一年級上冊數學《解決問題-數數策略》公開課教案

1、人教版一年級上冊第六單元解決問題-數數策略教案課題 解決問題-數數策略課型新知課任課教師石惠芬教學目標1. 引導學生用數數的方法解決問題，讓學生充分經歷解決問題的過程，初步了解解決問題的一般思路。 2. 通過創(chuàng)設問題情境，讓學生在具體的生活情境中尋找發(fā)現數學問題，理解“畫圖”是幫助理解題意的重要手段，體會數數是一種有效的解題策略，鼓勵學生靈活運用自己能理解的方法解決問題。 3.讓學生感受到數學就在身邊，生活之中處處有數學。教學重點會用數數或畫圖的方法來找出數與數之間的個數。教學難點引導學生用數數或畫圖的方法解決問題，讓學生充分經歷解決問題的過程，初步了解解決問題的一般思路。教 學 準 備課件

2、課 時 安 排1課時教 學 過 程 即時評價一、 復習師：同學們，我們已經在數學王國里學到了很多關于1-20各數的順序大小，現在來比比看誰記得最牢。瞧!智慧的火車朝我們開來了，回答對了才能坐上火車噢。師：小女孩坐在第幾節(jié)車廂呢？（小朋友們，我在第幾節(jié)車廂）小男孩呢？（我在她后面第4節(jié)車廂）小貓呢？（我在他前面1節(jié)車廂）從前面數，小貓的前面有幾節(jié)車廂？12-15中間的數都有誰？小精靈看到大家這么會回答問題也忍不住問大家：最后一節(jié)車廂是幾？這列火車一共有幾節(jié)車廂？師：大家表現得真棒！那老師就帶領你們坐上這輛智慧火車去參加假日小隊吧。（課件出示課本79頁的主題圖）二、 探究新知師：同學們來到了動物園

3、參觀，看！他們來到了大熊貓生活的地方。仔細觀察，圖中告訴我們什么信息？引導學生說出：小麗排第10，小宇排第15。師：你們一眼就看出數學信息，真是太棒了，我們看“小麗排第10”說明她的前面有幾個人？算上她有幾個人？生：從前面數，小麗排在第10個，算上她有10人。師：“小宇排第15”說明他前面有幾個人？小麗在前面的14個人里面嗎？是小宇前面一個嗎？生：從前面數，小宇排在第15，他前面還有14個人，小麗也這14個人里，不是他的前一個。師：看到大家這么愛思考，我非常高興。再看看問我們的問題是什么？生：小麗和小宇之間有幾人？師：我不明白“之間”是什么意思？誰知道？生：不包括小麗也不包括小宇。三、 同桌交

4、流，解決問題現在我們明白了，這個題就是知道了小麗排第10，小宇排第15，問小麗和小宇之間有幾人？那怎樣解答呢？1獨立思考 請你認真思考一下，答案是什么？并把你怎么想到這個答案的在本子上寫一寫、畫一畫。2匯報交流，學生展示 方法一：數一數，小麗排第10，后面是第11、12、13、14，第15是小宇，中間有4人。 方法二：畫圖，用“圓圈”代表小朋友，畫一畫。一共有15個小朋友，小麗是第10個，小宇是第15個，它們中間有哪些？由于前面的用不到，我們還可以從第10個開始畫：10、11、12、13、14、15，第10個和第15個不包括，所以把它們劃掉，剩下的就是10和15中間的數了。3.練習鞏固東東和玲玲來到了動物園玩滑梯的地方，看！ 師：這個問題該怎么解決呢，選擇自己喜歡的方法。選擇數一數的現在思考一下一會兒該怎么數，選擇畫一畫的在你的練習本上現在開始畫。生展示數一數：玲玲排第4，東東排第8，他們之間不包括他們兩個，從5開始數，5、6、7，所以他們之間有3人。生展示畫一畫的方法。4.回顧我特別佩服大家，用這么多方法解決了小麗和小宇之間有幾人這個問題，我們回頭看看都用了哪些方法？（數數、畫圖）這些方法都是我們解決問題常用的好朋友，大家可要記住了。4. 時間過的真快，小朋友們要回家了。小女孩坐第12節(jié)車廂，小男孩坐第20節(jié)車廂，那12-20之間有幾節(jié)車廂呢？小貓呢？