2021年教師課題考核個(gè)人總結(jié)

1、教師課題考核個(gè)人總結(jié) 有幸參與學(xué)?！坝行Ъ寄芘c課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)和研究”課題的研究工作，兩年來在做好自身教育教學(xué)工作的同時(shí)，緊緊圍繞“有效技能與課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)和研究”課題工作的中心任務(wù)，積極落實(shí)、積極探索、不斷反思、不斷總結(jié)。做出了一些實(shí)實(shí)在在的工作，現(xiàn)小結(jié)如下。 一、制訂個(gè)人研究成長計(jì)劃，加強(qiáng)落實(shí)： 根據(jù)學(xué)校整體計(jì)劃，制定了個(gè)人課題研究工作計(jì)劃。并在工作中對照計(jì)劃落實(shí)和完善，力爭在課題研究過程中得到提高，并努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)名師的職稱目標(biāo)、縣先進(jìn)德育工 _的師德目標(biāo)、縣骨干教師或?qū)W科帶頭人的教學(xué)能力目標(biāo)、縣優(yōu)秀班主任的班主任能力目標(biāo)。 二、提高認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)： 參與課題研究工作以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

2、的高度重視下，我們積極探索加速學(xué)校教育現(xiàn)代化的途徑和方法。首先加強(qiáng)課題組教師的理論學(xué)習(xí)，通過理論學(xué)習(xí)，使課題研究，有知識支柱。使我們在研究的過程中，有明確的方向。課題研究是學(xué)校工作的頭等大事，現(xiàn)代教育技術(shù)的合理使用可以為教育改革，提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？梢源蟠蟾纳平虒W(xué)的條件，更新各種教學(xué)手段，給學(xué)生提供一種具有現(xiàn)代氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以讓師生們切實(shí)感覺到信息化與自己工作、學(xué)習(xí)和生活的貼近。 三、通過參加課題研究，自身的業(yè)務(wù)能力得到顯著提高： 1、利用電腦平臺，處理各種數(shù)據(jù)的能力。 截止目前，本人能熟練運(yùn)用Excel統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)科成績，比傳統(tǒng)的人工計(jì)算既節(jié)約了時(shí)

3、間，又減少了各種人為錯(cuò)誤的產(chǎn)生，同時(shí)還避免各種因無意錯(cuò)誤計(jì)算而產(chǎn)生的各種矛盾。熟練利用自己制作的多媒體教學(xué)課件，強(qiáng)化課堂教學(xué)。 2、充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息流通功能。 教學(xué)過程中積極收集相關(guān)材料，供學(xué)生到查閱使用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)的能力。 3、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)各種信息的及時(shí)存儲、再現(xiàn)、反饋和加工。 為了讓學(xué)生信息得到及時(shí)反饋、真實(shí)反饋，我還在我的 _網(wǎng)頁上開設(shè)了留言簿和論壇，給學(xué)生創(chuàng)造與教師交流的空間，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生和教師交流難的問題，促進(jìn)了教師和學(xué)生之間的信息反饋。 4、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)自我。 隨著新課程改革的不斷深入，我充分利用節(jié)假日、休息日到網(wǎng)上查找相關(guān)資料，充實(shí)

4、自我，提高自身的理論研究水平和撰寫教育教學(xué)論文 做好資料的收集和工作 課題研究課，是教師走向成功的開始，我能積極參與上課、聽課和評課活動。在每次活動中，我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄，和課題組的老師座談，交流，并把評課意見上傳到個(gè)人 _上。在評課的過程中，我覺得自己收獲很大，學(xué)到很多新的理念。 四、存在的問題： 1、從教師自身發(fā)展來說，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，確實(shí)有助于提升教師自身的業(yè)務(wù)能力，從而促進(jìn)新課程改革的順利進(jìn)行。從學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著明顯的變化來說，將多媒體技術(shù)與課程教學(xué)有效整合，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂的教學(xué)效率。 2、在教學(xué)過程中起到了調(diào)動學(xué)生積極性、充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激-

5、情，促進(jìn)學(xué)生的健康化、個(gè)性化發(fā)展，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 3、關(guān)于多媒體技術(shù)和語文課堂教學(xué)課程整合的研究，應(yīng)當(dāng)以資源庫的建設(shè)為基礎(chǔ)，以多媒體課件為載體，以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為平臺，以“人性化”這一理念作為課程和現(xiàn)代信息技術(shù)整合的理念，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)課程整合。 4、研究過程中要注意教師的專業(yè)理論層次及現(xiàn)代信息技術(shù)水平參差不齊，是影響網(wǎng)絡(luò)資料和多媒體課件開發(fā)和利用的瓶頸。教師的現(xiàn)代化媒體操作水平、課堂駕馭能力、教學(xué)藝術(shù)、組織教學(xué)、學(xué)生人數(shù)以及學(xué)生對電腦的掌握水平是課程整合過程中值得重點(diǎn)關(guān)注的問題。 五、建議： 1、在教學(xué)時(shí)間中現(xiàn)代信息技術(shù)手段方法的運(yùn)用，應(yīng)根據(jù)課的目標(biāo)、任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際情況，要符合青少年學(xué)生的心理需要，按照實(shí)用性和科學(xué)性原則，以保證實(shí)現(xiàn)“提高教學(xué)效果、優(yōu)化教學(xué)方法”這一目的。 2、隨著新課程的全面實(shí)施，無論是從研究學(xué)科整合的角度，還是從適應(yīng)新課程發(fā)展的角度，我們都應(yīng)當(dāng)繼續(xù)強(qiáng)化課程觀念，提升師資整體水平，以適應(yīng)新課程、新時(shí)代的要求，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課程教育教學(xué)。 注：