一級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、2018年小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假， 新的學(xué)習(xí)和生 活對(duì) 孩子們來(lái)說(shuō)充 滿了好奇和有趣，對(duì)學(xué)校、環(huán) 境、老師、同學(xué)、課堂、學(xué)習(xí)、學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。 同時(shí)他們年齡小， 好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散。二、教材解讀1、“ 我們周圍的物質(zhì) ”單元，從具 有固定形狀的物體到一瓶水和洗發(fā)液再到 一袋空氣，循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生們展開一系列的探索活動(dòng)，以加深他們對(duì)物體 具有質(zhì)量、形狀等特征的理解。2、“動(dòng)物” 單元指向“地 球上生活著不同種類的生物，生物有基本的生活需 求”這一科學(xué)核心概念。給一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的“動(dòng)物”單元，主要是為他們提 供探索動(dòng)物的機(jī)會(huì)， 使他們認(rèn)識(shí)到

2、動(dòng)物是有生命的。 “動(dòng)物”單元首先從喚醒 學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)開始，經(jīng)過(guò)尋訪校園里的動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物形成初步的認(rèn)識(shí)，然 后通過(guò)對(duì)蝸牛和魚的身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)方式和生存環(huán)境的細(xì)致觀察，豐富對(duì)動(dòng)物 某些共同特征的理解，最后一課給動(dòng)物分類的活動(dòng)，則是從研究方法上給學(xué)生 們以啟示。三、教學(xué)目標(biāo)1. 科學(xué)概念目標(biāo) 物體的顏色、形狀、輕重、薄厚、表面粗糙程度等特征可以被我們觀察 和描述 不同的物體之間有許多相同和不同的特征，我們可以根據(jù)這些特征對(duì)它 們進(jìn)行分類。 水和空氣具有無(wú)色、無(wú)味、會(huì)流動(dòng)等特征 知道動(dòng)物會(huì)運(yùn)動(dòng)、呼吸、生長(zhǎng)、繁殖和死亡 體會(huì)動(dòng)物生活在適宜的環(huán)境中，它們需要空氣、食物、水、陽(yáng)光等 知道動(dòng)物可以通過(guò)眼

3、、耳、鼻等器官感知環(huán)境 說(shuō)出周圍常見動(dòng)物的名稱及其特征 知道按一定的標(biāo)準(zhǔn)可以給動(dòng)物分類2. 科學(xué)探究目標(biāo) 能運(yùn)用多種感官和簡(jiǎn)單的方法觀察和描述事物間的相同之處和不同之處 能以討論、繪畫、書寫等形式進(jìn)行描述和交流 嘗試以圖表的形式組織信息 在教師的指導(dǎo)下，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整理和分類 能用多種感官觀察動(dòng)物 能用語(yǔ)言、圖畫描述和記錄觀察內(nèi)容 能在觀察過(guò)程中提出要研究的問(wèn)題四、具體教學(xué)措施1. 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣學(xué)習(xí)興趣對(duì)于科 學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。在 教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，利用 教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，時(shí)常關(guān)注學(xué) 生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

4、，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想 法。讓每個(gè)學(xué)生喜歡上課、 喜歡教師， 進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué)。 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成， 不能簡(jiǎn)單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等 內(nèi)在品質(zhì)。2. 讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)中，充分利用 學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)， 設(shè) 計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的探究活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì) 每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。3. 引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流獨(dú)立思考、合作 交流是學(xué)生學(xué) 習(xí)科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生在具 體

5、活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與 交流的過(guò)程中，老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或 意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，尋找問(wèn)題的答案。老師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流 的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕ǎ瑢W(xué)會(huì)注意傾聽 他人的意見。4. 培養(yǎng)學(xué)生初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力教材特別注重培養(yǎng)學(xué) 生提出問(wèn)題的意識(shí)和 能力，教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利 用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) , 隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去， 解決周次時(shí)間起迄教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注身邊的科學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題，了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用， 體會(huì)學(xué)習(xí) 科學(xué)的重 要性。5. 創(chuàng) 造性地使 用科學(xué)教 材，及時(shí) 反思科學(xué) 探究能力 是整體性 發(fā)展的， 科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用。教材只是提供了學(xué)生科學(xué) 活動(dòng)的平臺(tái)，教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材， 設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn) 自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)度表13月5日-9日始業(yè)課：科學(xué)家這樣做1212日-16日1-1發(fā)現(xiàn)物體的特征1319日-23日1-2誰(shuí)輕誰(shuí)重1426日-30日1-3認(rèn)識(shí)物體的形狀154月2日6日1-4給物體分類169日-13日1-5觀察一瓶水1716日20日1