關(guān)于小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況的調(diào)查報告

1、.關(guān)于小學(xué)生“減負(fù)”情況的調(diào)查報告一、調(diào)查目的與意義。實(shí)行減負(fù)，是不是只減作業(yè)，減數(shù)量就可以了呢？“減負(fù)”不是減質(zhì)，減負(fù)是為了讓學(xué)生減壓，不要背負(fù)太多的課業(yè)重?fù)?dān)，是為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。怎樣才能在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量？ 二、調(diào)查方法與對象。(一) 調(diào)查方法：訪談法和問卷調(diào)查法調(diào)查方式為問卷調(diào)查、訪談和觀察法。問卷主要涉及的問題是調(diào)查學(xué)生對目前學(xué)習(xí)的看法，老師對“減負(fù)”的看法等；訪談主要涉及的問題：造成學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的根源，家庭、學(xué)校、社會對減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的看法等。(二)調(diào)查對象：社口中心小學(xué)四、五年級學(xué)生，為保證數(shù)據(jù)的真實(shí)可靠性，不要求學(xué)生署名。三、調(diào)查結(jié)果總的

2、概括： （一）學(xué)生的體育活動時間普遍不足。大概三分之一的同學(xué)會覺得充分鍛煉了，但大多不超過一小時，男生的狀況較好，女生的就更少去運(yùn)動了，甚至有部分不愿意去玩。（二）家庭作業(yè)時間時間，90%學(xué)生普遍反映，每天在家中完成教師布置的作業(yè)時間約40分鐘至1小時。但部分家長希望子女能有個好成績多買練習(xí)題來做。學(xué)生為了完成這些課外作業(yè)，不得不擠占課余休息娛樂時間。（三）教師與學(xué)生溝通不夠。小學(xué)有近40%的學(xué)生認(rèn)為與教師有溝通，但了解不多達(dá)60%。這現(xiàn)象與小學(xué)生的年齡特點(diǎn)有關(guān)，也與教師的態(tài)度、情感有關(guān)。不少學(xué)生不是因為智力差而厭煩某一學(xué)科的學(xué)習(xí)，往往是與這科教師產(chǎn)生心理距離由不喜歡這一學(xué)科的任課教師到不喜歡

3、這一學(xué)科的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)師德教育，要求教師平等、及時、有度地與學(xué)生溝通是相當(dāng)重要。四、結(jié)果分析與討論通過問卷調(diào)查，我們得出如下結(jié)論：. 1、特別是低年級的學(xué)生家長，認(rèn)為學(xué)生因為年齡小等自身特點(diǎn)，自我約束能力差，如果學(xué)校減少學(xué)生對文化知識的學(xué)習(xí)，勢必造成學(xué)生學(xué)習(xí)的放松。特別是一些家長反映，由于家長工作繁忙，社會壓力大，放學(xué)時間無暇顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)，致使學(xué)生放任自流，給家庭帶來了一定的不安因素和壓力。甚至有些成績較差的學(xué)生的家長希望老師多布置作業(yè)給學(xué)生才能掌握。2、學(xué)校老師那邊了解到，盡可能以提高教育素質(zhì)而教學(xué)，但前提是保證成績！教學(xué)既要重速度又要重質(zhì)量，而學(xué)生不做練習(xí)就掌握不了所學(xué)的新知識，不得已只能

4、讓學(xué)生多做練習(xí)題來鞏固，并查缺補(bǔ)漏。3、從訪談結(jié)果分析看來，學(xué)校減負(fù)工作基本達(dá)到成效，重視學(xué)生全面發(fā)展。但成績的結(jié)果仍顯得舉足輕重，畢業(yè)班六年級學(xué)生每年市級統(tǒng)一考試。這些因素讓學(xué)校雖不以形式，但思想上還是存在很大的壓力，以致觀念得不到更新。這就是說：以上等等因素?zé)o形中給學(xué)校、家庭、造成一種心理負(fù)擔(dān)。再加上獨(dú)生子女，家長期望值過高，這又全轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的壓力。也就是說這些才是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過多的主要原因。質(zhì)變不等于量變，很多形式的減負(fù)，但這種好成績才是好學(xué)生的思想觀念仍得不到轉(zhuǎn)變。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的輕重又不能單純以量的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。其一、只有老師真正掌握教材系統(tǒng)的知識體系，轉(zhuǎn)變教育觀念，擺正師生關(guān)系，讓

5、學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師只指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生能力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生享受到成功的快樂，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種快樂。其二、不會感到心理壓力和負(fù)擔(dān)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的輕重又不能單純以量的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。學(xué)生樂學(xué)，就不會感到負(fù)擔(dān)而越學(xué)越愛學(xué)，學(xué)生厭學(xué)，再少的作業(yè)也不愿做，因此減負(fù)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是學(xué)生樂學(xué)不厭，在實(shí)驗中感到，教師在教學(xué)上要突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，突出學(xué)法指導(dǎo)而不包辦，因才施教，兼顧后進(jìn)，問題設(shè)計要有啟發(fā)性、趣味性，利于提高學(xué)生疑、問、辯的能力，否則會使學(xué)生感到思之無味，辯之無趣，成為負(fù)擔(dān)。五、對策與建議第一、學(xué)校、教師都要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以育人為本，以學(xué)生為主體。第二、不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，向分鐘的課堂教學(xué)要質(zhì)量。第三、改革評價與考試制度。改變以考試分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的單一模式，建立多元評價體系，評價中不僅注意結(jié)果，更要注意過程，注重學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。第四、改革學(xué)校對教師的