人教版一年級上冊數(shù)學(xué)第九單元9加幾例2教案

1、課題：9加幾（例2） 教學(xué)目標(biāo) 1讓學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生初一步理解，熟練“湊十法”，并且利用這種方法進(jìn)行熟練的口算9加幾的計算題 2培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動手操作能力。 3在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：9加幾的算理。 教學(xué)難點(diǎn)：9加幾的算理。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 9+（）=10 10+1= 10+5= 10+8= 9+1+2= 9+1+6= 9+1+4=設(shè)計意圖通過復(fù)習(xí)這個環(huán)節(jié)，為下面學(xué)習(xí)湊十法做鋪墊的作用。 1、指名回答。 2、9+1+5說說你是怎樣算的？二、探究新知。1、 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9加幾的計算方法，這節(jié)課我們繼續(xù)研究他的計算方法，看誰能找

2、到自己最喜歡的方法，并能快速準(zhǔn)確的口算。（學(xué)生擺9根黃色小棒和3根綠色小棒）2、 教師（課件出示） 3、師：想知道一共有幾根小棒怎樣列式？指生答 板：9+3 4、該怎么算？同位討論后反饋意見 設(shè)計意圖 . 通過觀察、操作等數(shù)學(xué)活動過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 初步培養(yǎng)計算的策略意識及思維的靈活性，發(fā)展學(xué)生的推理能力。 5、理解湊十法 （指生上臺）把你的想法用小棒擺給大家看。說說你是怎樣擺的，為什么這樣擺。誰看明白了他是怎樣擺的？為什么要拿過來1根小棒？（圈出10）這個1是從幾里面分出來的？板書過程。

3、 6、師：你們也想用這個方法擺一擺、算一算嗎？同位間擺一擺，說一說 7、指生反饋算法。 8、師完整口述一遍后。9+3=？，先把3分成1和2，9和1組成10，再加2等于12 9、小朋友們真聰明，想出這么多的方法解決了9+3=？這個問題，特別是還向我們展示了他的想法。你們想用這個方法來解決其他題目嗎？ 10、出示圖2 說圖意 你能提出什么問題，怎么解決？11、請你自己用小棒擺一擺，和同位說一說怎么算？（重點(diǎn)體現(xiàn)湊十法） 12、指生反饋 板：9+7=16 13、今天我們計算的加法算式中都有一個加數(shù)是9， 我們學(xué)習(xí)的就是9加幾的計算。板書課題。（9加幾） 三、方法應(yīng)用 1圈一圈，算一算 9+5=（ ）

4、 9+6=（ ） 2、做一做。 9+（ ）=（ ） 9+（ ）=（ ） 3.射手游戲小明小紅小藍(lán)9，96，109，8第一次第二次合計 設(shè)計意圖通過這個環(huán)節(jié)我還設(shè)計了射箭游戲，主要的目的就是在鞏固9加幾的算法的同時，體會到數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，與圖形、統(tǒng)計知識相結(jié)合，體會知識的相通性和聯(lián)系性。 四、 梳理知識，總結(jié)升華 談話：這節(jié)課你有什么收獲呢？ 設(shè)計意圖對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路掌握9加幾的計算方法，特別是“湊十法”。為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 五. 課堂檢測 （課堂檢測A）1、 2、算一算，說一說。9+5=（ ） 9+2=（ ）9+9=（ ） 9+4=（ ）9+8=（ ） 9+6=（ ）9+7=（ ） 9+3=（ ）3.幫幫忙 9+（ ）=14 9+（ ）=16 9+（ ）=11 9+（ ）=13（課堂檢測B）1、連一連。9+3 10 9+8 139+6 11 9+4 169+1 12 9+7 179+2 15 9+9 182、想一想。 六 布