《太陽》說課稿

1、.21太陽說課稿今天我說課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗教科書小學(xué)三年級語文下冊第六單元的第一篇課文太陽。一、說學(xué)情三年級孩子較之一二年級的孩子積累了一定的語文經(jīng)驗、獨(dú)立性提高了，而且中年級起著承上啟下的作用：低年級是以識字教學(xué)為重點(diǎn)，中年級的教學(xué)重點(diǎn)要逐步向加強(qiáng)閱讀感悟轉(zhuǎn)移，所以本節(jié)課我讓學(xué)生參與閱讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。二、說教材 太陽是人教版三年級下冊第六組“神奇的科技世界”中的第一篇精讀課文。這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著密切的關(guān)系。課文內(nèi)容分為兩大部分。第一部分，分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關(guān)

2、知識；第二部分，講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因為太陽那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠(yuǎn)，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會這么美麗可愛。運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)。課文在介紹太陽時，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不容易理解的知識顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點(diǎn)給人們留下了深刻的印象。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對第二學(xué)段閱讀教學(xué)的具體要求，我結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。將教學(xué)目標(biāo)制定為： 1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“傳說、寸草不生”等16個詞語；2、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步

3、認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。3、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。4、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。 為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本課教材特點(diǎn)，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為：理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽和地球及人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)為：初步學(xué)習(xí)說明文，學(xué)習(xí)說明事物的一些方法。針對第一課時的課時目標(biāo)為：1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字中的7個生字，正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、抵得上、溫度、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、熱量、比較、殺菌、預(yù)防、世界”等詞語。 2、正確、流利地朗讀課文。3、了解太陽的特點(diǎn)“遠(yuǎn)”、“大”、

4、“熱”。重點(diǎn)學(xué)習(xí)太陽的“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)，體會舉例子、列數(shù)字的說明方法。課時重點(diǎn)：1、會認(rèn)本課生字、詞，能正確、流利的朗讀課文；2、了解太陽的特點(diǎn)“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”。3、學(xué)習(xí)太陽的“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)，課時難點(diǎn)：體會舉例子、列數(shù)字的說明方法。三、 說教法這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的，而是在觀察某些事物的基礎(chǔ)上用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物傳授知識的。所以我側(cè)重以下幾個方面來教的：1、 抓住說明文的構(gòu)段特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，找出說明文在結(jié)構(gòu)上注重一段一意，段首概括的規(guī)律，注重幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)層次。2、 抓住文中的語言，了解說明事物的方法。課文第一自然段為了講清楚太陽的三個特點(diǎn)

5、，運(yùn)用了大量的數(shù)字來說明，給學(xué)生的感覺一目了然。但是為什么要引用傳說，就是為了增加文章的生動性，這樣教學(xué)既使學(xué)生了解了學(xué)法，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣做的目的是，既教了課文，又學(xué)會了作者的寫作方法。3、利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說明文同記敘文相比，語言比較枯燥，形象性不強(qiáng)。在教學(xué)過程中，我制作了課件，變抽象為具體，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動學(xué)生多種感官去接受知識，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，是一舉多得的方法。四、 說學(xué)法這篇課文沒有過多的難以理解的詞語和句子，大多數(shù)學(xué)生都能讀懂，因此我設(shè)計讓學(xué)生這樣去學(xué)習(xí)：1、 學(xué)生讀文后整體感知課文的大概內(nèi)容。2、 加強(qiáng)朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講述太

6、陽的“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)的。學(xué)生抓住第一自然段的重點(diǎn)詞句 ， 體會說明事物怎樣運(yùn)用列數(shù)字、舉例子的方法。運(yùn)用這種方法，給人的感覺是準(zhǔn)確、簡煉、明晰，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。 五、說教學(xué)過程為了完成以上的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，本課計劃用兩個課時來完成教學(xué)。第一課時以感知、感悟語言為主，主要環(huán)節(jié)是：了解單元主題，激趣導(dǎo)入；初讀課文，認(rèn)讀生字，學(xué)寫生字；再讀課文，了解太陽“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)；課堂總結(jié)，布置作業(yè)。下面我具體來說說第一課時的教學(xué)過程。（一）了解單元主題，激趣導(dǎo)入1首先請同學(xué)們把書翻開到89頁，大聲讀一讀單元導(dǎo)讀的內(nèi)容，用自己的話說一說單元主題。指名說。揭示主題：神奇的科技世界。我國教育家程頤

7、提出：教育未見其趣，必不樂學(xué)。這就是說濃厚的興趣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟迪其智力潛能，并使之處于最活躍的狀態(tài)。因此，我采用學(xué)生感興趣的神話故事導(dǎo)入新課：2、同學(xué)們，上課前老師來講一個神話傳說，傳說天上有十個太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得實(shí)在受不了了,就找來一個箭法很好的人射掉九個,只留下一個,地面才不那么熱了。 3、這個故事叫后羿射日(學(xué)生齊答)。 “日”就是“太陽”,今天我們就來學(xué)習(xí)太陽這篇課文，板書課題。 4、齊讀課題。 5、“后羿射日”只是一個美麗的神話傳說,讓我們回到現(xiàn)實(shí)中想一想,后羿能不能射下太陽 (學(xué)生簡單回答“不能”) 6、小結(jié):要想把原因講得清清楚楚,我們就得好好讀讀課文。

8、 （二）初讀課文，認(rèn)讀生字，學(xué)寫生字。1、首先，我給學(xué)生提出讀書要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的詞語和長句子要多讀幾遍，讀熟為止。2、學(xué)生自由讀文后檢查生字詞認(rèn)讀情況。字詞教學(xué)仍是三年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識字教學(xué)要注重運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。 因此，我利用課件出示本課生詞，學(xué)生自己讀，小老師領(lǐng)讀、開火車讀，老師相機(jī)指正多角度評價鼓勵學(xué)生，最后齊讀，加深記憶。并在語境中學(xué)習(xí)多音字差。3、接下來指導(dǎo)書寫生字（1）出示本課要寫的字，學(xué)生觀察后匯報書寫時應(yīng)注意什么？（2）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“繁、殖、蔬”，學(xué)生書寫練習(xí)“差、莊、存、麻”。指名學(xué)

9、生交流課文講了太陽的哪幾個特點(diǎn)。教師相機(jī)板書：遠(yuǎn) 大 熱（三）再讀課文，了解太陽“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。了解太陽的特點(diǎn)是本文的重點(diǎn)，我采用教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。先指名讀全文，邊聽邊想：課文講了太陽的哪些特點(diǎn)？本課課文思路清晰，這樣設(shè)計目的是使學(xué)生對課文內(nèi)容有整體的感知。使學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)太陽的“遠(yuǎn)”： 你從哪些語句看出太陽離我們很遠(yuǎn)？指名說課件出示課文內(nèi)容“其實(shí)，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)?！弊寣W(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談一談1.5億公里到底有多遠(yuǎn)，并讀出遙遠(yuǎn)的感覺。2、（課件出示）太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。請學(xué)生比較兩句話的不同，學(xué)生談到數(shù)字，教師相

10、機(jī)總結(jié)： 大家看，文章列舉了幾個具體的數(shù)字就把太陽離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)形象地表現(xiàn)出來，再鼓勵學(xué)生談對步行和坐飛機(jī)兩個例子的體會。體會課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等說明方法說明太陽的特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)這樣引導(dǎo)學(xué)生接觸說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文突破難點(diǎn)。學(xué)生通過讀書很容易能感受到太陽離我們很遠(yuǎn)，這里充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位 ，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。學(xué)生談完后教師小結(jié)：對，這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？這是一個反問句，請你換一種說法表達(dá)，使句子意思不變，體會反問句的作用（更能突出太陽離我們遠(yuǎn)）。3、教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了通過列數(shù)字、舉例子這兩種說明方法來描寫太陽“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)，那作者又是用什么方法來描寫太陽的“大”和“熱”的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。再這里我設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，也提示了下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（四）布置作業(yè)在結(jié)束這堂課后，我根據(jù)布置作業(yè)應(yīng)以積累運(yùn)用語言為主，設(shè)計了兩道