幼兒園大班科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

1、.幼兒園大班科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)： 瓶子吹氣球精品教案 活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)目標(biāo)： 1、發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少 與材料的用量有關(guān)。 2、能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步 驟。 3、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。 重點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體。 難點(diǎn)： 難點(diǎn)：能夠有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有 關(guān)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)準(zhǔn)備：每組一份活動(dòng)材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、 空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會(huì)套氣球。 活動(dòng)過程： 活動(dòng)過程： 一、以疑激趣出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。 師：孩子們

2、，今天老師和你們一起做一個(gè)好玩的科學(xué)游戲，游戲 的名稱是瓶子吹氣球 ，你們看 出示瓶子吹起的氣球，思考：氣球里面的氣體是從哪里來的？瓶 子里裝的是什么？ 二、以趣激學(xué)尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合 會(huì)產(chǎn)生氣體。 師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡 泡液。這兩種材料是什么？ 1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小 蘇打 2、出示實(shí)驗(yàn)表格，集體猜想哪兩種材料在一起會(huì)產(chǎn)生氣體？鼓 勵(lì)幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。 3、幼兒探索實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。 4、交流總結(jié)：小蘇打和醋在一起會(huì)產(chǎn)生氣體。猜想有時(shí)很不可 靠，遇到問題最好動(dòng)手試一試。 三、學(xué)以致用

3、嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和 醋混合產(chǎn)生了氣體。 師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們 幫助瓶子把氣球吹起來？ 1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么？ 2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。 3、展示結(jié)果，分享經(jīng)驗(yàn)：你們組剛才是怎么做的？為什么氣球 有的大、有的小？ 四、快樂體驗(yàn)讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體多少和 材料的用量有關(guān)。 師： 如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大 呢？ 1、 幼兒討論： 多用材料、 套氣球速度快點(diǎn)、 用手捂一捂瓶口 2、再次實(shí)驗(yàn)瓶子吹氣球，體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂趣。 3、總結(jié)：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且

4、兩種 材料用的越多，氣球就會(huì)吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì) 越成功。 五、拓展延伸吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些 應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。 師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們 的生活有什么用處嗎？（各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解 病痛要用到它、消防員滅火要用到它） 一、設(shè)計(jì)意圖： 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)， 讓幼兒進(jìn)行的科 學(xué)研究，應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。 小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球也是每個(gè)孩子們都喜歡 的玩具。但是小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大 多數(shù)孩子不知道

5、的。因此這一活動(dòng)對(duì)孩子們來說既熟悉又陌生，富有 一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)視野。小蘇打與醋的 混合現(xiàn)象只是活動(dòng)的載體，不是活動(dòng)的唯一目標(biāo)，活動(dòng)詣在讓幼兒親 歷一次真實(shí)的探究過程， 體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣，從而感覺到“科學(xué) 并不遙遠(yuǎn)， 科學(xué)就在身邊” 。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少 與材料的用量有關(guān)。 2、能有序的合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的實(shí)驗(yàn)步 驟。 3、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)所需的各種物質(zhì)材料，幼兒學(xué)會(huì)往瓶子上套氣球 ： 四、教學(xué)環(huán)節(jié)與策略 陶行知先生提出，對(duì)一個(gè)問題，不要先

6、教給他解決問題的方法， 而應(yīng)該指導(dǎo)兒童，自己尋求解決問題的方法，并利用這種經(jīng)驗(yàn)來解決 別的問題。鑒于此，在活動(dòng)中我主要運(yùn)用了做中學(xué)五類快樂教學(xué)法。 “做中學(xué)”主張“幼兒在前、教學(xué)在后”，不同于以往單純的先 傳授知識(shí)再動(dòng)手操作的常識(shí)教育。它不注重結(jié)果，不追求幼兒掌握準(zhǔn) 確的科學(xué)概念，而是激勵(lì)幼兒從玩、做、想、試、用中去發(fā)現(xiàn)問題、 探究知識(shí)、解決問題、體驗(yàn)快樂。在做做玩玩的輕松氛圍中，“變接 受性學(xué)習(xí)”為“自主建構(gòu)學(xué)習(xí)”，從而實(shí)現(xiàn)了真正有價(jià)值、有意義的 學(xué)習(xí)目的?！巴嬷袑W(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、用中學(xué)、樂中學(xué)”五類教學(xué) 法是相互聯(lián)系、相互滲透、有機(jī)結(jié)合，而不是獨(dú)立分割開來的，下面 我結(jié)合這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)

7、具體介紹一下。 1、以疑激趣 以疑激趣拋出問題，怎樣用瓶子玩吹氣球的游戲？（玩 中學(xué)） 氣球是每個(gè)孩子都喜歡的最普通的玩具， 以前有過各種各樣的玩 法，今天我們要怎樣玩？玩出什么新花樣？ 活動(dòng)一開始，教師巧妙的將“小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體”的科 學(xué)現(xiàn)象通過吹起瓶口氣球的形式再現(xiàn)出來。 游戲的形式讓科學(xué)現(xiàn)象變 得直觀、 生動(dòng)、 趣味， 使科學(xué)活動(dòng)從一開始就變的沒有負(fù)擔(dān)沒有壓力， 有的只是創(chuàng)造與快樂。 2、以趣激學(xué)尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合 會(huì)產(chǎn)生氣體。 （想中學(xué)、做中學(xué)） 師：瓶子里裝的什么材料這么神奇？我們來猜一猜、做一做，找 到它吧！ 這個(gè)過程中幼兒要通過觀察杯子上的標(biāo)記來判斷

8、杯子中的材料， 要親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。在相互間說議的過程中發(fā)揮想 像，在與別人的討論中擴(kuò)展思路，發(fā)展了幼兒的觀察力、判斷力、想 像力和動(dòng)手操作能力。通過猜想、驗(yàn)證，孩子會(huì)體會(huì)到猜想有時(shí)不可 靠，遇到問題最好親自動(dòng)手試一試。 3、學(xué)以致用嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和 醋混合產(chǎn)生了氣體。 （用中學(xué)） 師：找到了能夠產(chǎn)生氣體的材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把 氣球吹起來？這一步是活動(dòng)的重點(diǎn)， 孩子在吹氣球的過程中會(huì)碰到問 題需要?jiǎng)幽X筋想辦法，集體玩的時(shí)候會(huì)發(fā)生糾紛需要協(xié)商解決，這就 發(fā)展了幼兒分析問題、解決問題的能力以及人際間的協(xié)調(diào)能力。這些 都是孩子上學(xué)和走上社會(huì)以后不可或缺

9、的可持續(xù)性發(fā)展能力。 4、快樂體驗(yàn)讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生氣體的多少 和材料的用量有關(guān)。 （樂中學(xué)） 師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大 呢？幼兒在總結(jié)上次實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二遍吹氣球游戲， 體驗(yàn) 成功的樂趣。有了第一次的體驗(yàn)，他們會(huì)做的更投入、更認(rèn)真、更成 功。教師可借機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行“只要用心思考、反復(fù)實(shí)踐，任何事情都 會(huì)一次比一次做的更好”這樣的情感滲透。 5、拓展延伸吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些 應(yīng)用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。我們都知道，只有貼近幼兒生活的教育 內(nèi)容，才能讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，才能保持對(duì)周圍生活中科學(xué)現(xiàn) 象的強(qiáng)烈的好奇心和探究欲。 今天實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的這些氣體是什么？對(duì)我們的生活中有什么用 處嗎？老師告訴孩子， 這些氣體不僅廣泛應(yīng)用在我們特別喜歡喝的汽 水飲料中