素質(zhì)教育中舞蹈教育探究論文

1、素質(zhì)教育中舞蹈教育探究論文 關(guān)于素質(zhì)教育中舞蹈教育探究論文 素質(zhì)教育適應(yīng)新課程 _發(fā)展的需求，目的是培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。素質(zhì)教育注重培養(yǎng)人的素質(zhì)水平，可以促學(xué)生德智體美全方面發(fā)展。受傳統(tǒng)教育模式的影響，出現(xiàn)了許多高分低能的學(xué)生。因此，廣大教育者要加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育， _學(xué)生多方面的潛能，培養(yǎng)出更多祖國(guó)未來(lái)的 _人。 素質(zhì)教育；舞蹈 隨著我國(guó)教育事業(yè)飛躍發(fā)展，舞蹈教育得到空前的發(fā)展。舞蹈教育不僅僅是一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，它也是促進(jìn)學(xué)生德智體美多方面發(fā)展的推動(dòng)力。本文針對(duì)舞蹈在素質(zhì)教育中的作用展開(kāi)論述，希望能引起人們對(duì)舞蹈教育的 _。 舞蹈是一門(mén)情感交流的藝術(shù)，它充滿(mǎn)著動(dòng)感美。人們?cè)谔钑r(shí)常常配有關(guān)的音

2、樂(lè)，使舞蹈更具表現(xiàn)力。舞者在表演的過(guò)程中，以?xún)?yōu)美的身體語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的情感，從而更好地進(jìn)行心智交流。由此可以看出，優(yōu)美的舞姿加上動(dòng)聽(tīng)的旋律可以表達(dá)出動(dòng)作美。舞蹈教育的發(fā)展歷史悠久，有民族舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞、爵士舞等種類(lèi)。人們?cè)谔钑r(shí)不僅僅能通過(guò)音樂(lè)來(lái)抒發(fā)人類(lèi)的情感，還可以通過(guò)美術(shù)、戲劇以及詩(shī)歌等藝術(shù)形式表達(dá)人們的內(nèi)心世界。舞蹈也是社會(huì)生活發(fā)展的產(chǎn)物，并隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，它大部分的素材都現(xiàn)實(shí)生活。因此，舞蹈在一定程度上反映人民群眾的社會(huì)生活及精神風(fēng)貌。此外，舞蹈是一門(mén)動(dòng)態(tài)藝術(shù)，它需要通過(guò)人的體力活動(dòng)完成舞姿。所以說(shuō)，舞蹈是人們勞逸結(jié)合的重要手段之一。它既能滿(mǎn)足人們娛樂(lè)的需求，也能幫助人們強(qiáng)身健

3、體，還能培養(yǎng)人們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，促進(jìn)人與人之間的情感交流，健全人類(lèi)的心智。 （一）通過(guò)舞蹈教育開(kāi)展美育工作 美育指的是美的教育，著重提高學(xué)生的審美能力，開(kāi)展美感教育。通過(guò)舞蹈教育，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀(guān)，提高學(xué)生的鑒賞水平，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出美的能力。羅素先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)產(chǎn)生于人類(lèi)狂放不羈的那部分本性”審美教育以及美感教育的渠道有多種，但大部分人們都認(rèn)為，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)才是最佳的美育方式。舞蹈教育結(jié)合了視聽(tīng)效果，它是一門(mén)綜合性藝術(shù)。音樂(lè)和舞蹈息息相關(guān)，音樂(lè)可以給舞蹈帶來(lái)美的想象，舞蹈可以使得音樂(lè)更加絢麗多彩。因此，舞蹈老師可以通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)要求，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)多視角、全

4、方位的視聽(tīng)空間，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，能 _到舞姿帶來(lái)的美感，提高學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)生的美好情操，也能 _到音樂(lè)帶來(lái)的旋律美，使得學(xué)生受到美的教育，培養(yǎng)學(xué)生美的心靈。因此，舞蹈老師要通過(guò)舞蹈教育，提高自身的美育水平，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀(guān)。 （二）通過(guò)舞蹈教育開(kāi)展體育工作 我們都知道體育教育能鍛煉學(xué)生的身體及堅(jiān)強(qiáng)的毅力，舞蹈教育亦是如此，也具備了幫助學(xué)生強(qiáng)身健體的功能。同時(shí)，學(xué)生通過(guò) _學(xué)習(xí)舞蹈，可以塑造出一個(gè)美的體型。如學(xué)習(xí)芭蕾舞的學(xué)生形體一般較為健美。學(xué)生在接受舞蹈教育時(shí)，要經(jīng)常使用到身體多個(gè)部位的力量，從而促進(jìn)學(xué)生耐力及速度的培養(yǎng)。通過(guò)舞蹈教育開(kāi)展體育工作，極好地幫助學(xué)生身體健康發(fā)展，

5、并提高學(xué)生的抵抗力、免疫力。所以說(shuō)，舞蹈教育既能促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育，又能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使得學(xué)生的身體充滿(mǎn)靈活性，柔韌性、協(xié)調(diào)性。 （三）通過(guò)舞蹈教育開(kāi)展智育工作 張秀華在書(shū)中講過(guò)：“藝術(shù)教育可以 _人的右腦， _右腦可以提高學(xué)生的智力水平”。眾所周知，我們?nèi)说闹橇σ话泱w現(xiàn)在語(yǔ)言以及邏輯思維能力方面，但人的形象思維能力及想象力也是 _人智力的手段之一。諸多有名的藝術(shù)家在創(chuàng)作過(guò)程中都會(huì)融入抽象思維以及形象思維，使得大腦的多種思維進(jìn)行頻繁的交替活動(dòng)。舞蹈是一門(mén)具有強(qiáng)大教育性質(zhì)的藝術(shù)，它包含了豐富的教育內(nèi)容。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教育時(shí)，首先要將舞蹈的理論知識(shí)傳授于學(xué)生，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容也是教育體系

6、中的組成部分之一。學(xué)生在一部好的舞蹈作品中，不僅可以學(xué)習(xí)到舞蹈作品中關(guān)于自然、科學(xué)、人文以及歷史方面的知識(shí)，而且能提高學(xué)生的理解能力、思維想象力。例如：在舞蹈的教學(xué)中，學(xué)生利用思維想象力去不斷深入理解舞蹈音樂(lè)、作品中的內(nèi)容，這有助于學(xué)生的智力發(fā)展。此外，學(xué)生通過(guò)舞臺(tái)表演，展現(xiàn)自身的風(fēng)采，不僅能加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還可以使得學(xué)生的心理素質(zhì)得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)積極的精神。 （四）通過(guò)舞蹈教育開(kāi)展德育工作 學(xué)校德育工作的內(nèi)容主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、 _教育以及道德品質(zhì)教育。德育工作對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，它是幫助學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重要途徑。而舞蹈教育正

7、是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的手段之一，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，舞蹈老師通過(guò)形象、豐富、生動(dòng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生開(kāi)展道德品質(zhì)教育，以美引德，充分發(fā)揮舞蹈德育的作用。通過(guò)舞蹈教育之后，大部分的學(xué)生都塑造了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)自信的學(xué)生形象。例如：舞蹈老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的舞蹈訓(xùn)練，要求學(xué)生的身姿及空間知覺(jué)達(dá)到要求，在老師的引導(dǎo)下完成協(xié)調(diào)一致、動(dòng)作準(zhǔn)確的舞蹈活動(dòng)，大部分學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，互相團(tuán)結(jié)合作，完成舞蹈動(dòng)作。在接受舞蹈訓(xùn)練的過(guò)程中，一部完整的舞蹈作品主要通過(guò)人有韻律的運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的材料、工具來(lái)完成，需要學(xué)生具備良好的思想品質(zhì)及身體素質(zhì)，才能更好地完成一部舞蹈作品。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神，還磨煉出以 _利益為重的優(yōu)良品質(zhì)。又如：有的舞蹈老師將教材中比較刻板的德育理念轉(zhuǎn)變?yōu)殍蜩蛉缟?，形象直觀(guān)的實(shí)踐操作，這既能陶冶學(xué)生的生活情操，還能凈化學(xué)生的心靈，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。 對(duì)身體而言，舞蹈可以強(qiáng)身健體，加強(qiáng)動(dòng)作的準(zhǔn)確性；在