28淺水洼里的小魚導(dǎo)學(xué)案

1、 區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)科組長： 使用時(shí)間： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)生字，會(huì)寫“至、被、撿”,區(qū)分“撿、揀” 2、理解“甚至”，學(xué)會(huì)用“甚至”說話?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字，準(zhǔn)確有感情地朗讀課文?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】通過品重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞來挖掘文本所蘊(yùn)涵的人文精神，讓孩子自然流露對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情， 從而樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容提要（描述主要教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容要點(diǎn)）時(shí)間教學(xué)操作流程教師教學(xué)儲(chǔ)備（相關(guān)課外知識(shí)、課內(nèi)知識(shí)、探討的重點(diǎn)問題、預(yù)設(shè)點(diǎn)撥問題、拓展提升）學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng)學(xué)生要做什么（問題、任務(wù)、活動(dòng)、作業(yè)）學(xué)生用哪種學(xué)習(xí)組織形式來做（個(gè)人、雙人、小組、全班）。學(xué)生用何種方式表達(dá)表現(xiàn)學(xué)習(xí)

2、過程與結(jié)果。教師教導(dǎo)事項(xiàng)教師做什么以支持學(xué)生學(xué)習(xí)(布置與指導(dǎo)講授、提問、舉例、演示、板書)；怎樣檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果并反饋。一、導(dǎo)入新課認(rèn)真傾聽 一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們喜歡小魚嗎？如果有一條小魚不小心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì)怎么辦呢？如果是一百條，幾百條或是更多呢，你又會(huì)怎么樣呢？今天我們來學(xué)習(xí)淺水洼里的小魚，看看課文中的小男孩是怎樣做的。知識(shí)儲(chǔ)備：一、 朗讀自悟，讀中思考1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。2、自由選擇段落，組內(nèi)同學(xué)合作讀書，全體同學(xué)參與讀書。3、讀了你知道了什么？明白了什么？二、 識(shí)字寫字1、利用生字詞卡片，出示我會(huì)認(rèn)中的7個(gè)生字。組織學(xué)生以小組為單位，

3、互相指讀生字，并交流識(shí)字記字的方法。2、請學(xué)生來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀字詞。教師適時(shí)的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：甚、至、蒸都是翹舌音。死是平舌音。同時(shí)挖掘?qū)W生個(gè)性化的識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)向全班展示。如：至是以前學(xué)過的到到字的左半部分；乎是將手的第二筆換成點(diǎn)、撇；叨念要用嘴，所以叨是口字旁。3、分組開火車讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。讀得不準(zhǔn)的，小組內(nèi)同學(xué)互相糾正。4、本課8個(gè)要寫的字中，有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是左窄右寬，注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前的寫字經(jīng)驗(yàn)把字寫好。其他的字，指導(dǎo)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特征，重點(diǎn)注意自己認(rèn)為的難點(diǎn)字的寫法。5、老師范寫。要精講解，多示范，先描紅，后臨寫，指導(dǎo)學(xué)生把字寫準(zhǔn)確，寫

4、好看。要指導(dǎo)學(xué)生知道：久字的撇捺要伸展開， 乎字的橫、至字的下橫要寫長一些，腰字中月字旁的撇、被中皮的撇要寫成豎撇。6、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。優(yōu)秀的作業(yè)在全班展示，并讓展示的同學(xué)談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗(yàn)和感受。二、明確目標(biāo)讀目標(biāo)出示目標(biāo)三、朗讀自悟，讀中思考1用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。（個(gè)人）2自由選擇段落，組內(nèi)同學(xué)合作讀書。（小組）3說說自己知道了什么，明白了什么。4認(rèn)讀生字（1）自由讀。（2）同桌互讀。（3）送生字寶寶回家。巡視指導(dǎo)1.正音：（重點(diǎn)：甚、至、蒸死）2. 理解“甚至”，學(xué)會(huì)用“甚至”說話。四、布置作業(yè)個(gè)人完成布置：課后自己把課文讀通、讀熟。年級(jí)： 二 學(xué)科 語

5、 文 課題 28.淺水洼里的小魚 課型 展示課 主備人： 江彩琴 藍(lán)秀寬 學(xué)科組員： 覃 嘉 謝海芳 潘少初 陳麗敏 何 璐 韋麗玲 楊林蔚 覃 莉 覃福紅 何桂英 學(xué)科組長： 覃 莉 使用時(shí)間： 2014 年 11 月 日 星期 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。2、進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”愛魚之情。教學(xué)內(nèi)容提要（描述主要教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容要點(diǎn)）時(shí)間教學(xué)操作流程教師教學(xué)儲(chǔ)備（相關(guān)課外知識(shí)、課內(nèi)知識(shí)、探討的重點(diǎn)問題、預(yù)設(shè)點(diǎn)撥問題、拓展提升）學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng)學(xué)生要做什么（問題、任務(wù)、活動(dòng)、作業(yè)）

6、學(xué)生用哪種學(xué)習(xí)組織形式來做（個(gè)人、雙人、小組、全班）。學(xué)生用何種方式表達(dá)表現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。教師教導(dǎo)事項(xiàng)教師做什么以支持學(xué)生學(xué)習(xí)(布置與指導(dǎo)講授、提問、舉例、演示、板書)；怎樣檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果并反饋。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入傾聽出示生字卡片糾正讀音一、導(dǎo)入語出示小魚形狀的生字卡片同學(xué)們，每條小魚卡片后面都藏著生字或詞語，你能把它們準(zhǔn)確地讀出來了嗎？出示字卡，指讀字詞。二、引導(dǎo)讀悟文本1、組織學(xué)生自讀第一自然段。思考：你能告訴大家你感受到了什么？2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就在那個(gè)海灘上，見到了這個(gè)情景，你會(huì)想些什么？3、引導(dǎo)把自己的體驗(yàn)讀出來。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。演讀1、分小組自讀課文的2-6

7、自然段。在熟讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分工（我、小男孩、旁白）。幾個(gè)人輪流交換角色反復(fù)練讀、表演。鼓勵(lì)學(xué)生可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，有能力的同學(xué)可以把文中人物的語言背下來，真正實(shí)現(xiàn)演的感覺。2、檢查小組演讀情況：找兩三個(gè)小組分別上臺(tái)演讀 ，同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。討論：在學(xué)生演讀的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生針對以下問題進(jìn)行討論。1、在演讀理解的過程中，最讓你感動(dòng)的是什么？為什么？2、我聽了小男孩的話和看到小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想，怎么做？3、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。實(shí)踐完成課后想想說說的兩道題目，盡可地激發(fā)學(xué)生想象，鼓勵(lì)個(gè)性化的理解和表達(dá)。擴(kuò)展：你的家鄉(xiāng)有哪些常見的小動(dòng)物，走近這些可愛的小動(dòng)物，看它們是否受到什么威脅，它們生活的環(huán)境是否遭到破壞？如果出現(xiàn)這樣的情況你如何保護(hù)它們呢？二、明確目標(biāo)讀目標(biāo)出示目標(biāo)三、感情演讀課文1、分小組自讀課文的2-6自然段。2. 小組分別上臺(tái)演讀 ，同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。布置任務(wù)：讀出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。四、實(shí)踐完成課后想想說說的兩道題目，盡可地激發(fā)學(xué)生想象，鼓勵(lì)個(gè)性化的理解和表達(dá)。指導(dǎo)五、拓展1、 小組討論