人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

1、2016 2017 學(xué)年度 第 一 學(xué)期 四(1) 班 數(shù)學(xué) 科 段 考試卷分析試題分析主要考查的知識(shí)點(diǎn)：大數(shù)的讀法和寫法；大數(shù)的改寫和求近四十；公頃和平方千米；角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)。知識(shí)點(diǎn)的考查方式：填空、選擇、判斷、動(dòng)手量一量、計(jì)算、解決問題。成績(jī)統(tǒng)計(jì)（62 人） 及格率優(yōu)秀率平均分分?jǐn)?shù)段100-9089-8079-7069-6060以下98.4%72.6%87.93614741題項(xiàng)填空選擇判斷動(dòng)手量一量計(jì)算解決問題分值265583125平均分22.54.44.47.726.922.7得分率86.7%87.7%88.1%96%86.9%90.6%失分人數(shù)462430104844主要失分

2、題目及相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)一、填空題：1、測(cè)量角的度數(shù)時(shí)，角的頂點(diǎn)與量角器的（ ）重合，一條邊與量角器的（ ）重合。主要考察學(xué)生用量角器量角的操作步驟的知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)量角，但是梳理操作步驟起來就說不出來，第一個(gè)空全班學(xué)生都對(duì)，第二個(gè)空很多同學(xué)寫成“0刻度線”，而正確的答案應(yīng)該是“0刻度線”說明學(xué)生在認(rèn)識(shí)量角器的組成部分不夠牢。2、6平方千米=（ ）公頃=（ ）平方米 主要考察這三個(gè)面積單位之間的換算，學(xué)生做錯(cuò)是因?yàn)闆]有弄清楚它們之間的進(jìn)率。三、判斷題：1、最小的八位數(shù)比最大的九位數(shù)少1。（ ）. 這道題主要考察最小的八位數(shù)和最大的九位數(shù)是多少，然后再比較，在平時(shí)經(jīng)常會(huì)有“最大的八位數(shù)比最小的九位數(shù)

3、少1”題目，所以學(xué)生誤以為是與平時(shí)訓(xùn)練的題目一樣，說明學(xué)生存在一些刻板心理，同時(shí)也說明學(xué)生做題時(shí)沒有根據(jù)題目舉例子的習(xí)慣。2、鐘面上秒針走60秒形成一個(gè)周角。（ ） 這道題學(xué)生錯(cuò)的多的原因是缺乏生活常識(shí)，秒針走60秒到底是怎么走的。如果學(xué)生意識(shí)到秒鐘走60秒就是走鐘面一圈，那自熱就會(huì)想到周角。四、量一量、畫一畫。大部分同學(xué)做的比較好，只有個(gè)別同學(xué)量角的時(shí)候把內(nèi)外刻度混淆，同時(shí)也說明這部分學(xué)生對(duì)如何量角掌握還不夠。五、計(jì)算：1、列豎式計(jì)算：例如43170, 這道題主要考察因數(shù)末位有0的豎式計(jì)算，如何處理0的對(duì)位問題？積的末尾0的個(gè)數(shù)怎樣確定？有些學(xué)生用簡(jiǎn)便的方法寫豎式，但是在最后積的末尾忘了加0

4、，導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)。2、用遞等式計(jì)算：725+2349這道題主要考察遞等式計(jì)算中的運(yùn)算順序很重要，先弄清楚先算什么再算什么，可是有些學(xué)生習(xí)慣從左往右計(jì)算，導(dǎo)致失分。失分原因分析教的原因：1、概念教學(xué)不到位。2、計(jì)算教學(xué)有所欠缺。3、解決問題能力的培養(yǎng)有待加強(qiáng)。學(xué)的原因：1、概念理解不透徹。2、計(jì)算的正確率不高。3、解決問題的應(yīng)變能力有待提高。今后教學(xué)對(duì)策教的對(duì)策：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、加強(qiáng)概念教學(xué)，避

5、免學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤。教學(xué)中努力做到“兩個(gè)吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透學(xué)生”。狠抓教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。3、注重計(jì)算能力的培養(yǎng)，總的來說班級(jí)計(jì)算正確率較高，但極個(gè)別同學(xué)的計(jì)算還需要提高。所以在今后的教學(xué)中堅(jiān)持課前計(jì)算天天練，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性，開展“計(jì)算大王”和“計(jì)算小能手”評(píng)選活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4、培優(yōu)輔差和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍需加強(qiáng)。教學(xué)中設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓基礎(chǔ)題型和能力拓展題型并進(jìn)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育，增強(qiáng)他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教育、個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生的課前輔導(dǎo)、課堂觀察和課后“跟蹤”， 使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。努力使每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都過關(guān)。在今后的教學(xué)中要改進(jìn)教育教學(xué)，要把握好知識(shí)體系，熟悉教材的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，精心設(shè)計(jì)教育教學(xué)方法，提高課堂