圓的周長教學(xué)設(shè)計(jì)表

1、 圓的周長教學(xué)設(shè)計(jì)表一、基本信息 學(xué)科（版本）蘇教版章節(jié)第六章第2節(jié)學(xué)時(shí)第一學(xué)時(shí)年級(jí)五年級(jí)二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生直觀理解圓的周長，知道圓的周長的含義，理解圓周率的意義，掌握?qǐng)A周的周長計(jì)算方法，并能應(yīng)用它解決簡單的實(shí)際問題。2、過程與方法目標(biāo)：通過對(duì)圓周長的測量方法和圓周率的探索、圓的周長計(jì)算公式的推導(dǎo)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的水平和和抽象概括水平，以及主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)探索的精神。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受到事物相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育，結(jié)合圓周率的教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)行愛國主義教育，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及團(tuán)結(jié)合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析圓的周長一課是五年級(jí)下冊第六單元的

2、內(nèi)容，屬于空間與圖形部分知識(shí)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過長方形和正方形的周長，對(duì)周長這個(gè)概念有一個(gè)初步的理解。并且經(jīng)歷了長方形和正方形周長的推導(dǎo)過程。積累了一定的解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)。其次學(xué)生已經(jīng)理解了圓，對(duì)圓有一個(gè)初步的感知和理解。同時(shí)，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)挠?jì)算水平。能夠獨(dú)立的實(shí)行計(jì)算。具備了一定的歸納總結(jié)的水平。而這個(gè)切都為圓的周長的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施圓是曲線圖形，是一種新出現(xiàn)的平面幾何圖形，這在平面圖形的周長計(jì)算教學(xué)上又深了一層。特別是圓周率這個(gè)概念也較為抽象，探索圓周率的含義以及推導(dǎo)圓周長計(jì)算公式是教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生不易理解。教學(xué)時(shí)，首先通過推理讓學(xué)生知道圓的周

3、長大于直徑的3倍小于直徑的4倍。接著，指導(dǎo)學(xué)生通過測量大小不同的圓的周長和直徑，在自主探索，小組合作交流的基礎(chǔ)上，探索圓的周長除以直徑的商都是3點(diǎn)幾。最后，通過多媒體演示讓學(xué)生直觀的動(dòng)畫，再次理解圓的周長是直徑的三倍多一些，從而得出圓周率的含義，在此基礎(chǔ)上，推導(dǎo)出求圓的周長的計(jì)算公式。所以，本節(jié)課應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究水平，讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作、自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)形成的過程。教學(xué)時(shí)應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自行總結(jié)圓的周長計(jì)算公式上面。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析 動(dòng)畫情境，導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣播放龜兔第二次賽跑的動(dòng)畫，質(zhì)疑比賽的公平性。觀看動(dòng)畫，并發(fā)表對(duì)于比

4、賽公平性的想法。白板的視頻播放功能，播放動(dòng)畫導(dǎo)入，能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好的把精神集中到課堂上來。理解圓的周長直觀理解圓的周長拿出自己的圓形學(xué)具，摸一摸、想一想什么是圓的周長。課件演示圓的周長。利用圓形紙片直觀感受圓的周長，用語言描述什么是圓的周長。PPT演示圓的周長更加直觀。學(xué)習(xí)測量圓周長的方法掌握?qǐng)A周長的兩種測量方法：繞線法和滾動(dòng)法。想辦法知道一個(gè)圓的周長是多少？1、利用學(xué)具思考，測量圓周長的方法。2.時(shí)針走一圈的路程。1.通過白板播放圓周長的測量方法。2.從白板資源中調(diào)用時(shí)鐘作為教輔工具，讓學(xué)生測量時(shí)針走一圈的路程，引發(fā)學(xué)生思考：需要計(jì)算圓的周長。探究圓的周長和在和它直徑有關(guān)（直徑

5、越大周長越長）猜想并驗(yàn)證圓的周長確實(shí)與直徑有關(guān)。通過回憶正方形的周長和什么有關(guān)，猜測圓的周長可能和直徑有關(guān)，并通過動(dòng)畫驗(yàn)證猜想。通過回憶正方形的周長和什么有關(guān)，猜測圓的周長可能和直徑有關(guān)。并通過觀看動(dòng)畫得出結(jié)論：直徑越大，圓的周長就越大。從而驗(yàn)證猜想。1.通過Flash動(dòng)畫讓學(xué)生直觀的看到，三個(gè)車輪滾動(dòng)一周的路程和它的直徑的長度有關(guān)。探究圓的周長是直徑的三倍多探究圓的周長是直徑的三倍多（一）、猜想圓的周長是直徑的3倍多。（二）、推理驗(yàn)證（三）、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（四）、Flash動(dòng)畫1.根據(jù)正方形的周長是它邊長的4倍，猜想圓的周長和直徑之間可能存在倍數(shù)關(guān)系。2.推理驗(yàn)證。3. 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證4.Flsah動(dòng)畫

6、1.通過Flash動(dòng)畫直觀驗(yàn)證學(xué)生“圓的周長是直徑的三倍多”的猜想。了解圓周率有關(guān)知識(shí)知道圓周率的相關(guān)知識(shí)介紹圓周率的相關(guān)知識(shí)課件播放圓周率的資料。學(xué)生看完后，說想法及感受。1.通過白板自帶播放器，播放祖沖之的故事，讓同學(xué)們初步了解圓周率，增強(qiáng)民族自豪感。推導(dǎo)圓周長計(jì)算公式知道圓周長計(jì)算公式推導(dǎo)圓周長計(jì)算公式根據(jù)圓的周長直徑= 圓周率推導(dǎo)出圓的周長=直徑x圓周率，并用字母表示： C = d 。 強(qiáng)化應(yīng)用，拓展提升理解應(yīng)用圓周長的公式 C = d。應(yīng)用圓周長的公式 C = d。解決實(shí)際問題。計(jì)算時(shí)針走一圈的路程是多少？學(xué)生操作，先測量出時(shí)針的長度，再利用圓周長公式計(jì)算。學(xué)生自主調(diào)用白板資源中的直

7、尺測量時(shí)針的長度。全課總結(jié)，回顧梳理回顧梳理本節(jié)課的內(nèi)容通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你的收獲。學(xué)生說節(jié)課的收獲，師生一起回顧、梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容。課后反思一、本節(jié)課，首先通過動(dòng)畫情境的導(dǎo)入，有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著在推導(dǎo)圓周長的計(jì)算公式時(shí)，我采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，先猜想，再驗(yàn)證，最后學(xué)生探究并小組匯報(bào)結(jié)果。整個(gè)課堂注重讓學(xué)生探索、實(shí)踐，經(jīng)歷測量得出圓的周長的方法，學(xué)生探索的過程還比較積極認(rèn)真。這節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)和自己以前相比有很大進(jìn)步，學(xué)生的探究活動(dòng)過程還算完整，但不“完美”。我想，好的課堂應(yīng)該是高效的，那就是在課堂上盡可能的讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)探究的樂趣和價(jià)值，好的探究活動(dòng)來自于老師的智慧，這種智慧就要靠我們不斷地反思，在反思中不斷的進(jìn)步。二、本節(jié)課，通過運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，加深了學(xué)生對(duì)圓的周長計(jì)算方法的探索過程。運(yùn)用flash動(dòng)畫使課堂內(nèi)容生動(dòng)、形象；應(yīng)用交