七年級語文下冊第二單元復(fù)習(xí)教案新人教版

1、第二單元復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)積累本單元生字、詞匯、文學(xué)常識、文體知識等基礎(chǔ)知識。2、品析課內(nèi)精彩段落。3、培養(yǎng)學(xué)生對知識的拓展、遷移能力，培養(yǎng)課外閱讀類文的習(xí)慣。 教學(xué)重點：積累本單元生字、詞匯、文學(xué)常識、文體知識等基礎(chǔ)知識。教學(xué)難點：閱讀興趣及其能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法：知識講解歸類，訓(xùn)練鞏固，競賽活動。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課： 古人云“溫故而知新”，本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)任務(wù)是復(fù)習(xí)、鞏固第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望同學(xué)們能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，及時地查缺補漏。（出示復(fù)習(xí)目標(biāo)）1、學(xué)習(xí)積累本單元生字、詞匯、文學(xué)常識、文體知識等基礎(chǔ)知識。2、品析課內(nèi)精彩段落,了解考題類型，歸納閱讀方法技巧

2、。3、培養(yǎng)學(xué)生對知識的拓展、遷移能力，培養(yǎng)課外閱讀類文的習(xí)慣。 二、單元重點字詞知識歸類：1、重點字詞。 （多媒體出示）巔din 澎湃png pi 狂瀾ln 屏png障 哺b育 踱du步 賺zhun錢 哽gng住 祈q禱do 氣氛fn 崎q嶇q 阻抑y 一瀉xi萬里 熾ch痛 嗥ho鳴 讕ln語 鎬go頭 污穢hu 默契q 機杼zh 可k汗hn 鞍韉jin 轡pi頭 濺jin濺 啾ji啾 柝tu2、積累識記重點詞語。（多媒體出示）(1)熾痛：熱烈而深切。 (2)標(biāo)直：筆直 (3)讕語：沒有根據(jù)的話。(4)亙古：遠(yuǎn)古。 (5)污穢：骯臟的東西。(6)木蘭當(dāng)戶織 當(dāng)：對著。 (7)惟聞女嘆息 惟：

3、只。 (8)愿為市鞍馬 市：買。 (9)賞賜百千強 強：有余。 (10)出郭相扶將 郭：外城。 (11)著我舊時裳 著：穿。(12)雙兔傍地走 傍：靠近，貼近。(13)但聞黃河流水鳴濺濺 但：只。(14)萬里赴戎機 戎機：戰(zhàn)爭。 (15)旦辭爺娘去 旦：早晨。3、通假字： 對鏡帖花黃 帖通貼 出門看火伴 火通伙三、單元重點文學(xué)常識歸類： 師生歸納整理本單元文學(xué)常識。1、都德：法國作家，長篇自傳體小說小東西，短篇小說柏林之圍。2、光未然：原名張光年,現(xiàn)代著名詩人，文學(xué)評論家，著作頗豐。1927年在家鄉(xiāng)參加第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭，同年加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)。這次革命失敗后，曾做過商店學(xué)徒、書店店員和小

4、學(xué)教員，享年89歲。 1938年秋冬，作者隨抗日部隊行軍至大西北的黃河岸邊，他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩黃河吟- 是抗日戰(zhàn)爭時期, 著名交響樂黃河大合唱中一首獨唱歌曲的歌辭, 作者的創(chuàng)作意圖是希望在抗日戰(zhàn)爭時期, 激發(fā)起人民對中華民族的熱愛 和誓死保衛(wèi)家園的民族意識.3、端木蕻良：原名曹漢文，東北流亡作家群的代表人物。作品：母親，科爾沁旗草原。4、木蘭詩選自宋代郭茂倩編的樂府詩集，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。木蘭詩樂府詩集，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。四、單元文體知識歸類：1、關(guān)于小說：（1）三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境（2）人物形象的塑造方法。（3）環(huán)境描寫的種類及作用。2、

5、關(guān)于詩歌：（1）詩歌的分類。（2）詩歌的意象、意境。 意象就是（物）象與（情）意的組合。即詩中的形象，它不僅包含人物形象，也包括詩中所寫的景和物，還包含了作者的情思。詩歌意象因物象的不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是單一的，有的是多個的。意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。詩歌創(chuàng)作離不開意象，意象的選擇只是第一步，是詩的基礎(chǔ)；組合意象創(chuàng)造出“意與境諧”的詩的藝術(shù)境界才是目的。意境與意象在本質(zhì)上有一定的聯(lián)系，它們都是主觀與客觀統(tǒng)一的產(chǎn)物，都是情與物的結(jié)合體。但它們又有區(qū)別：從形式上看，意象與詞句相關(guān)，意境則與全篇對應(yīng)。3、關(guān)于散文：（1）散文的特

6、點及分類。1、散文是指同詩歌、小說、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。這種文學(xué)體裁篇幅短小，取材廣泛，形式自由，寫法靈活，表達(dá)含蓄，意境深遠(yuǎn)，語言優(yōu)美，能夠很好地反映現(xiàn)實生活。 2、散文按照內(nèi)容和表達(dá)方法的不同，可以分為以下三種類型： 敘事散文，即以記人敘事為主的散文。這類散文在表現(xiàn)手法上，以記敘為主，兼有抒情成分。如從百草園到三味書屋，敘事散文內(nèi)容上要求有真實感，即敘寫真人真事。 抒情散文，即以抒發(fā)作者感情為主的散文。常見的寫作手法有直抒胸臆法、托物言志法、借景抒情法。 議論散文，即以說理為主的散文，常借助生動的事例、形象的描繪和感情的抒發(fā)來表達(dá)，文學(xué)色彩較濃。3、散文的主要特點：“形散而神不散”，也

7、稱“形散神凝”，所謂“形散”，主要是指散文的取材十分廣泛自由，不受空間和時間限制，表達(dá)方式多種多樣；所謂“神不散”，是指散文的主題明確集中。（2）散文常用的寫作方法等。4、關(guān)于樂府詩： 樂府詩：樂府初設(shè)于秦，為當(dāng)時少府下轄的一個專門管理樂舞演唱教習(xí)的機構(gòu)。漢初，樂府并沒有保留下來。到了漢武帝時，在定郊祭禮樂時重建樂府，它的職責(zé)是采集漢族民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。它搜集整理的詩歌，后世就叫樂府詩，或簡稱樂府。它是繼詩經(jīng)楚辭而起的一種新詩體。后來有不入樂的也被稱為樂府或擬樂府。五、課內(nèi)重點語段賞析：（一）教師歸納、強調(diào)本單元各篇目的重點內(nèi)容及知識點：1、黃河頌：這是一

8、部大型合唱音樂作品，他歌頌黃河氣勢宏偉，源遠(yuǎn)流長，并且要以它為榜樣，像它一樣偉大堅強。這首詩具有直白、豪邁的風(fēng)格?！巴弊纸y(tǒng)領(lǐng)。2、最后一課：是法國作家都德寫的一篇表現(xiàn)法國人民愛國思想的小說，故事的背景是普法戰(zhàn)爭。作品寫的是法國阿爾薩斯地區(qū)被德國普魯士軍隊占領(lǐng)以后，侵略者強迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校改教德語的事件。文章以一個淘氣調(diào)皮的男孩小弗朗士作為主人公，并以他的視角來觀察、描寫韓麥爾先生這一形象，通過無知而稚氣的口吻以及心理變化，間接地寫出了阿爾薩斯地區(qū)人民由衷的悲痛和對侵略者無聲的抗議，表現(xiàn)出他們對祖國的深情。3、土地的誓言：是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。從文章來看，標(biāo)題的要點應(yīng)在于“誓言

9、”。這“誓言”是作者對著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激烈地發(fā)誓：“我要回到她的身邊為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或我的墳前?！币虼耍疚氖恰懊鎸ν恋匕l(fā)出的誓言”。4、木蘭詩：（1） 重點詞語知識： 詞類活用： 名詞作動詞 ：“策勛十二轉(zhuǎn)”中的“策”原是名詞，指記事的冊子，這里用作動詞，“登記”的意思。 動詞用作名詞 ：“但聞燕山胡騎鳴啾啾”中的“騎”原是動詞，這里用作名詞，“戰(zhàn)馬”的意思。 一詞多義 ：市：1、東市買駿馬（名詞，集市） 2、愿為市鞍馬（動詞，買） 將：1、將軍百戰(zhàn)死（名詞，高級將領(lǐng)） 2、出郭相扶將（動詞，扶持） 帖：1.昨夜見軍帖（名詞，文書

10、，告示） 2、對鏡帖花黃（動詞，通“貼”，粘上） 機：1、不聞機杼聲（名詞，織布機） 2、萬里赴戎機（名詞，重要的事務(wù)） 古今異義： 卷卷有爺名（古義：指父親。今義：指爺爺，即父親的父親。） 雙兔傍地走（古義：跑。今義：行走。） 但聞黃河流水鳴濺濺（古義：只，副詞。今義：常用作轉(zhuǎn)折連詞。） 出郭相扶將（古義：外城。今義：僅用作姓氏。） 句式積累 省略句 ：“愿為市鞍馬”中省略賓語“此”，可補充為“愿為此市鞍馬”，“此”指代父從軍這件事。 倒裝句 ：“問女何所思”中的“何所思”，是賓語前置，是“所思何”的倒裝，正確的語序為“問女所思何”。 （2） 重點段閱讀練習(xí)： 課文最后一課24-29段，回答問題。（1）課文寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，有什么作用？（2）“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”， “忽然”表明了什么？ （3）韓麥爾先生此時此刻有無數(shù)的話要說，但是他哽住了，說不下去了，是因為什么？（4）韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個大字：法蘭西萬歲！”這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情？（5）韓麥爾先生“使出全身力