個眼神

6、、一個動作，教師就能洞察出他們想要做什么，如果是錯的，或者說他們正在犯錯誤，教師只需靠近他們，以眼神示意，以表情引導(dǎo)，無需過多的語言教育就可以了。從師生關(guān)系上來看，師生完全可以成為無話不談的朋友，因為他們的地位是平等的，課堂中是，課下也是。他們能在一起開展各種活動、游戲，這不僅豐富了學(xué)生的生活，還讓學(xué)生在游戲等活動中學(xué)會分析、實踐，懂得待人之術(shù)。 1、中國留學(xué)生的管理模式。因為在留學(xué)生教育管理模式上我們還處在摸索階段，所以首先在制定留學(xué)生管理相關(guān)制度，比如留學(xué)生校園管理的相關(guān)規(guī)定、留學(xué)生學(xué)籍管理的條例、怎樣處理留學(xué)生突發(fā)事件、確保留學(xué)生在中國的權(quán)益得到合法保障等方面還有待改善提高，還沒做到有章

7、可循、有法可依的程度。第二，在留學(xué)生師資隊伍配備上，由于留學(xué)生的國家不同，有很大的文化差異，所以在針對性教學(xué)質(zhì)量上教師還有待于提高，同時在提供的教學(xué)設(shè)施方面，與國際相吻合的雙語版教材能夠提高教學(xué)質(zhì)量，為留學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了一道屏障。第三，在獎學(xué)金設(shè)置上，加大對獎學(xué)金的投放力度，增加獎學(xué)金的不同種類，并根據(jù)自身情況設(shè)置不同的獎勵項目都有利于吸引外國學(xué)生到華留學(xué)。 2、外國留學(xué)生的管理模式。外國的留學(xué)生管理模式有幾個特點，一是法律制度比較完善，各種組織機(jī)構(gòu)的建立為留學(xué)生的發(fā)展提供了很大的幫助，也為留學(xué)教育事業(yè)打下了基礎(chǔ);二是國家的獎學(xué)金設(shè)置比較豐厚，在強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)支持下，留學(xué)生能夠申請的獎學(xué)金項目比較

8、多，申請金額數(shù)目比較大，這是吸引留學(xué)生的一個亮點。三是一視同仁的對待國內(nèi)外學(xué)生，無論是在學(xué)費(fèi)的金額上還是在獎學(xué)金的發(fā)放下，這有利于鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。四是在辦理簽證等相關(guān)手續(xù)方面，國家給了一定的政策支持，這就減輕了留學(xué)生的申請壓力。五是努力發(fā)展境外合作辦學(xué)，擴(kuò)展留學(xué)生的教育規(guī)模和數(shù)量，這有利于吸收更多優(yōu)秀的留學(xué)生，一定程度上提高了留學(xué)生的質(zhì)量。 一個國家不竭向前發(fā)展的動力是 _教育事業(yè)的發(fā)展，在對比中我們發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)外教育管理模式的確存在很大的差距，也不是說我國的管理一無是處，但在很多方面是比不上外國的，對于外國的管理模式要取其精華去其糟粕。以基礎(chǔ)教育為例，中國教育管理下的學(xué)生，分?jǐn)?shù)很高，素質(zhì)很低，也就是說這種管理模式限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，他們在很多理由上缺乏大膽的創(chuàng)新能力。要轉(zhuǎn)變這種局面就要推動堅持以人為本的教育理念的貫徹實施，堅持民主平等的管理方式，要提高教師的管理技能，包括對自身的管理和對學(xué)生的管理等。我們要把中西方教育管理模式的優(yōu)點結(jié)合起來，借鑒先進(jìn)的教育理念，再根據(jù)我國國情，創(chuàng)造出適合我國教育發(fā)展的新型管理模式，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。 1鄧秀華.高等教育國際化背景下的留學(xué)生教育研究D.湖南大學(xué)，xx. 2吳正龍.高校學(xué)