如何做好班主任工作.ppt

1、如何做好班主任工作,班主任培訓(xùn)講座,班主任VS學(xué)生：,1、是學(xué)校里和學(xué)生相處時(shí)間最長的人 2、是學(xué)校里和學(xué)生沖突最多的人 3、是學(xué)生終生最難忘的人,班主任培訓(xùn)講座,班主任工作非常重要，很有意義,在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應(yīng)該說不是一個(gè)最完美的老師。 任小艾,班主任培訓(xùn)講座,新時(shí)期班主任角色定位,1、知識(shí)傳授者 2、終身學(xué)習(xí)者 3、主動(dòng)探究者 4、有效溝通者 5、積極助人者 6、健康人格的塑造者,班主任培訓(xùn)講座,（一）積極的心態(tài),要想培養(yǎng)陽光向上、積極進(jìn)取的學(xué)生， 首先要有身心健康，心態(tài)積極的教師。,心理健康是教師素質(zhì)的核心要素，也是教師整體素質(zhì)提高和教育教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)與保障。

2、,積極的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮； 消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣。,班主任培訓(xùn)講座,事實(shí)證明：心理不健康的教師對(duì)學(xué)生身心造成的危害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其教學(xué)能力低下對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。 我們首先要做個(gè)“快樂的班主任”。每天走進(jìn)校園，走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，用我們心中的陽光溫暖學(xué)生，用我們甜美的微笑感染學(xué)生。,（二）站得高、看得遠(yuǎn),教育不光是給孩子們知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。,蘇霍姆林斯基說過：孩子在離開學(xué)校的時(shí)候，帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對(duì)未來社會(huì)的理想的追求。也就是說，我們所做的一切，都是在為未來作準(zhǔn)備。我們的教育是為了未來的教

3、育，是著眼于孩子一輩子的教育。,班主任培訓(xùn)講座,（三）嚴(yán)厲與慈愛同行,馬卡連柯曾有過這樣的論斷：“兒童的尊嚴(yán)，是人類心靈里最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量。”,尊重可以開啟學(xué)生的內(nèi)部資源和動(dòng)力，是促進(jìn)學(xué)生自我成長的重要條件。,班主任培訓(xùn)講座,著名教育家陶行知先生有句名言：“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生?！?用安全、可信賴、能夠共情的形象面對(duì)學(xué)生，緩解他們的抵觸情緒，幫助他們放松戒備的心態(tài)。,班主任培訓(xùn)講座,所謂“共情”，就是從學(xué)生的角度出發(fā)，而不是從師長的角度去理解問題。要進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心,同時(shí)還能夠走出來，以旁觀者的角度看待問題。 提供一個(gè)共情的環(huán)境可以使問題

4、學(xué)生自我走向穩(wěn)定和成熟。,班主任培訓(xùn)講座,案例1：距離產(chǎn)生美,剛做教師的小陳是個(gè)工作熱情很高的姑娘，和許多剛做老師的大學(xué)畢業(yè)生一樣，特別希望能在工作單位很快做出一些成績。常聽人說：“親其師，信其道。”為了讓學(xué)生認(rèn)可自己，她從一接班就與學(xué)生零距離接觸，到了初二，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題暴露越來越多，想加大管理強(qiáng)度，局面卻是易放難收。,班主任培訓(xùn)講座,教師對(duì)學(xué)生要有慈和愛的一面，也要有威和嚴(yán)的一 面，這是師愛中的既對(duì)立又統(tǒng)一的兩個(gè)方面。他們互相依存、滲透和結(jié)合著。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛要通過嚴(yán)表現(xiàn)出來，嚴(yán)又要以愛為基礎(chǔ)。失去了嚴(yán)的愛就是溺愛，而失去了愛的嚴(yán)就變成蠻橫了，這都是不可取的。正確處理愛和嚴(yán)的關(guān)系

5、，是衡量一個(gè)教師是否成熟的標(biāo)志之一。師愛是一種大愛，既要有博大無私的境界，也要有行之有效的方法。這也叫智慧。,點(diǎn)評(píng),班主任培訓(xùn)講座,在正確處理愛和嚴(yán)的關(guān)系問題上，一個(gè)關(guān)鍵的問題是學(xué)會(huì)批評(píng)。批評(píng)，是教師最通常也是最重要的教育手段之一。它體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的愛和嚴(yán)的統(tǒng)一。,班主任培訓(xùn)講座,批評(píng)應(yīng)該是愛和嚴(yán)的統(tǒng)一，批評(píng)是一種藝術(shù)。,（1）批評(píng)要以信任為基礎(chǔ)。如果不相信他能改正，又何必去批評(píng)呢？我以為，信任是批評(píng)的前提條件，并且要讓學(xué)生知道老師對(duì)他的這份信任。 （2）批評(píng)要講目的。批評(píng)的目的是啟發(fā)覺悟，不是為了傷人自尊心，不是為了解氣。語言要有分量但不傷人，求效果而不是求痛快，這是講目的。,班主任培訓(xùn)講

6、座,（3）批評(píng)要講態(tài)度，要心平氣和，以理服人。少發(fā)脾氣，避免粗暴。 （4）批評(píng)要講說理，講究分析?？隙ㄆ浜侠淼某煞趾头e極的因素，要聯(lián)系時(shí)間、地點(diǎn)、條件作具體的分析。不要概念化、簡單化，要以其長處克服其短處。 （5）批評(píng)要講方法，看對(duì)象。有的需要含蓄一些，一點(diǎn)則明，適可而止。有的則需要透徹一些，有的只需要個(gè)別談心，有的則非當(dāng)眾指出不可，有的要通知家長配合，有的則以不通知家長為宜?？傊?，要根據(jù)對(duì)象和具體環(huán)境、條件而定。,班主任培訓(xùn)講座,（6）教師要有自責(zé)精神。如果事情和自己有關(guān)，教師應(yīng)敢于實(shí)事求是地承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任和做出認(rèn)真的自我批評(píng)。這樣批評(píng)的說服力就大多了，同樣是一種身教。 （7）紀(jì)律處分要謹(jǐn)慎

7、。該處分的處分，但處分的決定最好不在火頭上作出，要冷一冷，待大家冷靜下來，把感情的成分排除以后再作決定，處分要達(dá)到教育的目的。 （8）處分批評(píng)后，要注意觀察改正的情況，善于發(fā)現(xiàn)微小的進(jìn)步，并且盡量使她知道老師已經(jīng)看到了。對(duì)于學(xué)生已經(jīng)改了的錯(cuò)誤就是不存在了，一般不要再提了，不要記仇。,班主任培訓(xùn)講座,案例2：寬容的力量,陶行知的四塊糖,班主任培訓(xùn)講座,陶行知先生在擔(dān)任一所小學(xué)的校長時(shí)，看到男生王友用泥塊砸班上的學(xué)生，當(dāng)即制止了他，并要他放學(xué)后到校長辦公室去。放學(xué)后王友已經(jīng)等在校長室準(zhǔn)備挨訓(xùn)了，陶行知卻掏出一塊糖送給他，并說：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，而我卻遲到了?！蓖跤洋@異地接過糖果。

8、隨后陶行知又掏出一塊糖果放在他手上，說：“這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說明你很尊重我?！蓖跤迅@異了，眼睛睜得大大的。陶行知又掏出第三塊糖果塞在王友手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺侮女生。你砸他們，說明你很正直善良?！蓖跤迅袆?dòng)極了，他流著淚后悔的說：“陶校長，你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！”陶行知滿意把笑了，說：“你能正確地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖果，我的糖送完了，我看我們的談話也談完了吧?！?懷揣著糖果離開校長室的王友，此刻的心情不難想象。 （摘自基礎(chǔ)教育2004

9、年第二期教育的“南風(fēng)效應(yīng)”）,點(diǎn)評(píng)：,十幾歲是一個(gè)滑動(dòng)的年齡，學(xué)生的心理狀態(tài)特別容易在自尊與自卑、堅(jiān)強(qiáng)與脆弱之間往復(fù)，我們選擇適度的寬容作為第一準(zhǔn)則，它不僅能夠促成學(xué)生的感激、反思和自勉，也能夠使我們和學(xué)生之間逐步進(jìn)入一種交流的“佳境”。,班主任培訓(xùn)講座,案例3：讓美麗的女孩更優(yōu)秀,我碰到過這樣的一個(gè)女孩子，她曾經(jīng)是班里的學(xué)習(xí)尖子。由于她喜歡上了班里的一個(gè)男同學(xué)，并認(rèn)為這就是她心目中最美麗的愛情。因此，她上課精神不能集中，下課和他形影不離，回家短信聯(lián)系，在同學(xué)中造成很不好的影響，她的成績也一落千丈。 當(dāng)這個(gè)女孩被領(lǐng)進(jìn)我的辦公室時(shí)，給我留下印象最深的是她緊閉的雙唇和回避的目光。 這個(gè)狀態(tài)可想而知

10、，班主任多次的談話是徒勞的。像這樣在青春期里感情萌動(dòng)的女孩子，也許每個(gè)當(dāng)老師的都會(huì)遇到。,班主任培訓(xùn)講座,點(diǎn)評(píng)：,青春期孩子的任何煩躁和不安，都是正常的表現(xiàn)，教育者如果有不知深淺的言行，或大肆渲染對(duì)交友的偏見，會(huì)直接傷害學(xué)生的自尊心和破壞他們對(duì)男女同學(xué)正常交往的看法。對(duì)于青春期異性交往，家長和學(xué)校都不要一棍子打死。如果感到不安和驚慌，動(dòng)不動(dòng)就扣上“早戀”的帽子，學(xué)生會(huì)更覺得好奇，越會(huì)偷偷摸摸去私下交往。應(yīng)該理性的對(duì)他們加以引導(dǎo)，必要時(shí)教給孩子一些交往的知識(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)交往。使其把對(duì)異性的好感發(fā)展成為真誠而純潔的友誼。,班主任培訓(xùn)講座,（四）如何幫助問題學(xué)生,找到學(xué)生自身的長處，調(diào)動(dòng)、利用，以致

11、發(fā)揮其所長，去抑制、彌補(bǔ)、克服其所短。 教師找到他們的長處，就是找到了克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的內(nèi)在力量。教師肯定，鼓勵(lì)這些長處，就提高了他們的自尊心和自信心，以其自身的優(yōu)點(diǎn)克服其缺點(diǎn)，這是轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的基本途徑。,班主任培訓(xùn)講座,對(duì)于我們，需要的是從不同的角度，用不同的方法，沿著不同的規(guī)律去開發(fā)。這是教師的高標(biāo)準(zhǔn)，是教師的天職。排斥和厭惡問題學(xué)生是非常錯(cuò)誤的，后果也是很嚴(yán)重的。,案例4：抓住教育契機(jī),汶川地震的第二天，學(xué)校團(tuán)委號(hào)召學(xué)生自愿向?yàn)?zāi)區(qū)捐款。班長在課前傳達(dá)學(xué)校的要求。話音剛落，一個(gè)學(xué)生就大聲喊道，聽說死了十幾萬人吶！同學(xué)一片驚呼。隨后另一個(gè)同學(xué)又高聲說道：不就是捐款嗎？我捐五毛錢，教室里一

12、片嘩然。面對(duì)這個(gè)突發(fā)的局面，班主任應(yīng)該怎么辦？,班主任培訓(xùn)講座,當(dāng)場：正義表態(tài)、控制輿論 課下：了解動(dòng)因、激發(fā)善念 恰當(dāng)機(jī)會(huì)：深入評(píng)析、理性認(rèn)識(shí),班主任培訓(xùn)講座,點(diǎn)評(píng),做一名班主任必須意識(shí)到，我們的工作影響的不只是學(xué)生的一時(shí)，更有可能是學(xué)生的一生。我們現(xiàn)在評(píng)價(jià)一位教師只能根據(jù)他的工作的現(xiàn)實(shí)狀況，這無疑是正確的。但是，作為一個(gè)教師特別是班主任可能不會(huì)想到，真正對(duì)我們工作的評(píng)價(jià)是在未來，甚至是在幾十年以后學(xué)生回首往事的時(shí)候。你的勤奮、你的關(guān)愛、你的信任、你的鼓勵(lì)，學(xué)生都會(huì)用心中的天平公正的衡量。,班主任培訓(xùn)講座,光靠愛心是管理不好學(xué)生的，有實(shí)力才能維護(hù)自己的尊嚴(yán)。 打鐵先要自身硬。教師專業(yè)素質(zhì)的高

13、低往往決定著他在學(xué)生們心目中位置的高低。古人講：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。但同樣是這六個(gè)字，教師的努力程度，決定著“傳道、授業(yè)、解惑”的高度、深度、廣度。每個(gè)學(xué)生都是渴求新知的，他們在學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)非常敏銳地捕捉到老師的付出與努力。不管教師天資如何，只要是真心地投入、忘我的鉆研，你的教學(xué)就會(huì)是充滿陽光，充滿靈性、充滿激情的。,班主任學(xué)習(xí)進(jìn)修之窗1-報(bào)刊推薦 北京班主任雜志，月刊 武漢班主任之友 北京中國德育雜志 北京中國教師報(bào) 山西德育報(bào) 班主任學(xué)習(xí)進(jìn)修之窗2-網(wǎng)站推薦 為你服務(wù)教育網(wǎng)-班主任之友班主任網(wǎng)中國德育,班主任培訓(xùn)講座,班主任學(xué)習(xí)進(jìn)修之窗3-十大必讀經(jīng)典著作,1、巴甫雷什中學(xué)蘇霍姆林斯基 2、班主任工作漫談魏書生著 3、中國著名班主任德育思想錄朱永新新世紀(jì)教育文庫，收藏竇桂梅、任小艾等中國七位著名班主任論著。 4、愛心與教育李鎮(zhèn)西 5、班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招高萬祥著 6、中學(xué)班主任工作100例 7、班主任工作指導(dǎo)蔣自立主編 8、班主任工作心理學(xué)李健民 9、21世紀(jì)班主任文庫魯潔、班華主編 10、面向21世紀(jì)中小學(xué)班主任培訓(xùn)教程（北京班主任雜志社編